職業(yè)院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究

孫峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在知識經(jīng)濟(jì)時代，國家的競爭主要聚焦在人力資源的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力上，市場營銷專業(yè)作為社會實踐性強(qiáng)的社會應(yīng)用型專業(yè)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面存在天然的學(xué)科優(yōu)勢。在分析確定市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成要素的基礎(chǔ)上，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題進(jìn)行歸因分析，為職業(yè)院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革提供可行性建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)院校;市場營銷專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）48-0112-02

一、市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成要素

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是在掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ)上，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能，能夠用創(chuàng)新思維去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)自我價值的綜合型能力。對職業(yè)院校市場專業(yè)學(xué)生而言，筆者認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力主要涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會力三個部分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一種整合性、協(xié)調(diào)性和實踐性的復(fù)合型能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力是指職業(yè)院校學(xué)生具備實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的基本素質(zhì)，能夠激發(fā)自我去實現(xiàn)自身價值的欲望，即追求成功并實現(xiàn)理想的內(nèi)在動力，包括自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力和成就動機(jī)等三個要素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動力是指在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，具備影響團(tuán)隊并帶領(lǐng)團(tuán)隊實現(xiàn)既定目標(biāo)的魅力和能力，包括溝通能力、團(tuán)隊合作、領(lǐng)導(dǎo)能力等三個要素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會力是指發(fā)現(xiàn)問題，把握機(jī)遇，主動將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法付諸實踐的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會，包括決策能力、應(yīng)變能力和整合能力等三個要素。

二、市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及歸因分析

市場營銷學(xué)是一門來源于社會實踐，又不斷發(fā)展的科學(xué)理論，它具有原理性、發(fā)展性、綜合性、交叉性、科學(xué)性和藝術(shù)性六大特征。目前，多數(shù)職業(yè)院校雖然開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但仍存在以下問題。

（一）對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識不夠深刻

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生在熟練掌握專業(yè)知識技能基礎(chǔ)上，運用創(chuàng)新思維去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實踐能力。當(dāng)下，職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于探索階段，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要素內(nèi)涵、課程建設(shè)、教學(xué)實施、教學(xué)評價等認(rèn)識不夠充分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的頂層設(shè)計不夠合理，尚未形成以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力為根本，以理論課程教學(xué)與實踐活動指導(dǎo)相結(jié)合為重要載體，以服務(wù)學(xué)生綜合能力的提升為導(dǎo)向的濃厚優(yōu)質(zhì)的教育氛圍。

（二）課程設(shè)置尚未突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

多數(shù)職業(yè)院校市場營銷專業(yè)的課程設(shè)置仍然按照“基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課”的模式進(jìn)行設(shè)置。市場營銷課程設(shè)置仍偏重于學(xué)科性，市場營銷專業(yè)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)理論，忽視實踐性，使學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)技能得不到培養(yǎng)和鍛煉。同時，職業(yè)院校在市場營銷專業(yè)課程設(shè)置方面存在著目標(biāo)定位不精確、課程結(jié)構(gòu)單一、課程內(nèi)容陳舊等問題。職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要通過開設(shè)一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)性課程、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實訓(xùn)等措施展開，無法滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展和全面發(fā)展的實際需求。

（三）雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合度不夠

多數(shù)職業(yè)院校的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案以學(xué)科性為主，涵蓋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識系統(tǒng)性不足，未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的基本要求，與市場營銷專業(yè)教育教學(xué)結(jié)合較為松散，尚未真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施計劃納入市場營銷人才培養(yǎng)方案中。各類職業(yè)院校在市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過程中，未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識能力培養(yǎng)有機(jī)融入專業(yè)育人過程中，未達(dá)到潛移默化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力的目的。

