德育教育在初中信息科技教學中的應用探討

張毅

摘要：當今社會，網(wǎng)絡越來越普及，可以說已經(jīng)滲透到我們生活中的方方面面，角角落落，那么如何利用好網(wǎng)絡，如何合理引導初中生使用網(wǎng)絡已經(jīng)成為教育領域的熱門話題了。初中階段的青少年正處于道德觀念形成的關(guān)鍵階段，自身的是非辨別能力尚不成熟不健全，是不良信息侵害的高發(fā)地帶和易感人群。那么，初中階段的信息科技課程要重視德育內(nèi)容的教學和滲透，讓學生合理運用信息科技知識，從而達到既能學習信息科技學科知識，又能提高和優(yōu)化德育水平的目的。

關(guān)鍵詞：德育;初中信息科技;教學措施;滲透

在今天素質(zhì)教育大環(huán)境下，培養(yǎng)學生的德育水平在信息科技教學中越來越受到矚目。信息科技教學是互聯(lián)網(wǎng)信息時代教育教學必不可少的一門學科。因此，在初中信息科技教學過程中，需要潛移默化“滲透”德育理念，最大程度將信息科技教學與德育教學融合起來，注重在教學中強化德育教學理念，在信息科技教學中深挖德育因子，促進青少年信息科技技術(shù)水平和德育水平同時提高，提升初中的校園素質(zhì)教育水平，為培養(yǎng)一大批品學兼優(yōu)的學生而努力。

一、初中生互聯(lián)網(wǎng)使用現(xiàn)狀

初中學段是青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，強烈的好奇心驅(qū)使他們對新鮮事物保有濃厚的求知欲，同事他們認知力、判斷力、自制力、尚未發(fā)育成熟。目前，絕大部分初中生都有接觸到互聯(lián)網(wǎng)，他們初次進入網(wǎng)絡的原因很多數(shù)是網(wǎng)絡游戲和網(wǎng)絡社交，這其中又有部分學生日上網(wǎng)量超過3小時，還有部分會接觸到涉黃、涉暴的不良網(wǎng)絡內(nèi)容，甚至還有部分是黑客的崇拜者和愛慕者。無論是對于家長還是學校，青少年的網(wǎng)絡道德教育已經(jīng)成為教育領域的熱門話題，網(wǎng)絡道德和安全教育更是刻不容緩。假若不對初中生實行合理的引導和科學的教育，更會適得其反，對青少年心理造成不良影響。

部分學生在網(wǎng)絡上的言行與現(xiàn)實生活中判若兩人，言行不一、肆意妄為、觀念偏激，網(wǎng)絡的匿名性、隱蔽性和開發(fā)性的一些特性，更加劇了這些行為，倘若學校和家長不及時進行正確的引導，很可能致使這部分學生更加脫離現(xiàn)實，逃避社會，社交能力褪化，產(chǎn)生厭世等不良情緒，成為問題少年。因此，在素質(zhì)教育大背景下，德育是不容忽視的一個重要方向，在初中生信息技術(shù)科技教學中融入德育教學，對于青少年的成長、成材，是至關(guān)重要的。

二、初中信息科技課程的德育融合對策

1.充分發(fā)掘課本知識及教學場景中的德育元素

初中的信息科技課堂中，老師將德育與教學內(nèi)容聯(lián)系起來，潛移默化地影響學生，在授課同時進行德育熏陶。但是，不能不考慮課程的性質(zhì)和知識本原，顧此失彼，直接將信息科技課堂上成德育課堂，同時也不允許完全無視本階段青少年的身心特征和需求，將德育完全趕出信息科技課堂。信息科技是一門交叉性學科，應用性和操作性比較強，也和其他多個學科有著千絲萬縷的聯(lián)系，在義務教育階段中是非常重要的。教師應該充分發(fā)掘課本知識及教學場景中的德育元素，貫徹素質(zhì)教育中的德育教育理念。指導學生合理利用互聯(lián)網(wǎng)和電腦，從事有益于身心、有益于社會、有益于人類的事情，為社會做出貢獻，培養(yǎng)學生正確的科技素養(yǎng)，從而樹立正確的人生觀、正確的價值觀和學習觀。教師可以充分利用信息科技課堂的優(yōu)勢，利用一下信息科技的手段來豐富自己的課堂氣氛，運營各種新媒體手段讓青少年全身心沉浸其中，將信息技術(shù)課堂的吸引力和誘惑力展現(xiàn)給學生，此時再穿插德育滲透，學生會有興趣，更容易接受。

2.初中課堂德育教育的具體措施

初中信息科技課上，存在很多問題。部分學生在課堂上下載網(wǎng)絡游戲、瀏覽不良網(wǎng)站，實施德育教育已經(jīng)迫在眉睫。老師要制定嚴謹細致的電腦使用制度，對待每一個學生一視同仁。要實現(xiàn)一人一機，專人專機，互相監(jiān)督，電腦出現(xiàn)問題可以追溯到人。如果學生告知電腦有問題，老師應該積極解決，不可以拖延。如果是故意制造麻煩的同學，老師要運用正確的方法引導和糾正，告訴孩子計算機機房是我們學習上課的地方，引導學生要愛護公用設施;針對喜歡玩游戲的孩子，老師要教育孩子合理安排時間，課堂上堅決不允許玩，課余可以適當玩，但是不可以因為玩游戲影響到學習。引導學生文明上網(wǎng)，關(guān)鍵要將主要精力投放到課業(yè)中，不要染上游戲癮。這就要求教師具有極高的責任感、使命感和教育機智，因材施教，根據(jù)學生的個性，有針對性的進行德育教學，通過榜樣學習，來實現(xiàn)學生品格的培養(yǎng)。網(wǎng)絡信息龐雜繁多，需要仔細甄別，一些不良信息容易影響學生成長，對學生進行正確的德育引導，教師具有不可推卸的責任，信息科技課程可以提升學生對不良信息的甄別能力，德育教育可以提升學生的自律能力，二者有效結(jié)合，可以很大程度上減少網(wǎng)絡不良信息對青少年的侵害。

三、結(jié)束語

綜上所述，素質(zhì)教育大背景下的初中信息科技教學，既注重青少年的信息科技能力的提升，又注重青少年的德育教育的提升，培養(yǎng)初中學生科學文明的網(wǎng)絡使用規(guī)范和網(wǎng)絡沖浪安全意識，塑造優(yōu)良的互聯(lián)網(wǎng)道德品格，有助于青少年身心健康發(fā)展。初中的信息科技課堂要充分發(fā)掘課本知識，充分運用教學場景中的德育元素，培養(yǎng)學生正確的科技素養(yǎng)，從而樹立正確的人生觀、高尚的價值觀和高效的學習觀;采用科學合理的德育措施，使青少年可以高質(zhì)量運用網(wǎng)絡，發(fā)揮大數(shù)據(jù)時代優(yōu)勢，拓展學習途徑和方式，明辨黑白、約束言行、提高學識、健康成長。

參考文獻

[1]潤物細無聲——談初中信息技術(shù)教學中滲透德育教育的策略[J].張慧.學周刊.2017（07）