讓孩子在自由的天空中放飛理想

張建明

兒童時(shí)期的教育具有十分重要的意義，甚至在一定程度上決定其一生的發(fā)展。

曾有記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”老人平靜地說(shuō)：“在幼兒園?！?/p>

然而，今天作為基礎(chǔ)教育的中小學(xué)的教學(xué)狀況如何呢？身為小學(xué)教師，我有許多感慨。為不辜負(fù)孩子，面對(duì)以獨(dú)生子女為主體的小學(xué)生，我們夜以繼日地工作著。然而，當(dāng)許多老師偶爾從學(xué)生的作業(yè)試卷堆中抬起頭來(lái)，你聽(tīng)到的便會(huì)是一聲嘆息：現(xiàn)在的孩子不如從前啦！當(dāng)面對(duì)不時(shí)發(fā)生的班級(jí)事故，老師們總會(huì)無(wú)奈地說(shuō)：?jiǎn)栴}孩子怎么越來(lái)越多呢？當(dāng)我們的家訪不再如從前有效時(shí)，我們又對(duì)家長(zhǎng)一肚子怨氣，似乎家長(zhǎng)的素質(zhì)也越來(lái)越低。當(dāng)孩子進(jìn)游戲機(jī)室等現(xiàn)象屢禁不止時(shí)，我們又開(kāi)始抱怨世風(fēng)日下，不給孩子留一方凈土。

的確，當(dāng)今的孩子有許多的問(wèn)題，“中國(guó)獨(dú)生子女人格發(fā)展”課題組的《中國(guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展現(xiàn)狀及教育研究報(bào)告》中指出：城市獨(dú)生子女的主要人格缺陷表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，部分城市獨(dú)生子女存在著較強(qiáng)烈的攻擊性需要;第二，部分城市獨(dú)生子女成就需要較低;第三，認(rèn)知需要較強(qiáng)烈的獨(dú)生子女較少。

我不敢妄言這一結(jié)論是否概括了中國(guó)城鄉(xiāng)少年兒童的一般情況，但是，它與我對(duì)我們學(xué)生的觀察結(jié)果基本相符。造成這一現(xiàn)象的原因固然是多方面的，但是我們過(guò)去的小學(xué)教育有著不可推卸的責(zé)任。過(guò)去應(yīng)試教育對(duì)分?jǐn)?shù)的過(guò)分關(guān)注在很大程度上影響老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，而有研究表明：盡管老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)態(tài)度將對(duì)其人格發(fā)展產(chǎn)生較大影響，它可以鼓勵(lì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就需要和持久需要，并能避免產(chǎn)生謙卑的人格特征。但是卻只有大約30%的學(xué)生能享此“殊榮”。同時(shí)研究表明，學(xué)習(xí)壓力可能對(duì)孩子的人格發(fā)展有較大的負(fù)作用，它表現(xiàn)在兩個(gè)方面：學(xué)習(xí)壓力與成就需要、持久需要這類積極的人格特征有顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系;學(xué)習(xí)壓力與謙卑需要、攻擊性需要這類消極的人格特征有顯著正相關(guān)關(guān)系。看到了基礎(chǔ)教育諸多的不如意，找到了產(chǎn)生這些問(wèn)題的癥結(jié)，我們必須驚醒，必須反思，必須更新我們的教育觀念，調(diào)整我們的教育策略。

一、為孩子點(diǎn)亮人生航標(biāo)

孩子的發(fā)展、孩子一生的幸福首先在于他們必須確立正確的人生目標(biāo)，走上正確的人生道路。我們老師應(yīng)當(dāng)幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為他們的人生導(dǎo)航。

（一）將理想教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的老師習(xí)慣于傳統(tǒng)的“授業(yè)”“解惑”，十分注重學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，他們可以是很出色的“經(jīng)師”，但對(duì)思想教育目標(biāo)則較少關(guān)注，并很自然地認(rèn)為那是班主任的事。其實(shí)各學(xué)科都有很好的思想教育材料，只要我們有這種教育意識(shí)，有替孩子未來(lái)負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感，抓住契機(jī)，互相配合，將十分有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)。同時(shí)，我們的教學(xué)必須有完善的目標(biāo)體系，必須有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法系統(tǒng)。

（二）經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。課堂教學(xué)的單調(diào)形式已使不少學(xué)生厭倦，空洞的說(shuō)教更顯得蒼白無(wú)力，而孩子們對(duì)活動(dòng)往往情有獨(dú)鐘。如果精心設(shè)計(jì)各種教育活動(dòng)，定能收到良好的教育效果。如參觀訪問(wèn)、主題班隊(duì)會(huì)、專題報(bào)告等都是很好的活動(dòng)形式。

