論中職數(shù)控車床課堂理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)施

李桂明

【摘要】目前，在我國(guó)社會(huì)整體發(fā)展速度不斷加快的過(guò)程中，國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)和科技水平得到了良好的提升，也正是在這樣的背景下，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到國(guó)家人才培養(yǎng)過(guò)程中，一線專業(yè)人員的重要性，因此，中職院校內(nèi)部教育工作備受關(guān)注。所以本文也是以中職院校內(nèi)部，數(shù)控車床這一專業(yè)的課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展為核心，重點(diǎn)了解理實(shí)一體化這一教學(xué)模式具體的滲透和實(shí)施策略，主要目的就是真正的發(fā)揮出這一教育所具有的優(yōu)勢(shì)和特色，從而保證學(xué)生能夠在吸收和掌握這些知識(shí)的同時(shí)，提高自身的綜合素養(yǎng)，以便于把知識(shí)更多的傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能夠在全新的環(huán)境下走上最新發(fā)展的道路。

【關(guān)鍵詞】中職;數(shù)控車床;理實(shí)一體化

前言：中職校園的學(xué)生大多數(shù)所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)就是，自身對(duì)于知識(shí)吸收的能力相對(duì)較為薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是動(dòng)手能力較強(qiáng)，實(shí)踐操作水平較高，所以對(duì)于實(shí)際應(yīng)用方面的知識(shí)在接收上具有較好的效果。課堂教學(xué)工作就需要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地規(guī)避學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所呈現(xiàn)出的薄弱之處，從而最大程度地改善課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。理實(shí)一體化這一教學(xué)的方法在中職院校內(nèi)部數(shù)控車床中的應(yīng)用，能夠有效地改善課堂單一枯燥的問(wèn)題，提高教學(xué)的效果。所以本文也是以此進(jìn)行分析，主要目的就是發(fā)揮出教育所具有的特色，從而為學(xué)生未來(lái)的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、理實(shí)一體化對(duì)教學(xué)方法的要求

在教學(xué)的過(guò)程之中，教師需要采取最為有效的教育方法，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的效果，也需要更好地把專業(yè)的知識(shí)，以及知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的方法，相互之間進(jìn)行結(jié)合。在實(shí)踐車間與現(xiàn)實(shí)操作的過(guò)程中，把理論和實(shí)際方面的教學(xué)內(nèi)容傳輸給學(xué)生，這也能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練和掌握，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在數(shù)控車床教學(xué)的過(guò)程中，大部分的知識(shí)內(nèi)容其抽象性比較強(qiáng)，要求學(xué)生擁有良好的思維能力，才能夠?qū)ζ溥M(jìn)行理解，如果不真正地在實(shí)踐操作的角度進(jìn)行有力的培訓(xùn)，那么學(xué)生很難對(duì)專業(yè)的知識(shí)有著系統(tǒng)性的理解和分析。所以教師還需要有意識(shí)地對(duì)課堂教學(xué)的模式進(jìn)行優(yōu)化，才能夠打造高質(zhì)量的教育環(huán)境。例如：對(duì)于控制知識(shí)這方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)就需要學(xué)生能夠擁有一定技術(shù)的能力，如果缺乏實(shí)踐教學(xué)的支持，那么這堂課教育工作只會(huì)存在著漏洞。所以教師就可以采取理實(shí)一體化這一方法，為學(xué)生創(chuàng)造出最佳的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的能力，滿足企業(yè)對(duì)于人才需求的培養(yǎng)效果，從而在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化。

二、中職數(shù)控車床課堂理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)施策略

（一）在實(shí)訓(xùn)車間中開(kāi)展教學(xué)

