論新課改背景下小學(xué)班主任德育工作的問題及對策

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到了極大的豐富，與此同時人們精神世界中的道德失范問題逐漸顯現(xiàn)出來，并呈現(xiàn)出了愈發(fā)嚴(yán)重的趨勢。進(jìn)入新的歷史發(fā)展時期，伴隨著新課程教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，我們必須要從基礎(chǔ)教育入手，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，特別是小學(xué)生的德育教育。從當(dāng)前的小學(xué)德育教學(xué)實踐來看，雖然也取得了一定的教育成績，但是其中小學(xué)班主任在德育教育中存在的問題也不能忽視，必須要認(rèn)真的對待，積極探索應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)班主任;德育工作;問題;對策

前言：隨著素質(zhì)教育的快速發(fā)展，小學(xué)班主任的德育教育愈發(fā)顯得重要，在實踐教學(xué)過程中，小學(xué)班主任德育教育工作并不是一帆風(fēng)順的，也面臨著不同的問題和挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的德育教育中，班主任的主要教育方式常常是口授，向?qū)W生講授一些大道理，小學(xué)生表面聽得比較認(rèn)真，一下課就忘到九霄云外去了，實質(zhì)性的教育意義并不大。因此，在新課改背景下，小學(xué)班主任的德育教育一定要重視起來，注重創(chuàng)新和優(yōu)化，在探索中取得較大的進(jìn)步。

一、新課改背景下小學(xué)班主任德育教育工作中暴露出的突出問題

（一）不能深刻的領(lǐng)悟現(xiàn)代德育教育新理念

在當(dāng)前的小學(xué)教育中，一些班主任老師還不能完全突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，對現(xiàn)代德育教育新理念不能深刻的認(rèn)知和領(lǐng)悟，他們依然將學(xué)生的成績放在最重要的位置，不注重德育教育的有效開展，很多德育教育只是停留在表面，指出學(xué)生生活上或者是學(xué)習(xí)上存在的一些問題，進(jìn)行說教，或者學(xué)生在學(xué)校犯了錯誤，班主任進(jìn)行嚴(yán)厲的批評和教育，不能很好的將現(xiàn)代德育教育理念融匯到實際的教學(xué)當(dāng)中。

（二）德育教育開展的過于表面化和形式化

從當(dāng)前的小學(xué)德育教育開展實踐來看，德育教育工作開展的并不理想，表面化和形式化教育比較嚴(yán)重，不能達(dá)到新課改要求中的小學(xué)德育教學(xué)目標(biāo)。一些小學(xué)班主任德育教育的內(nèi)容往往比較固化，甚至是狹隘，重視道德知識的口頭傳授，不注重學(xué)生品行方面的教育和培養(yǎng)，使得德育教育和我們的現(xiàn)實生活發(fā)生了嚴(yán)重的錯位和脫節(jié)。在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)和信息化時代，很多小學(xué)生在日常生活中會接觸到網(wǎng)絡(luò)，其中的一些不良信息會對小學(xué)生的道德認(rèn)知造成消極影響。小學(xué)班主任在德育教育中就應(yīng)該針對這個問題，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教育小學(xué)生正確的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容，不能僅僅只教授課本知識，讓德育教育僅僅流于表面化和形式化。

（三）不注重激勵、賞識教育方式的運用

進(jìn)入到新的歷史時期，小學(xué)班主任承擔(dān)著更大的教學(xué)教育任務(wù)和壓力，不僅要對學(xué)生進(jìn)行文化知識的教授，還要對學(xué)生的品德和品行進(jìn)行引導(dǎo)和教育，推動學(xué)生的素質(zhì)和能力的全面的發(fā)展。小學(xué)階段，小學(xué)生的年齡較小，認(rèn)知能力和自制能力比較有限，正是世界觀、人生觀、價值觀啟蒙的最佳階段，教師應(yīng)該抓住教育的有利時機(jī)，對他們適當(dāng)?shù)倪\用激勵和賞識教育方式，幫助他們養(yǎng)成良好的性格和高尚道德品質(zhì)。實踐教學(xué)中，很多教師并不注重激勵、賞識教育方式的運用，使得這種教育方式的優(yōu)勢不能充分發(fā)揮出來，一定程度上制約了德育教育的實效性。

二、新課程改革背景下小學(xué)班主任德育工作的應(yīng)對措施

（一）樹立起現(xiàn)代教育新理念

隨著社會的發(fā)展和新課程改革的發(fā)展，小學(xué)班主任要順應(yīng)時代的發(fā)展變化，及時的更新教學(xué)理念，樹立起現(xiàn)代的教育新觀念，具備發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，才能滿足現(xiàn)代德育教學(xué)的實際要求，促進(jìn)德育教育的快速發(fā)展。其一，小學(xué)班主任要嚴(yán)格依照新課程教學(xué)的要求，建立起與學(xué)生平等的關(guān)系，與學(xué)生平等的交流和溝通，對學(xué)生施與充分的尊重和理解。其二，在德育教育中，班主任可以采用滲透式的教學(xué)方式，將德育教育融入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，讓他們不知不覺的接受正確的德育教育和引導(dǎo)，幫助他們建立起正確的道德觀念，指導(dǎo)他們的日常行為。其三，小學(xué)班主任可以將生活中的實際案例融入到德育教育當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，表達(dá)自己的見解和看法，通過真實的案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升認(rèn)知和理解，逐漸培養(yǎng)他們良好的道德觀念和愛國思想。

（二）加強(qiáng)對小學(xué)班主任教學(xué)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)

隨著社會的快速發(fā)展，出現(xiàn)了很多的發(fā)展新趨勢、新潮流以及新問題，有些小學(xué)班主任面對這些問題也是很茫然，不知道如何正確的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。針對這種問題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對小學(xué)班主任的培訓(xùn)和培養(yǎng)，促進(jìn)他們的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力不斷提升，能夠滿足新課程改革的實際教學(xué)要求。例如，小學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些德育教育培訓(xùn)活動，針對現(xiàn)實教學(xué)中出現(xiàn)的一些新發(fā)展和新問題，對班主任的德育教學(xué)提出正確的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)之后，班主任要對德育培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合自己的德育教學(xué)實際情況，對今后的德育教學(xué)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，促進(jìn)今后的德育教學(xué)更具實效性。

（三）激勵、賞識教學(xué)方法的適當(dāng)運用

在小學(xué)教育階段，小學(xué)生的心智發(fā)育尚不完全，心理承受能力較弱，因此，在德育教育中，班主任盡量多運用激勵、賞識教育，保護(hù)學(xué)生自尊心的同時，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，不斷提升德育教育的效率和效果。

結(jié)束語：在新課程改革的背景下，小學(xué)班主任要樹立起現(xiàn)代的教學(xué)理念，嚴(yán)格依照新課程改革的教學(xué)要求，重視小學(xué)生的德育教育工作，在不斷提升自己德育教育能力的基礎(chǔ)上，注重德育教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化，幫助學(xué)生建立良好的道德觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：方明娟（1982.03-），女，漢族，安徽省安慶市人，安徽省安慶市太湖縣小池鎮(zhèn)中心學(xué)校，本科學(xué)歷，一級教師，研究方向：小學(xué)德育教學(xué)。