（三）給孩子以真誠(chéng)的鼓勵(lì)與及時(shí)肯定，培養(yǎng)他們的榮譽(yù)感、成就感。孩子的心靈是脆弱的，經(jīng)不起失敗，更經(jīng)不起冷漠、嘲弄與奚落。成功給人以自信，當(dāng)孩子對(duì)自己的能力有積極的自我評(píng)價(jià)時(shí)，他便會(huì)對(duì)未來(lái)充滿信心。

二、還孩子一片自由的天空

孩子的天空不自由。盡管減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的力度很大，但因?yàn)橄嚓P(guān)的許多問(wèn)題沒(méi)有解決，如如何應(yīng)對(duì)最終的升學(xué)考試，課余時(shí)間怎么辦等等，所以不少學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)仍完全局限在課堂上，書(shū)本中，空氣是壓抑而沉悶的，自由的空間十分狹小，嚴(yán)重影響學(xué)生身心發(fā)展。

（一）減輕負(fù)擔(dān)，解放學(xué)生。愛(ài)玩是兒童的天性，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)只會(huì)扭曲兒童的心靈，使其過(guò)早失去童年的樂(lè)趣。孫云曉先生說(shuō)過(guò)：教育的真正本質(zhì)恰恰是人的解放，不是人的枷鎖。冰心先生也說(shuō)過(guò)，應(yīng)該讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)。只有負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)生的個(gè)性才有發(fā)展的空間。要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們必須充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，重新審視我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，致力于改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。北京師范大學(xué)教科所所長(zhǎng)娣娜倡導(dǎo)的“主體參與，合作學(xué)習(xí)，差異發(fā)展，體驗(yàn)成功”的教學(xué)策略值得我們?cè)诮虒W(xué)中采用。

（二）正確引導(dǎo)，發(fā)展個(gè)性。在2000年春季教育部關(guān)于“減負(fù)”的電視會(huì)議之后，小學(xué)生的負(fù)擔(dān)在一定程度上得以減輕，但因此又導(dǎo)致了另外的一個(gè)問(wèn)題：課外閑暇時(shí)間學(xué)生干什么？社會(huì)應(yīng)該為少年兒童提供的是閱覽室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，發(fā)展個(gè)性的少年活動(dòng)中心，然而我們悲哀地看到街上的游戲機(jī)房多起來(lái)了，地下書(shū)攤多起來(lái)了。學(xué)校有責(zé)任呼吁掃黃打非，更有責(zé)任將學(xué)生組織起來(lái)，利用學(xué)校資源，給予正確引導(dǎo)與訓(xùn)練。

三、給孩子一雙追逐理想的翅膀

追逐理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，不僅需要確定正確的目標(biāo)，選擇正確的人生道路，更需要能力的支持。能力是孩子追逐理想的翅膀，有了這雙翅膀，便能自由搏擊飛翔。

（一）培養(yǎng)健全的人格。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，健康的人格是能力的核心。有了健康人格，便有了追逐理想的內(nèi)在動(dòng)力，便能有良好的人際關(guān)系，與人很好合作，便會(huì)有百折不撓的精神。教師要重視對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，尊重學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并矯正學(xué)生的心理偏差，做他們成長(zhǎng)道路上的良師益友。

（二）磨練頑強(qiáng)的意志。追求理想，必須不怕挫折，奮斗的路上總會(huì)有許多坎坷，只有堅(jiān)忍不拔，才有成功的希望。老師應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生的意志經(jīng)受磨練，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，在身體鍛煉中，在社會(huì)實(shí)踐中，在遭受挫折時(shí)，使學(xué)生的身心承受能力不斷增強(qiáng)。

（三）提高學(xué)習(xí)的能力。曾有人說(shuō)過(guò)：未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)就是有能力比你的對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。中小學(xué)教育不應(yīng)只停留在知識(shí)的傳授上，一定要重視在教學(xué)過(guò)程中，展示知識(shí)獲取的過(guò)程，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，訓(xùn)練通過(guò)各種媒體獲取有效信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)求知。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

未來(lái)社會(huì)對(duì)少年兒童充滿著無(wú)限的誘惑，只要我們的教育能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，尊重兒童，讓孩子的個(gè)性得到主動(dòng)和諧的發(fā)展，我堅(jiān)信，無(wú)論面對(duì)的是怎樣嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，他們都將能立于不敗之地。