理實(shí)一體化這種有效教學(xué)的方法就是把傳統(tǒng)的課堂與實(shí)訓(xùn)車間相互結(jié)合，在實(shí)訓(xùn)車間中實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的傳授。所以也可以采取實(shí)訓(xùn)室教學(xué)工作開(kāi)展的辦法，每周的時(shí)間中有兩個(gè)班級(jí)交替進(jìn)行教室的轉(zhuǎn)換，每一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生在兩周之間可以進(jìn)行一次實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在輪換的空檔中，特別安排其他教學(xué)的內(nèi)容。這樣的教育方法就能夠讓學(xué)生真正的參與到實(shí)踐操作的過(guò)程之中，把自己所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)真正地在實(shí)踐操作階段進(jìn)行有效的應(yīng)用，這樣就能夠凸顯出課堂教育所具有的特色，也能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作的階段，了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題和漏洞，從而打造高質(zhì)量的課堂教育環(huán)境，提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

在其他時(shí)間的時(shí)候?qū)W生更能夠自主地對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的分析、回憶和了解，掌握自己存在的薄弱之處，有針對(duì)性的彌補(bǔ)自身學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的效果。在實(shí)訓(xùn)工作開(kāi)展的過(guò)程中，還需要把實(shí)訓(xùn)的多門(mén)課程按照整個(gè)教學(xué)工作實(shí)施的計(jì)劃依次的開(kāi)展，其中需要安排的有數(shù)控車床維修，以及加工等各方面的練習(xí)工作，這些都能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地參與到動(dòng)手實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)之中，提高了學(xué)生動(dòng)手的能力，也能夠保證學(xué)生在一個(gè)最佳的環(huán)境和狀態(tài)下，不斷地優(yōu)化自身學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生未來(lái)得到良好的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）理實(shí)一體化教學(xué)的開(kāi)展

在數(shù)控專業(yè)所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)進(jìn)行分析能夠看出，數(shù)控機(jī)床這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要在實(shí)訓(xùn)車間安排專業(yè)知識(shí)的授課機(jī)房，在機(jī)房?jī)?nèi)部的電腦中最好安裝教學(xué)工作所需要使用到的各種各樣應(yīng)用的軟件，然后由教師系統(tǒng)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和指引，讓學(xué)生能夠?qū)@些軟件有著清楚的掌握，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

某個(gè)班級(jí)在上課的時(shí)候就可以實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教室全天對(duì)學(xué)生開(kāi)放的標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生能夠擁有充足的時(shí)間，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行編程，從而真正的達(dá)到模擬學(xué)習(xí)的目的。在實(shí)訓(xùn)階段也需要把專業(yè)的知識(shí)和動(dòng)手操作的內(nèi)容全方面的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)性地掌握數(shù)控方面的知識(shí)內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)的車間也可以利用IC卡受限之后進(jìn)行操作，這樣也能夠有效地保證操作所具有的安全性，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约寒?dāng)前知識(shí)學(xué)習(xí)的進(jìn)度有著清楚的了解。

結(jié)論：綜上所述，在最新的課堂教學(xué)改革背景下，把理論的知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用工作相互之間有效地進(jìn)行結(jié)合，就能夠采取全新教學(xué)的方法，有效地推動(dòng)這一教學(xué)工作向著轉(zhuǎn)型和改革的方向所進(jìn)步。本文則是基于以上的內(nèi)容，以中職院校內(nèi)部數(shù)控車床這一課程為核心，探討理實(shí)相互結(jié)合，向著一體化方向發(fā)展的教學(xué)策略實(shí)施模式，主要目的就是真正的優(yōu)化課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的效果，旨在保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和吸收更多知識(shí)的同時(shí)，提高自身的綜合素養(yǎng)，從而為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的一線專業(yè)人員。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙子玉.基于理實(shí)一體化的中職學(xué)校機(jī)械制造技術(shù)教學(xué)模式改革探究[D].長(zhǎng)春師范大學(xué)，2019.

[2]潘春蘭，陳忠權(quán).高職數(shù)控理實(shí)一體化教學(xué)改革——以山東海事職業(yè)學(xué)院數(shù)控教學(xué)改革為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（17）：161.

[3]張冰心.理實(shí)一體化教學(xué)模式在中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)課程中的應(yīng)用研究[D].貴州師范大學(xué)，2018.