中職體育教學(xué)中影響終身體育意識(shí)培養(yǎng)的因素及對(duì)策

崔治彪

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新課改為基本理念的素質(zhì)教育在不斷地深化中。體育需要能夠以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣作為發(fā)展的目標(biāo)?；诖艘螅饕治隽嗽隗w育終身意識(shí)培養(yǎng)中所遇到的困難，并根據(jù)自身從教經(jīng)驗(yàn)提出自己的見解與看法。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職體育;終身教育;對(duì)策分析

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）48-0052-02

中職體育教育需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，滿足新課程教學(xué)改革的需求。當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生的成長相違背，難以實(shí)現(xiàn)新課程教育改革中對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的需求。所以教師需要不斷提高對(duì)終身體育意識(shí)的重視程度，這樣對(duì)于體育課程的開展具有重要意義。在這方面教師可以從學(xué)生的實(shí)際情況入手，找出影響終身體育鍛煉的對(duì)策。

一、中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的意義

形成終身鍛煉的意識(shí)對(duì)學(xué)生今后的成長來說有著非凡的意義，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成可以使人終身受益。為身體健康，運(yùn)動(dòng)是必不可少的。但是由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，所以終身體育意識(shí)的培養(yǎng)需要考慮到班級(jí)中的實(shí)際情況，最終推動(dòng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。近些年來，我國經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展較快，國人當(dāng)前的生活方式也是日新月異，交通工具的普及也豐富了出行的方式，但是在便捷生活的前提下也導(dǎo)致了身體長期處于亞健康的狀態(tài)。因此，教師在開展中職體育教育的時(shí)候，需要能夠?qū)ι鐣?huì)發(fā)展變化進(jìn)行深入的了解，將終身鍛煉的意識(shí)滲透在體育教育的方方面面，這對(duì)于學(xué)生當(dāng)前的成長起到重要的影響。首先，中職學(xué)生的身體發(fā)育速度在現(xiàn)年齡段非?？焖?，因此更需要體育教師進(jìn)行身體素質(zhì)的強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能夠?qū)崿F(xiàn)快速成長。其次中職也是學(xué)生認(rèn)知能力以及各項(xiàng)行為習(xí)慣逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段教師為學(xué)生營造終身鍛煉的體育氛圍更有助于學(xué)生的成長。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生今后的成長非常重要。

二、中職體育教學(xué)中影響學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的因素

（一）教師和學(xué)生不夠重視終身體育意識(shí)培養(yǎng)

中職教育主要負(fù)責(zé)為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才，這一傳統(tǒng)理念下體育教育的開展始終處于一個(gè)尷尬的地位。體育課程的開展也過于隨意，缺乏整體性的科學(xué)統(tǒng)籌，學(xué)生甚至大部分教師都沒有意識(shí)到終身體育教育在學(xué)生成長道路上的重要性。這就導(dǎo)致學(xué)生在中職階段的學(xué)習(xí)中運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較小，實(shí)際身體情況更是非常糟糕，這樣學(xué)生在步入社會(huì)后，導(dǎo)致其出現(xiàn)各種健康問題。

（二）學(xué)生體育興趣欠缺

相比于以往學(xué)生通過籃球等運(yùn)動(dòng)進(jìn)行娛樂，現(xiàn)階段下電子設(shè)備成為學(xué)生在放松時(shí)的不二之選。學(xué)生對(duì)體育鍛煉缺乏興趣，甚至對(duì)于體育課程的開展抱有抗拒心理，許多學(xué)生的積極性相對(duì)較低。所以在中職體育課堂上，學(xué)生并不能抱著正確的學(xué)習(xí)態(tài)度來完成體育任務(wù)，這是體育教育所面臨的一項(xiàng)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。此外，許多學(xué)生喜愛高糖、高熱量的食物，也不利于學(xué)生的健康。

（三）中職體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，教學(xué)理念落后

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育的時(shí)候往往存在滯后性，與學(xué)生的成長相脫節(jié)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)科創(chuàng)新也總是會(huì)慢半拍，所開展的內(nèi)容并不符合班級(jí)自身的實(shí)際情況。此外，教師所制定的教育計(jì)劃通常具有強(qiáng)制性，很容易打擊學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。并且由于創(chuàng)新的實(shí)際效果有限，大部分教師依舊沿用陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)思路，這樣學(xué)生只能夠笨拙地模仿教師的行為，并沒有從主觀意愿上來實(shí)現(xiàn)對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)更是無稽之談，反而會(huì)引起學(xué)生對(duì)中職體育課程的抗拒。

（四）中職學(xué)校體育設(shè)施不夠完善

國家越來越重視各個(gè)類別的教育，中職教育作為技術(shù)人才培養(yǎng)的重要場所自然也不例外。很多中等職業(yè)學(xué)校非常注重對(duì)專業(yè)學(xué)科教學(xué)設(shè)備進(jìn)行完善。但大部分中職學(xué)校的操場狹小，體育設(shè)施老化嚴(yán)重，缺乏良好的活動(dòng)場地，學(xué)生自然也就難以提起對(duì)體育參與的興趣。加之上文中提到的教學(xué)方式，種種因素的疊加導(dǎo)致體育課程走向惡性循環(huán)，這樣學(xué)生終身體育意識(shí)也沒有辦法培養(yǎng)。

三、中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略分析

（一）采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式

體育是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程體系，與通常認(rèn)為的體育就是單純運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知有著本質(zhì)上的不同。學(xué)生通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的意義與作用以及運(yùn)動(dòng)中的一些注意事項(xiàng)。并且通過大多數(shù)學(xué)生的親身經(jīng)歷去體會(huì)運(yùn)動(dòng)對(duì)于自己的作用。首先是一種體育鍛煉技術(shù)，其次就是一種體育訓(xùn)練所應(yīng)該遵循的原則，最后介紹預(yù)防損傷的手段與損傷后的治療辦法。這樣為學(xué)生打下運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己。

