“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

連江龍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行中職教育是非常重要的，在進(jìn)行中職教學(xué)的時(shí)候可以使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，推動(dòng)教學(xué)的改革和發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用這項(xiàng)技術(shù)可以優(yōu)化人才培養(yǎng)的方式，加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用性和邏輯性，突出數(shù)學(xué)教學(xué)模式的特點(diǎn)，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教育中，數(shù)學(xué)教學(xué)往往面臨很多問題，在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)很多困難，讓學(xué)生的能力得不到充分的鍛煉。為解決這個(gè)問題，從互聯(lián)網(wǎng)教育入手，分析中職數(shù)學(xué)教學(xué)的問題，提出了優(yōu)化教學(xué)改革的方式。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;中職數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）48-0172-02

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，老師在講臺(tái)上邊板書邊進(jìn)行講解，學(xué)生坐在座位上進(jìn)行記錄和學(xué)習(xí)，一個(gè)老師要負(fù)責(zé)教幾十名學(xué)生，所以在教學(xué)過程中，老師不會(huì)清楚地了解到每個(gè)學(xué)生的情況，無法按照學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)工作。但是，在現(xiàn)代化的教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的教學(xué)方式。作為老師，可以先錄制好相關(guān)的教學(xué)視頻，再上傳到互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生自行選擇適合自己的教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）促進(jìn)數(shù)學(xué)教育改革

現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)中，其中大部分應(yīng)用的就是教育方面。在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用過程中，隨著時(shí)代的發(fā)展，技術(shù)也要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和升級，以使互聯(lián)網(wǎng)順利地和中職數(shù)學(xué)教育融合起來，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引進(jìn)也可以對整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)起到促進(jìn)作用，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育行業(yè)的發(fā)展，確保整個(gè)行業(yè)與時(shí)俱進(jìn)。

（三）學(xué)生更容易理解相關(guān)知識(shí)

數(shù)學(xué)是一門非常重要的科目，對數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和改革的過程中，要從學(xué)生的潛力入手，以培養(yǎng)學(xué)生的能力和專業(yè)技能為目標(biāo)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)利用高新技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行加工處理，將數(shù)學(xué)信息知識(shí)形象化和具體化，讓學(xué)生更容易吸收相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教師教學(xué)方式單一

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生需要通過做習(xí)題來鞏固自己對知識(shí)應(yīng)用的能力，所以老師會(huì)用大量的習(xí)題來幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的熟練度，幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是這樣的教學(xué)模式是非常不利于學(xué)生發(fā)展的，而且在學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)之后，老師也沒有充足的時(shí)間進(jìn)行檢查和批改，不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并針對性地進(jìn)行解決。學(xué)生按照老師的要求進(jìn)行作業(yè)的練習(xí)，有時(shí)候連作業(yè)都寫不完，更別說自己進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納和研究了。這樣單調(diào)、重復(fù)的教學(xué)模式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)停留在枯燥的層面上。而應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)之后，老師可以利用多元的教學(xué)模式和新型的教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)，建設(shè)活躍的課堂，推動(dòng)學(xué)生自身的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)效率低

在進(jìn)行中職數(shù)學(xué)教育的時(shí)候，教學(xué)內(nèi)容會(huì)比較復(fù)雜多樣，對于學(xué)生來說，要記住的公式和理論比較多，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力都是一個(gè)挑戰(zhàn)，而老師經(jīng)常需要對一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講好幾遍才能讓學(xué)生明白，課后還需要對學(xué)生的理論公式記憶進(jìn)行檢查和監(jiān)督，要求學(xué)生做大量的習(xí)題作為數(shù)學(xué)教學(xué)的補(bǔ)充，提高學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握能力。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式浪費(fèi)了很多時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)效率極低，而且教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有對一個(gè)學(xué)科具有一定的興趣之后，學(xué)生才會(huì)花費(fèi)自己的時(shí)間和精力對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且提高自己的知識(shí)水平，加強(qiáng)自己的思考能力。