（四）雙創(chuàng)教育配套資源供給不夠充分

多數(shù)職業(yè)院校有穩(wěn)定的行業(yè)和企業(yè)合作單位，但主要聚焦在課程建設(shè)、現(xiàn)代學(xué)徒制、實習(xí)就業(yè)等領(lǐng)域。多數(shù)行業(yè)部門和企業(yè)合作單位對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同教育的積極性不高，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識聚焦在產(chǎn)品生命周期和企業(yè)可持續(xù)成長層面。一些職業(yè)院校在學(xué)校制度建設(shè)、師資配給、課程建設(shè)、校企合作和平臺建設(shè)等方面對學(xué)生的技能培養(yǎng)和就業(yè)升學(xué)關(guān)注度較高，對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、素質(zhì)和能力關(guān)注度較低。同時，專業(yè)教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐認(rèn)識不夠充分，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所具備的知識、技能、能力不夠精通，這就導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能夠很好地滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)在需求。

三、市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是提高職業(yè)教育育人質(zhì)量的內(nèi)在要求，各類職業(yè)院校通過高質(zhì)量地實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以滿足社會對高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需要。

（一）更新市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案

職業(yè)院校要牢固樹立服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的育人理念，在制定市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案時要立足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，結(jié)合自身專業(yè)辦學(xué)特色，有機(jī)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。要提高市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，就要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力提升的必備要素。深入研究市場營銷專業(yè)人才所必備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要素，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)實踐類課程，提高人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度。弘揚(yáng)“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風(fēng)尚，認(rèn)同學(xué)生的個性和差異，實施分層次、階梯式教育教學(xué)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入人才培養(yǎng)的全過程，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)驅(qū)力、機(jī)會力和行動力。

（二）改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要根據(jù)人才培養(yǎng)實際，在課程內(nèi)容的設(shè)計上注重知識和能力的內(nèi)在邏輯，構(gòu)建涵蓋通識類、學(xué)科類、活動類和隱性類的課程體系。通識類課程面向全體學(xué)生，講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)科類課程讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)財經(jīng)商貿(mào)類課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識技能融入市場營銷專業(yè)課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神?；顒宇愓n程要運用社團(tuán)活動、創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、技能大賽、工學(xué)結(jié)合等平臺，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類隱性課程可以利用校園文化建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

（三）打造高水平實踐型雙創(chuàng)教師隊伍

高質(zhì)量的教師隊伍是實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要保證，要提高教師隊伍的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，培育具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的專任教師隊伍。專業(yè)課教師要注重興趣培養(yǎng)，實踐運用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專任教師要注重價值引領(lǐng)，基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。外聘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師要注重方向點撥，經(jīng)驗傳授。要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的培訓(xùn)力度，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師入職標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，提升教師對行業(yè)的認(rèn)知能力，為高質(zhì)量實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)提供有力保證。要進(jìn)一步完善職業(yè)學(xué)校人事管理制度，以學(xué)生成長和成才為導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)?？冃Э己朔桨?，加大對優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的激勵力度。要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)理論研究，通過學(xué)術(shù)交流、互動研討和主題報告等方式，向先進(jìn)院校學(xué)習(xí)經(jīng)驗做法，以研促改，以研促教，提高各類教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力。

（四）搭建優(yōu)質(zhì)多方合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校共同參與，要加強(qiáng)頂層設(shè)計，打造優(yōu)質(zhì)協(xié)作平臺，滿足學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的現(xiàn)實需求。各類職業(yè)院校要充分發(fā)揮主體作用，積極吸引優(yōu)質(zhì)的社會資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實踐中，加強(qiáng)素質(zhì)提升、專業(yè)實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，提高職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。要結(jié)合市場營銷專業(yè)課程，認(rèn)識行業(yè)特征和消費者需求，通過市場調(diào)研、產(chǎn)品研發(fā)、營銷實踐、模擬經(jīng)營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動探究，從而達(dá)到潛移默化地提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的目標(biāo)。要探索性地開設(shè)創(chuàng)新思維與方法、創(chuàng)業(yè)行動與計劃、行業(yè)環(huán)境解析、商業(yè)模式創(chuàng)新等課程，尋找務(wù)實的校企合作著力點，搭建產(chǎn)學(xué)研一體化平臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動能。

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◎編輯 薛直艷