新課標(biāo)改革下初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)體會

馬軍

摘要：新課標(biāo)改革發(fā)展背景下，初中物理教學(xué)工作的開展不僅僅注重對于學(xué)生相關(guān)物理知識的掌握，更加注重對于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，希望可以更好地保證綜合型人才的培養(yǎng)。因此在當(dāng)前新課標(biāo)改革背景下，初中物理教學(xué)工作的開展也要不斷地進(jìn)行優(yōu)化、創(chuàng)新，才能更好地達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。本文中我們就將針對新課標(biāo)改革下初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)體會進(jìn)行深入探討，希望可以為初中物理教學(xué)工作的開展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)改革;初中物理教學(xué)

新課標(biāo)改革背景下，初中物理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置更加的科學(xué)化，但是也對相應(yīng)的初中為教學(xué)工作也提出了更高的要求。物理教學(xué)工作開展必須能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其更好地參與到相應(yīng)的教學(xué)活動中，才能更好地保證相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因而當(dāng)前初中物理教學(xué)工作的開展也在不斷地實(shí)現(xiàn)優(yōu)化升級，接下來我們就來具體探討了解一下新課標(biāo)改革背景下初中物理教學(xué)工作的科學(xué)開展。

一.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式，提升課堂教學(xué)效率

初中物理教學(xué)工作開展過程中，課堂教學(xué)是非常重要的一種形式，如果在相應(yīng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的課堂參與度相對較低，課堂的教學(xué)效率很難得到有效保證，教學(xué)質(zhì)量也會大打折扣。而傳統(tǒng)的教學(xué)理念中以教師為主體，教師主導(dǎo)整個相應(yīng)課程的開展，學(xué)生在課堂上的參與度相對較低，因此很難調(diào)動學(xué)生的積極性，保證課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。因此要在新課標(biāo)改革下達(dá)到更好的初中物理教學(xué)成果，首先要轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教學(xué)理念和方法，充分的尊重學(xué)生的主體地位，教師在課堂中只是一個引導(dǎo)者而不能過多地參與相應(yīng)的教學(xué)過程。教師通過有效地引導(dǎo)更好地刺激學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)知識的探究，從而不斷地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

二.增加學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)習(xí)效率

初中的物理課程相較于其他學(xué)科來說是具有一定的難度的，而畏難情緒的產(chǎn)生會使學(xué)生失去對于相應(yīng)物理知識學(xué)習(xí)的興趣，這對于物理教學(xué)工作的開展來說是非常不利的。因為學(xué)生缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，很難真正有效地參與到相應(yīng)的教學(xué)活動中，因此教師無法科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)問題的探究，最終學(xué)生對于相應(yīng)知識的掌握以及相關(guān)能力的培養(yǎng)都很難取得較好的成果。因此在相應(yīng)的物理教學(xué)活動開展中，教師要盡可能培養(yǎng)學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)興趣，更好的保證其參與到相應(yīng)的教學(xué)活動中，從而取得優(yōu)異的成績并培養(yǎng)相應(yīng)的能力。比如，物理課程的相應(yīng)知識探索環(huán)節(jié)就可以在很大程度地吸引學(xué)生參與到相應(yīng)的教學(xué)活動中，因此在物理教學(xué)活動開展過程中一定要加強(qiáng)對于相應(yīng)知識探索環(huán)節(jié)的設(shè)置，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)學(xué)習(xí)興趣，更好的提升相應(yīng)教學(xué)活動的質(zhì)量，保證學(xué)生知識的掌握以及相應(yīng)能力的培養(yǎng)。

三.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前初中物理教學(xué)工作開展過程中主要參考相應(yīng)的課本來進(jìn)行課堂內(nèi)容的設(shè)置，因此相應(yīng)的內(nèi)容具有一定的局限性，這對于學(xué)生知識面的拓展以及物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都是非常不利的，所以說不斷的豐富相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容對于當(dāng)前初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升是非常重要的。而信息技術(shù)在當(dāng)前教學(xué)工作中的應(yīng)用已經(jīng)普及，因此可以相利用相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來豐富相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，而且通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的豐富，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的展示形式也會更加地多樣化，趣味化。比如，學(xué)生可以通過相應(yīng)的視頻形式來更好地了解相應(yīng)的物理現(xiàn)象，而相應(yīng)的視頻展示相應(yīng)物理現(xiàn)象會更加地直觀，學(xué)生對于相關(guān)物理現(xiàn)象的了解會更加深刻。此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中所包含的相應(yīng)教學(xué)資源是非常豐富的，也可以在很大程度上拓寬學(xué)生的知識面，使其更加積極主動地參與到相應(yīng)的物理教學(xué)活動中，提升最終的相應(yīng)物理教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四.教學(xué)與實(shí)驗相結(jié)合

初中物理知識學(xué)習(xí)的困難程度相對較大，其中很大一部分原因是因為相應(yīng)的物理理論知識必須與實(shí)踐相結(jié)合才能更好地幫助學(xué)生了解相應(yīng)的內(nèi)容，否則相應(yīng)的物理教學(xué)是很難達(dá)到理想的效果的。在物理教學(xué)工作開展過程中理論知識和實(shí)驗教學(xué)都是非常關(guān)鍵的，理論知識需要相應(yīng)的實(shí)驗來進(jìn)行佐證，而相應(yīng)的實(shí)驗需要理論的支持。因此在物理教學(xué)工作開展過程中，要盡可能加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)驗的相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⑾鄳?yīng)的物理知識真正的聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐生活中，更好的保證相應(yīng)的物理教學(xué)質(zhì)量。比如，在物態(tài)變化的相應(yīng)章節(jié)學(xué)習(xí)過程中，就可以通過相應(yīng)的實(shí)驗教學(xué)來更好的幫助我們理解相應(yīng)的物質(zhì)形態(tài)表現(xiàn)。

五.制作微課多與相應(yīng)的學(xué)生展開交流溝通

疫情的發(fā)生對于我國當(dāng)前教學(xué)工作的開展產(chǎn)生了很大程度的影響，但是相應(yīng)的物理課程教學(xué)仍然不能止步，這時候通過制作相應(yīng)的微課來與學(xué)生增加交流互動對于更好的保證物理教學(xué)工作的開展有很大的推動作用。因此在疫情常態(tài)化后也可以制作相應(yīng)的微課來更好的輔助相應(yīng)的物理教學(xué)工作開展，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的情況參考相應(yīng)的微課內(nèi)容不斷地對自身的物理知識進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，更好的提升最終的物理學(xué)習(xí)效率。而且相應(yīng)微課的應(yīng)用可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，更好的吸引學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的物理學(xué)習(xí)，提升最終的物理教學(xué)質(zhì)量。比如，初中電路篇章內(nèi)容學(xué)習(xí)難度相對較大，理解相對較差的學(xué)生則可以通過課后參考相應(yīng)的微課課程來加深自身對于相應(yīng)電路知識的了解，更好的掌握相應(yīng)的內(nèi)容，這樣對于班級整體物理教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的推動作用。

六.小結(jié)

初中物理教學(xué)工作的開展對于物理知識的掌握以及學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有很大的推動作用。但是在新課改背景下要更好的保證初中教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也要不斷地對相應(yīng)的物理教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。上文中我們已經(jīng)針對我國當(dāng)前初中物理教學(xué)工作的創(chuàng)新開展進(jìn)行了深入探究，提出了有效的創(chuàng)新策略。我們有理由相信隨著相應(yīng)創(chuàng)新策略的應(yīng)用，一定可以更好地保證我國當(dāng)前初中物理教學(xué)工作效率和質(zhì)量的提升，更好的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

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