（三）忽視理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性

教師作為知識(shí)的傳遞者，在教學(xué)過程中是非常重要的，老師在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)候需要花很多時(shí)間進(jìn)行講解和重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生的聽課效率非常低，雖然說老師還是可以按照進(jìn)度完成教學(xué)，但是忽視了理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性，實(shí)際上對于學(xué)生來說，學(xué)到的東西很少，知識(shí)技能水平也沒有得到有效的提升。與此同時(shí)，學(xué)生沒有充分的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)整理和鞏固學(xué)習(xí)，也沒有時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的思考和研究，沒有辦法靈活地將這些理論和公式應(yīng)用到實(shí)際的習(xí)題中，更不要說用好幾種方法來解決一個(gè)問題了。最重要的是，老師一味地進(jìn)行題目講解和灌輸，會(huì)抑制學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使其無法對習(xí)題進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)散，舉一反三地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行教育和教學(xué)就可以很好地解決這個(gè)問題，不僅提高了學(xué)生實(shí)踐的能力，還提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策

（一）豐富教學(xué)模式

傳統(tǒng)教育中，老師上課都會(huì)利用板書，教學(xué)過程非?？菰锓ξ?，學(xué)生常常昏昏欲睡。應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就可以很好地解決這個(gè)問題，利用更加直觀和有趣的方式來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)，這樣做可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自覺主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育模式的改革和完善，優(yōu)化教學(xué)工具和教學(xué)技術(shù)。有了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以后，老師可以利用更多的學(xué)習(xí)工具和資料來幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也可以用遠(yuǎn)程連線的方式對需要的學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，引進(jìn)高中的教學(xué)理念和教學(xué)資源，借鑒一些普通高校的教學(xué)思想之后可以發(fā)展中職的教育教學(xué)，豐富教學(xué)模式。

（二）促進(jìn)知識(shí)具體化

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中會(huì)出現(xiàn)很多抽象的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)覺得相對比較困難，像坐標(biāo)系和公式等，都對學(xué)生的思維能力有很高的要求。使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以充分地解決這個(gè)問題，比如說，學(xué)生無法理解抽象性概念的時(shí)候，就可以用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行模型的構(gòu)建和模擬，將抽象內(nèi)容具體化，讓學(xué)生可以直觀地理解這些知識(shí)內(nèi)容。如在進(jìn)行幾何講解的時(shí)候，用傳統(tǒng)的模式?jīng)]有辦法進(jìn)行合理的演練和示范，但是利用新技術(shù)就可以幫助學(xué)生很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀地了解幾何圖形標(biāo)準(zhǔn)式的來源和構(gòu)成。在進(jìn)行習(xí)題作業(yè)的時(shí)候也會(huì)對幾何圖形有清晰的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的思維能力，達(dá)到教育的目的。

（三）促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的深化

作為一名老師，一定要定期進(jìn)行學(xué)習(xí)，優(yōu)化自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力。對于一些教師來說，他們對除了專業(yè)知識(shí)以外的東西非常不關(guān)注，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候很可能會(huì)遇到一些需要和別的知識(shí)結(jié)合的問題，如果老師沒有嚴(yán)格要求自己并不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，就會(huì)出現(xiàn)問題和瓶頸，無法對學(xué)生進(jìn)行良好的教學(xué)。為了解決這個(gè)問題，在上課之前，老師必須提前做好功課，了解與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，在課堂上可以用這些內(nèi)容來加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。比如說，可以把金融和貨幣等與數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生可以更加清楚直觀地了解到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（四）完善評價(jià)機(jī)制

采用教學(xué)評價(jià)制度也是非常好的一個(gè)方法，可以檢查教學(xué)質(zhì)量，還可以了解老師真實(shí)的教學(xué)效果。如果單獨(dú)依靠老師來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的評價(jià)內(nèi)容單一、不全面，所以，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，量化對學(xué)生的評價(jià)內(nèi)容，綜合性地評價(jià)學(xué)生的情況。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給出的學(xué)生評價(jià)內(nèi)容，老師還可以創(chuàng)新改革自己的工作模式，針對性地改變自己的教育模式和方法。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育方面的應(yīng)用解決了很多傳統(tǒng)教育中存在的問題，推動(dòng)了教育行業(yè)的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)制度進(jìn)行優(yōu)化改革之后，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)教育行業(yè)的進(jìn)步和升級。對于現(xiàn)代教育來說，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是刻不容緩的，這也是現(xiàn)代化教學(xué)改革的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦濰蘋.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職校數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式實(shí)踐應(yīng)用研究[J].科技視界，2020（10）：159-161.

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[3]王克春.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用策略初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（16）：22-23.

◎編輯 郭小琴