初中語(yǔ)文生活化教學(xué)策略探究

付麗農(nóng)

【摘要】在新課程語(yǔ)文教學(xué)的改革下，提高初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的生活化，已經(jīng)成了教學(xué)工作中最重要的環(huán)節(jié)。在生活化的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走向社會(huì)，走向生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)積極性，提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容就是人們從實(shí)際生活中提取出來(lái)的，而語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容還可以靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，這就是語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;生活化教學(xué);語(yǔ)文素養(yǎng)

前言：在初中教育階段，語(yǔ)文是一門十分重要的學(xué)科，同時(shí)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。在新一輪課程改革背景下，要求初中語(yǔ)文教學(xué)既要能夠成功地完成教育目標(biāo)，同時(shí)也要能夠切實(shí)符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律并能夠促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在這樣一種雙重教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，如何尋求一套同時(shí)能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn)的教育模式也就顯得尤為關(guān)鍵。因此，生活化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。生活化教學(xué)就是將具體的語(yǔ)文教育內(nèi)容同學(xué)生生活實(shí)際密切地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，增進(jìn)學(xué)生快樂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

一、注重教學(xué)方式的生活化，強(qiáng)化教學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式的高效融入，首先就需要將傳統(tǒng)模式中的那種對(duì)學(xué)生生活實(shí)際完全割裂開來(lái)的教學(xué)方式徹底摒棄，將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)的生活場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，動(dòng)員起學(xué)生的以往生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生能夠去積極地對(duì)熟悉的生活場(chǎng)景進(jìn)行觀察，以豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使其能夠?qū)滩闹兴霈F(xiàn)的人物、故事以及景觀等要素產(chǎn)生一種更加深刻地體驗(yàn)。此外，生活化教學(xué)方式更有利于激發(fā)起學(xué)生的豐富聯(lián)想，從而激發(fā)起情感共鳴，從而更好地保證教學(xué)效果。在初中語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著諸多的和學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，因此在教學(xué)過程中教師就可以以此為突破口，挖掘教材中的生活化元素實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式的融入。如對(duì)于朱自清的《背影》這篇文章，其所講述的就是作者對(duì)父親的深深懷念之情。對(duì)于學(xué)生而言，對(duì)自己父母可謂再熟悉不過，但對(duì)于父母對(duì)自己的那種深深地愛可以說(shuō)沒有一個(gè)清晰的認(rèn)知。對(duì)此，在執(zhí)教過程中教師就可以組織學(xué)生回憶父母對(duì)自己做過的一次印象最深刻的事，并表達(dá)自己對(duì)父母想要說(shuō)的話。由此便巧妙地將語(yǔ)文教學(xué)同學(xué)生的生活實(shí)踐緊密地結(jié)合到了一起。待學(xué)生分享過后，對(duì)于父母之情有了一種深刻的感悟，隨后在引導(dǎo)學(xué)生立足課文站在作者的角度上去思考“當(dāng)作者看到父親步履蹣跚的背影時(shí)內(nèi)心是一種什么樣的感受”。這樣一種生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅有助于幫助學(xué)生更好地梳理文章感情脈絡(luò)，同時(shí)也加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)成了一種一舉多得的效果。

二、立足教材深挖生活化元素，豐富教學(xué)中的生活

化內(nèi)容在教材中很多課文都具有一種十分典型的代表性和凝聚性特色，這對(duì)于師生間良好溝通關(guān)系的建立具有巨大的幫助。所以在教學(xué)過程中，教師要善于采取以點(diǎn)帶面的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容的深度挖掘，從而建立起一套更加完善的初中語(yǔ)文教學(xué)體系。通過語(yǔ)文教材和生活之間聯(lián)系的建立，幫助學(xué)生真正地做到學(xué)以致用，同時(shí)也幫助教師建立良好的反饋機(jī)制，做到對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，從而更好地保證教學(xué)效果。又如對(duì)于《醉翁亭記》一文，其主要描寫的及時(shí)景色的秀美以及作者那種暢飲于秀美山林的樂趣。在教學(xué)過程中教師可以適當(dāng)?shù)貙?nèi)容擴(kuò)充至古人春游的專題上，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)面的延伸和拓展，增進(jìn)學(xué)生對(duì)古人那種賞景、暢飲之樂。此外，還可以組織學(xué)生安排一次出游活動(dòng)，一方面既可以讓學(xué)生真真切切的感受和體驗(yàn)“游之樂”，另一方面還可以加深師生間的溝通及交流，從而建立起一套和諧良好的師生關(guān)系。由此不僅有助于激發(fā)起學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助收獲一種快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，使其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性得以更加高效地發(fā)揮，更好的保證教學(xué)質(zhì)量。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過程中教師向?qū)W生傳遞的學(xué)習(xí)信息，教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自教師對(duì)于課程內(nèi)容的理解，學(xué)生自身的語(yǔ)文水平，以及實(shí)際生活的運(yùn)用，所以教師可以通過豐富語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容來(lái)提高語(yǔ)文的生活化水平。在豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生能夠接觸到更多未知的語(yǔ)文知識(shí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能夠得到很大程度的提高，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到生活化的語(yǔ)文教學(xué)工作中，令學(xué)生自身的好奇心能夠得到很大程度的刺激。教師要始終保持語(yǔ)文課本教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合，充分挖掘語(yǔ)文課本教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠找到語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的精華，從而提高學(xué)生在實(shí)際生活中的語(yǔ)文運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)自主性也能夠在課本教學(xué)內(nèi)容中得到更好地提高，學(xué)生能夠更加獨(dú)立地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠非?？焖俚靥岣邔W(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容還能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到更好的拓展，學(xué)生的語(yǔ)文水平能夠更好地提升。教師要積極開展生活化的教學(xué)模式，提高生活化語(yǔ)文教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的理解和看法，幫助學(xué)生樹立正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中找到屬于自己的樂趣.

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在素質(zhì)教育日漸普及的教育發(fā)展背景下，注重生活化教學(xué)也逐步成為初中語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化和創(chuàng)新的一項(xiàng)必然舉措。作為教師要積極迎合教育發(fā)展要求，及時(shí)革新教育理念，尊重學(xué)生主體地位，堅(jiān)實(shí)以學(xué)生為中心，善于從生活化教學(xué)方法、生活化教學(xué)內(nèi)容以及生活化實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)維度著手，推進(jìn)生活化教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的全面滲透，使生活化教學(xué)能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

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