初中語(yǔ)文教學(xué)中怎樣提升學(xué)生的表達(dá)能力

蘇明瓊

【摘要】語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)類(lèi)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中要有效的提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面的能力，以便于學(xué)生能夠運(yùn)用自己掌握的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文技能和其他人進(jìn)行溝通和交流，能夠邏輯清楚表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，使得學(xué)生能夠具備良好的社交能力。教師要把提高學(xué)生表達(dá)能力作為語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而探索有效的教學(xué)方式和策略來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到表達(dá)能力的重要性。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;表達(dá)能力;教學(xué)策略

新課改對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)提出了明確的要求，在教學(xué)過(guò)程中，教師要將提高學(xué)生表達(dá)能力作為教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，所以教師在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，并與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而能夠探索出高效提高學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)策略，并能夠用新的教學(xué)理念和教學(xué)模式來(lái)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

一、提高學(xué)生表達(dá)能力在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義

首先，提高學(xué)生的表達(dá)能力在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中是非常重要的，而初中語(yǔ)文課堂教學(xué)也是提高學(xué)生表達(dá)能力的重要場(chǎng)所，提高學(xué)生表達(dá)能力也是新課改對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)的要求。其次，教師在提高學(xué)生表達(dá)能力時(shí)，會(huì)與學(xué)生進(jìn)行較多的互動(dòng)，久而久之，教師就會(huì)改變教育理念，會(huì)平等主動(dòng)的和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，進(jìn)而使得教師和學(xué)生的關(guān)系日漸親密，這樣教師就能在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)給予學(xué)生幫助和關(guān)心，學(xué)生也就能夠更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生有更好的狀態(tài)提高自己的表達(dá)能力。最后，學(xué)生對(duì)提高自身表達(dá)能力有了濃厚的興趣，再加上語(yǔ)文教師的有效指導(dǎo)，使得學(xué)生的表達(dá)能力得到了發(fā)展，而且能在這一過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣并了解語(yǔ)文的奧秘，進(jìn)而有效的提高自己的學(xué)習(xí)能力，探索出適合自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，從而提高自己的學(xué)校效率和質(zhì)量。

二、提高學(xué)生表達(dá)能力在初中語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀

實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式比較單一也無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的需求，學(xué)生因此對(duì)語(yǔ)文知識(shí)喪失了興趣，這也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)教師講解的知識(shí)無(wú)法精準(zhǔn)的理解和掌握，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率都大幅度降低，最終無(wú)法提高自己的語(yǔ)文成績(jī)。其次，由于教師深受應(yīng)試教育的影響，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，一味的重視學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和教材知識(shí)的掌握而忽略對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而也就沒(méi)有給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間去了解和學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效的提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師不能教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)知識(shí)，家長(zhǎng)也沒(méi)有在平常的生活中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，在這樣的環(huán)境下，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也就會(huì)不重視口語(yǔ)表達(dá)能力的學(xué)習(xí)，也忽略了口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性，這就使得學(xué)生今后在就業(yè)時(shí)不能跟隨時(shí)代的腳步，給他們的就業(yè)造成不利的影響并影響了學(xué)生的就業(yè)積極性。

三、提高學(xué)生表達(dá)能力在初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效策略

1.創(chuàng)建口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)方法

教師在語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中可以創(chuàng)建口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)方法，以此，更好的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使得學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提高。在正式開(kāi)始教學(xué)之前，教師要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案并認(rèn)真整理教案，將教學(xué)順序進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，在知識(shí)講解過(guò)程中加入有趣的知識(shí)討論，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。講解文章時(shí)，教師就可以開(kāi)展課文朗讀活動(dòng)，在學(xué)生朗讀過(guò)程中對(duì)他們的語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)速進(jìn)行合理的控制和調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的教學(xué)目的。例如：教師在對(duì)學(xué)生講解“祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)”這首詩(shī)歌時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)作者想要的表達(dá)的情感進(jìn)行了解，之后讓學(xué)生帶著一份情感對(duì)這首詩(shī)歌進(jìn)行朗讀，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)這首詩(shī)歌的內(nèi)容有更加深刻的理解，而且朗讀的過(guò)程也是在訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.加強(qiáng)課外口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)

教師在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力時(shí)，不能只是拘泥于課堂教學(xué)中，要適當(dāng)開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活遇到的問(wèn)題闡述自己的想法，以此，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極自主的表達(dá)，從而提高自身的語(yǔ)文表達(dá)能力。例如：教師在對(duì)學(xué)生講解“鄉(xiāng)愁”這首詩(shī)時(shí)，這首詩(shī)主要是為了表達(dá)作者盼望祖國(guó)統(tǒng)一，親人團(tuán)聚的濃厚思鄉(xiāng)之情，教師就可以以“我的祖國(guó)”為主題，開(kāi)展一節(jié)課外活動(dòng)，帶學(xué)生去戶外觀看祖國(guó)的山川河流，和同學(xué)之間講一講自己對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)，通過(guò)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，進(jìn)而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基本理論知識(shí)更要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使得學(xué)生能夠在各方面有所發(fā)展，為學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)做好鋪墊，教師在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，這樣學(xué)生才能學(xué)以致用，這也會(huì)加速學(xué)生表達(dá)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱彥梅.如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[A].中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2020教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)年會(huì)論文集（三）[C].中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)：，2020：5.

[2]徐開(kāi)明.如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力[A].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)委員會(huì).2020全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會(huì)議論文集（卷一）[C].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)委員會(huì)：，2020：2.