八一精神引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建議

章翠萍

摘要：八一精神永遠(yuǎn)都是我們中國(guó)共產(chǎn)黨最寶貴的精神財(cái)富，同時(shí)也是激勵(lì)年輕人不忘初心、牢記使用、繼續(xù)前行的動(dòng)力源泉。八一精神擁有豐富的含義，包含著對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育因素。同時(shí)高校需要把八一精神和現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合在一起，用八一精神帶領(lǐng)并且開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新思路;把八一精神和校園文化的建設(shè)結(jié)合在一起，形成較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氣氛，培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì);將八一精神轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，使大學(xué)生走在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前端。

關(guān)鍵詞：八一精神;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育

前言：

創(chuàng)新理念是以國(guó)家主席為核心的黨中央提出的五大發(fā)展理念的首位，因?yàn)閯?chuàng)新是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的最強(qiáng)驅(qū)動(dòng)力。在高校進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是高等教育的使命，也是貫徹落實(shí)國(guó)家：大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新戰(zhàn)略的需求。由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)的歷史就成為一部創(chuàng)業(yè)史，在革命、改革、創(chuàng)業(yè)中展示出來(lái)的革命精神、改革氣魄以及建設(shè)經(jīng)驗(yàn)也是現(xiàn)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化資源。

一、八一精神的含義

（一）堅(jiān)定信念，聽黨指揮是八一精神的靈魂

在八一起義成功打響武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍。國(guó)民黨背叛革命的教訓(xùn)，使共產(chǎn)黨充分意識(shí)到扎實(shí)掌握軍隊(duì)在革命斗爭(zhēng)中的重要作用。因?yàn)楣伯a(chǎn)黨必須進(jìn)行武裝斗爭(zhēng)。用周恩來(lái)作為書記的前敵委員會(huì)，研究實(shí)施武裝起義的要緊關(guān)頭，張國(guó)燾到了南昌，傳達(dá)：如毫無(wú)勝利的機(jī)會(huì)，則可不舉行南昌暴動(dòng)的共產(chǎn)國(guó)際暴動(dòng)指示[1]。在張國(guó)燾緊急召開前委會(huì)議上，還提出起義如果有成功的把握，可以舉行，否則不可動(dòng)，應(yīng)該整的張發(fā)奎的同意，否則不可動(dòng)。給堅(jiān)持執(zhí)行中央正確的決定，這個(gè)時(shí)候周恩來(lái)拍案而起，實(shí)事求是的分析了當(dāng)前的局勢(shì)，表明起義不能推遲，更不能停止的決心，得到前敵委員會(huì)全體同志的同意，這樣企業(yè)就確定下來(lái)了。八一起義打出來(lái)驚天動(dòng)地的第一槍，徹底拉開中國(guó)共產(chǎn)黨武裝反抗的序幕，催生：槍桿子里面出政權(quán)的革命真諦，用實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)解釋“中國(guó)革命最高形式就是武裝奪權(quán)政權(quán)”的馬列主義學(xué)說，創(chuàng)立一支忠于人民、忠于黨的人民軍隊(duì)。敢為人先、用于創(chuàng)新的精神是八一精神的核心內(nèi)容。

（二）中國(guó)共產(chǎn)黨人不屈不撓的奮斗精神

面對(duì)國(guó)民黨的暴力行為，蔣介石以及汪精衛(wèi)對(duì)革命的背叛。發(fā)生了屠殺中國(guó)共產(chǎn)黨人以及革命群眾的事情，被屠殺的同胞高達(dá)31萬(wàn)余人，其中黨員2萬(wàn)人左右[2]。在國(guó)民黨這些暴力以及傷害的情況下，共產(chǎn)黨以及群眾并沒有害怕。這些勇敢的人們站起來(lái)，將身上的學(xué)籍擦拭干凈，將自己的同伴安葬以后，重新開始戰(zhàn)斗。歷史上，南昌起義就是在這樣的基礎(chǔ)上徹底爆發(fā)了，但是在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下獲得了勝利。在南昌起義以后，共產(chǎn)黨人在炎熱的夏季，整個(gè)軍隊(duì)沒有糧食做支撐，整個(gè)軍隊(duì)一天都沒有一餐飯可以用，在條件比較簡(jiǎn)陋的情況下，還缺少醫(yī)療設(shè)備[3]。在行軍的途中還經(jīng)常會(huì)遇見國(guó)民黨軍隊(duì)的圍堵。就算是在這樣艱難的狀況下，整個(gè)部隊(duì)還是每天整齊行軍，嚴(yán)格遵守軍中紀(jì)律。這些中國(guó)中國(guó)共產(chǎn)黨軍隊(duì)中的軍人，不屈不撓、勇敢面對(duì)，堅(jiān)定自己參加共產(chǎn)黨的信念。所以八一精神的基礎(chǔ)就是艱苦奮斗、勇敢面對(duì)的精神。