（二）分類教學(xué)

在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)于體育練習(xí)的內(nèi)容也需要根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)以及性別差異進(jìn)行區(qū)分對(duì)待。讓身體素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生參加籃球、足球等對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，通過競爭讓學(xué)生更有動(dòng)力鍛煉。對(duì)于身體素質(zhì)孱弱的學(xué)生來講，可以組織羽毛球、乒乓球等“小球類”的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生感受到體育課程的魅力，為終身體育意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）豐富體育活動(dòng)的種類

通過科學(xué)的體育教育，讓學(xué)生可以在身心方面得到巨大的成長，這不僅體現(xiàn)在當(dāng)前學(xué)校知識(shí)的學(xué)習(xí)中，而且將來學(xué)生步入社會(huì)，為日后的健康生活提供保證。在中職教育中，學(xué)生的主要目標(biāo)依舊是對(duì)于課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)以后，學(xué)生難免會(huì)感覺到疲憊，所取得的學(xué)習(xí)效果并不顯著。通過戶外體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)節(jié)，在放松之余鍛煉自己的身體，這樣可以讓他們有更完善的精神狀態(tài)面對(duì)接下來在學(xué)校中的挑戰(zhàn)，這樣讓學(xué)生感受到體育課程學(xué)習(xí)的意義，最終推動(dòng)學(xué)生的成長。

例如，在體育中并不是所有的運(yùn)動(dòng)都要一概而論，可增加籃球比賽分組、綜合運(yùn)動(dòng)分組等，讓學(xué)生能夠選擇自己所喜愛的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中得以緩解自己的壓力，讓學(xué)生體會(huì)到課程知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生意識(shí)到體育課程學(xué)習(xí)并不僅僅是一門課程而已，讓學(xué)生懷揣更高遠(yuǎn)的目標(biāo)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。

（四）提高中職體育教師專業(yè)素質(zhì)

打鐵還需自身硬，體育教師是開展各種類型體育運(yùn)動(dòng)的組織者，在教學(xué)中往往發(fā)揮著決定性的作用。所以從提高體育課程總體質(zhì)量的角度出發(fā)，需要不斷實(shí)現(xiàn)自我完善，其中就包括教師思維意識(shí)以及教學(xué)理念的提升。首先需要將以生為本的教育理念深入自己的腦海中，站在一切為了學(xué)生身體健康的角度組織體育教學(xué)活動(dòng)。在專業(yè)素養(yǎng)的層面上，更要不斷地去學(xué)習(xí)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知識(shí)，了解其中的技巧性，保持高度負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，使學(xué)生體驗(yàn)更加良好的體育教學(xué)模式。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育課程知識(shí)的實(shí)踐力度，除了在日常教學(xué)中給學(xué)生傳授體育知識(shí)和技能外，還應(yīng)在教育中為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)的案例，避免學(xué)生由于運(yùn)動(dòng)不當(dāng)在課程中受到損傷。

（五）建立科學(xué)的體育測評(píng)制度

在中職體育教學(xué)過程中，更是需要對(duì)學(xué)生的體育能力測評(píng)進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，通過測評(píng)不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育參與的興趣。首先可以將體育課程的成績納入學(xué)期成績考核當(dāng)中，用最直接的方式來提高對(duì)體育素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度。其次教師要能夠更好地響應(yīng)教育部提出的德智體全面發(fā)展的教育目標(biāo)，將體育分?jǐn)?shù)納入成績考核，提高對(duì)于體育課程的重視。在此基礎(chǔ)上，教師要制定更加長遠(yuǎn)的教學(xué)計(jì)劃，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)終身鍛煉的重視程度。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，所擅長的運(yùn)動(dòng)也都呈現(xiàn)在不同的方面上，因此，在體育評(píng)估課程中，不能將唯分?jǐn)?shù)論的理念貫徹給學(xué)生，而是注重對(duì)于運(yùn)動(dòng)過程的審視，給予每一個(gè)學(xué)生最公正、最客觀的評(píng)價(jià)，這樣能夠?yàn)槠錁淞⒄_的學(xué)習(xí)態(tài)度和體育意識(shí)，形成一種積極拼搏的體育態(tài)度。科學(xué)、客觀、公正的體育測評(píng)對(duì)于學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用，能夠有效提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)，而且在評(píng)價(jià)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生有信心攀登所面對(duì)的困難，接觸到體育精神的內(nèi)核，進(jìn)而形成良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

綜上所述，體育對(duì)于學(xué)生的價(jià)值與意義是隱性的，但卻可以實(shí)實(shí)在在地影響一代人的健康，對(duì)于學(xué)習(xí)、工作以及生活都有著重要意義。所以在體育課程中正確認(rèn)識(shí)到終身體育對(duì)學(xué)生的教育意義以及價(jià)值，將體育課程的作用徹底發(fā)揮出來，需要從以生為本的教育理念出發(fā)，實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)到評(píng)價(jià)的一體化教學(xué)，改變學(xué)生的觀念，意識(shí)到這不僅僅是一門學(xué)科，更重要的是對(duì)于自身有著極強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值?！吧眢w是革命的本錢?！庇幸粋€(gè)良好的身體是開展各項(xiàng)活動(dòng)的前提，形成正確的體育觀念能夠調(diào)節(jié)生活與學(xué)習(xí)乃至未來工作的節(jié)奏。

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◎編輯 尹 軍