二、八一精神中包含著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育因素

南昌起義培養(yǎng)的八一精神，不只是傳承了我國(guó)團(tuán)結(jié)一致的民族精神，還將人民和黨緊密的聯(lián)系在一起，因?yàn)檫@不只是革命精神，更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，這些精神值得現(xiàn)代大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些精神中包含著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育因素。同時(shí)，也是召喚大學(xué)生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、積極實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，對(duì)大學(xué)生的教育有重要的作用。

（一）八一精神包含著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值引領(lǐng)的理念

當(dāng)代的大學(xué)生比較容易受到不良價(jià)值觀的引導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生的正常生活以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都有一些負(fù)面的影響。因?yàn)閮r(jià)值觀與利益觀這兩者有密切的聯(lián)系，其中價(jià)值觀會(huì)支配創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的利益有一定的影響，因此必須要有正確的引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[4]?，F(xiàn)階段在高校的教育中，需要將積極的價(jià)值觀、人生觀和教育聯(lián)系在一起，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因?yàn)榘艘痪袷怯神R克思主義以及中國(guó)革命的具體實(shí)踐結(jié)合以后形成的產(chǎn)物，這樣將價(jià)值觀、人生觀充分的體現(xiàn)出來(lái)，還客觀的表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨，將人民的價(jià)值利益放在首位的信念，和現(xiàn)在有關(guān)政府積極鼓勵(lì)：大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的社會(huì)價(jià)值是一樣的，和社會(huì)主義核心價(jià)值觀不謀而合。因?yàn)榘艘痪駬碛袕?qiáng)大的正能量，它已經(jīng)成為推動(dòng)現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不竭動(dòng)力[5]。所以，及時(shí)將八一精神和高校的教育融合在一起，培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

（二）八一精神包含著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育內(nèi)容

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是現(xiàn)在社會(huì)中明顯的特點(diǎn)。八一精神作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精神食糧。因?yàn)榫袷侨藘?nèi)心強(qiáng)烈的意識(shí)，會(huì)支配著人的行為，也是維系持續(xù)某種工作的無(wú)形力量。所以，八一精神和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合在一起，主要是因?yàn)椋喊艘痪裰邪鴦?chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要的精神品質(zhì)，就是堅(jiān)定理想信念、勇于開拓、不屈不撓、勇于面對(duì)、努力奮斗都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)該有的品質(zhì)，更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)精神[6]。其次，八一精神是富有生機(jī)、活力以及創(chuàng)造性的紅色精神，將八一精神融入在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，可以換氣大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情以及主動(dòng)性，因?yàn)榇髮W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)擁有很強(qiáng)的互動(dòng)性。最后，在南昌起義中呈現(xiàn)出來(lái)的每個(gè)英雄都是值得大學(xué)生學(xué)習(xí)的，特別是學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志的拍案而起、勇敢面對(duì)眾議的勇氣，這樣不怕困難的精神是每個(gè)創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)的榜樣。所以，把八一精神和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合在一起，可以給創(chuàng)次年創(chuàng)業(yè)者提供強(qiáng)大的精神力量。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要依靠八一精神實(shí)現(xiàn)

現(xiàn)在社會(huì)中，文化建設(shè)有越來(lái)越重要的位置，讓紅色文化占領(lǐng)較高的位置，引領(lǐng)文化的發(fā)展。八一精神作為紅色文化的一部分，也是有優(yōu)秀的歷史文化的資源，還是需要對(duì)八一精神有更深的了解，更好的服務(wù)社會(huì)，八一精神引領(lǐng)者中國(guó)文化的傳承，還應(yīng)該對(duì)紅色文化的創(chuàng)造性有充足的開發(fā)，和整個(gè)時(shí)代的內(nèi)涵結(jié)合在一起，充分開發(fā)并且使用八一精神，將八一精神和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展結(jié)合在一起，形成新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)鍵因素。這也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。

三、傳揚(yáng)八一精神，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新局面

需要充分挖掘八一精神的價(jià)值以及意義，鼓勵(lì)大膽研究八一精神和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要作用，因?yàn)榘艘痪裼斜容^深刻的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的含義，其中還包含著現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的因素，并且對(duì)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有重要的作用，所以，借助八一精神積極培養(yǎng)出符合現(xiàn)代發(fā)展中社會(huì)需要的人才，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新局面。

（一）用八一精神作為引領(lǐng)，努力開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新思路

相對(duì)于其他發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)講，我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步比較晚，并且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，傳統(tǒng)教育模式比較容易影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，所以創(chuàng)新教育的整體效果不顯著。因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以呈現(xiàn)出個(gè)體的素質(zhì)。所以學(xué)校為了做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要將八一精神和學(xué)校教育融合在一起，用八一精神作為指引，充分發(fā)揚(yáng)努力奮斗、敢為人先的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路。首先，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念以及學(xué)校教育的目標(biāo)，將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才作為學(xué)校的教育目標(biāo)，堅(jiān)持八一精神的引領(lǐng)，堅(jiān)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。其次，應(yīng)該構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體制[7]。高職院校中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不只是一門課程，還是需要完善的課程體系作為支撐，需要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和思想政治教育、學(xué)習(xí)的專業(yè)課以及就業(yè)指導(dǎo)課程融合在一起，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體制。最后，研究雙導(dǎo)師教育形式，也就是在學(xué)校內(nèi)有一名導(dǎo)師教導(dǎo)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，在學(xué)校外有教師指導(dǎo)具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，學(xué)?？梢栽跅l件允許的情況下，招聘校外有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家作為校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的講授教師，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)校將八一精神作為精神的支持，改變傳統(tǒng)的教育理念，努力實(shí)踐探索，在實(shí)踐中研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新思路。

（二）將校園文化建設(shè)融入校園，構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

努力弘揚(yáng)八一精神，給高校校園文化提供精神上的支持，也是建設(shè)高校校園文化的重要的方式。大學(xué)生是即將注入社會(huì)的新鮮血液，那么學(xué)校就是熱血少年的場(chǎng)所，所以學(xué)校需要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)的精神，帶領(lǐng)學(xué)生成為有思想有能力、有膽量的人才。那么八一精神就是創(chuàng)新精神，把八一精神和校園文化融合在一起，能有效激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。八一精神也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，讓八一精神引領(lǐng)校園文化。將八一精神作為精神上的引領(lǐng)，構(gòu)建良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，及時(shí)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值和個(gè)人價(jià)值聯(lián)系在一起。

（三）積極弘揚(yáng)八一精神，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)

因?yàn)榘艘痪癜容^豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的含義，更是培養(yǎng)點(diǎn)按學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化資源以及精神上的動(dòng)力。所以在高校中，大學(xué)生積極弘揚(yáng)八一精神，開展有關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專題講座，校方邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)人士、有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐參與學(xué)校的專題活動(dòng)。給學(xué)生講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，使學(xué)生看清現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀以及就業(yè)形式，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

（四）將八一精神轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教育

將八一精神轉(zhuǎn)變成發(fā)展的動(dòng)力，學(xué)校積極開展多種多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性活動(dòng)。因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中重要的就是實(shí)踐的環(huán)節(jié)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育又是提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵所在。首先，高校教育中，應(yīng)該將學(xué)校第二課堂的重要作用發(fā)揮出來(lái)，展示出實(shí)踐的重要性，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，將學(xué)校學(xué)生會(huì)以及社團(tuán)的作用充分發(fā)揮出來(lái)。并且在教師的帶領(lǐng)下舉辦有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競(jìng)賽活動(dòng)。與此同時(shí)，在學(xué)校放寒暑假的階段鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)上關(guān)于創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)了解社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求，將自己發(fā)展成社會(huì)所需要的專業(yè)人才，給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。其次，大學(xué)生需要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的信息、創(chuàng)業(yè)的動(dòng)態(tài)以及創(chuàng)業(yè)成功的案例。學(xué)校方面可以給學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)場(chǎng)所，舉辦可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的比賽項(xiàng)目，給大學(xué)生舉辦關(guān)于創(chuàng)業(yè)方案的設(shè)計(jì)比賽、關(guān)于大學(xué)生專業(yè)能力的挑戰(zhàn)賽，借助互聯(lián)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目競(jìng)賽;學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基地，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的精神，用八一精神作為學(xué)生努力發(fā)展的動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且堅(jiān)持自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為后期步入社會(huì)，成為社會(huì)上有用的人打下基礎(chǔ)，也成為肩負(fù)著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的主力。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，八一精神也是在我們中國(guó)共產(chǎn)黨革命早期形成的，也是我們黨眾革命精神的源頭，也是中國(guó)革命、改革以及建設(shè)每個(gè)環(huán)境、每項(xiàng)事業(yè)會(huì)獲得成功的精神武器，更是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的有效動(dòng)力。八一精神和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合在一起，會(huì)成就高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，充分實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱少暉，王楊，楊成德，杜曉晗.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合現(xiàn)狀研究[J].安徽化工，2021，47（04）：153-155.

[2]楊曉婷，張寶生，姜紅梅.產(chǎn)教融合背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和路徑探索[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，40（08）：7-9.

[3]馬樂元.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的人才培養(yǎng)模式研究[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，40（08）：10-13.

[4]韋婉.新常態(tài)下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題與對(duì)策探賾[J].成才之路，2021，（24）：6-7.

[5]牛震云，沈軍.八一學(xué)校：以黨建創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展新格局[J].中小學(xué)管理，2021，（06）：30-32.

[6]鐘愛保，周云.試論“八一精神”的豐富內(nèi)涵[J].老區(qū)建設(shè)，2021，（10）：3-12.

[7]白孟宸.八一精神永放光芒 ?南昌八一起義紀(jì)念館[J].國(guó)家人文歷史，2021，（06）：32-35.

項(xiàng)目名稱：江西省2019年江西高校人文社科基金：八一精神在地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的時(shí)代價(jià)值研究，青年項(xiàng)目，編號(hào)：JY19210