間斷性混齡教育背景下兒童利他行為發(fā)展的實(shí)踐*
——“護(hù)蛋大行動(dòng)，用心悟恩情”混齡主題活動(dòng)方案

王婷婷

(合肥幼教集團(tuán)高新區(qū)第三幼兒園 安徽 合肥 230000)

園所介紹：合肥幼教集團(tuán)高新區(qū)第三幼兒園位于高新區(qū)習(xí)友路與玉蘭大道交口綠地喬治莊園小區(qū)旁，于2018年2月正式開園，幼兒園占地面積1360平方米，現(xiàn)有3個(gè)教學(xué)班級(jí)，教職工18人，園區(qū)環(huán)境優(yōu)美，配套設(shè)施完善，圖書豐富，積極為孩子們打造花園式的幼兒園。

1.活動(dòng)背景

《幼兒園教育知道綱要》中明確指出，幼兒同伴、教師、環(huán)境、社會(huì)都是進(jìn)行幼兒園教育的重要資源。在混齡活動(dòng)當(dāng)中，幼兒能夠和自己年齡段不一樣的朋友有在一起玩耍，大家的思想產(chǎn)生者一次次的碰撞，從而促進(jìn)幼兒對(duì)大自然的全新認(rèn)知。在混齡的過程當(dāng)中，孩子們互相幫助，互相寫作，年長(zhǎng)的幼兒能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來為年幼的孩子提供能力上的支持。年幼的孩子又能夠發(fā)揮自己的想象力，提供新的活動(dòng)思路，通過這樣的活動(dòng)，無論是那個(gè)年齡段的幼兒都能夠得到超出自身的發(fā)展。每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力都在自己的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到充實(shí)和提高。

因此本次活動(dòng)以“護(hù)蛋行動(dòng)”為核心，引導(dǎo)孩子們?cè)诨忑g的轉(zhuǎn)臺(tái)之下，來進(jìn)行對(duì)雞蛋的呵護(hù)，從而促進(jìn)孩子的可持續(xù)發(fā)展。并且認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)自己保護(hù)的辛苦，促進(jìn)孩子的思想品德發(fā)展。混齡家庭的孩子們要共同保護(hù)“蛋寶寶”，不僅僅要照顧自己的“蛋寶寶”，還要照顧弟弟妹妹或是哥哥姐姐的“蛋寶寶”，在這個(gè)活動(dòng)中讓幼兒更加深入感受愛與被愛。從而讓孩子通過保護(hù)雞蛋的過程體驗(yàn)到父母養(yǎng)育自己的不易，真正懂得感恩。

2.活動(dòng)目標(biāo)

2.1 在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心照料和關(guān)心周圍的人，體會(huì)做事的艱難。

2.2 通過護(hù)蛋活動(dòng)體驗(yàn)責(zé)任感，感悟父母的養(yǎng)育之恩；感受到“愛”的教育，懂得真情之珍貴，懂得要如何用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母給予的關(guān)愛。

2.3 探索保護(hù)雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料，混齡家庭成員共同想方設(shè)法完成“護(hù)蛋”任務(wù)。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備

3.1 家長(zhǎng)提前幫助幼兒準(zhǔn)備一只雞蛋(小中班熟雞蛋、大班生雞蛋)，帶入幼兒園。

3.2 棉花、石頭、網(wǎng)袋、記號(hào)筆、水彩筆、托盤、紙黏土、報(bào)紙、碎布等材料。

4.活動(dòng)流程

4.1 教師以任務(wù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師介紹任務(wù):護(hù)蛋行動(dòng)。

教師:“昨天請(qǐng)大家每個(gè)人帶來一個(gè)雞蛋，你們想知道為什么嗎?”

(2)教師交代完成任務(wù)的注意事項(xiàng)，讓幼兒了解蛋寶寶易碎的特點(diǎn)。

師：小朋友們能不能說一說，你知道在你笑的時(shí)候媽媽師怎么保護(hù)你的嗎？你能想起小時(shí)候，媽媽是怎樣愛護(hù)你的嗎?媽媽為什么會(huì)這樣做?”

引導(dǎo)幼兒首先按對(duì)自己小時(shí)候的事情進(jìn)行回憶，通過幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?使幼兒能夠感受到保護(hù)加單的責(zé)任。然后一定那幼兒思考：你小時(shí)候生病了，把爸爸媽媽使怎么做的呢？你手上以后爸爸媽媽會(huì)不管你嗎？通過幼兒的真實(shí)生活，一電腦幼兒認(rèn)識(shí)到在護(hù)蛋行動(dòng)的過程當(dāng)中要保護(hù)浩自己的雞蛋在雞蛋破裂到無法保存的程度，才可以宣告保護(hù)“蛋寶寶”任務(wù)失敗。雞蛋裂了一點(diǎn)，但還能保全的情況下，我們要想辦法保護(hù)好。

4.2 幼兒討論、實(shí)踐保護(hù)蛋寶寶的辦法。

教師:“今天小朋友們要完成這次護(hù)蛋行動(dòng)，小朋友們帶來的雞蛋，護(hù)蛋時(shí)應(yīng)該注意什么呢?”

(1)幼兒自由討論保護(hù)蛋寶寶的辦法。

教師:“雞蛋碰到硬的東西很容易碎，小朋友們應(yīng)該怎么做，才能將 蛋寶寶保護(hù)好”？

(2)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用輔助材料來裝飾“蛋寶寶”。

畫一畫，請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱摹暗皩殞殹鄙线M(jìn)行裝飾，哥哥姐姐可以幫助弟弟妹妹。每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋。

師：這些雞蛋都是一個(gè)個(gè)小生命，如果孵出蛋寶寶就是你們的好朋友了。所以現(xiàn)在每個(gè)小朋友都成了蛋媽媽，現(xiàn)在我們一起來想一想我們要給自己的寶寶起一個(gè)怎樣的名字呢？要不要給他穿上好看的衣服呢？在我們保護(hù)蛋寶寶的過程當(dāng)中，為了讓擔(dān)保白能夠更好的在我們的實(shí)現(xiàn)范圍之內(nèi)，大家想一想要如何保護(hù)蛋寶寶安全的從幼兒園回家，再?gòu)募襾淼接變簣@呢？

幼師通過一日活動(dòng)一電腦喲二u人在有人緣當(dāng)中通過不同的形式來對(duì)蛋寶寶進(jìn)行保護(hù)。

4.3 教師對(duì)方法及注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)。。

教師:你們的蛋寶寶都已經(jīng)被保護(hù)起來啦!今天還要請(qǐng)你們將這個(gè)蛋寶寶一直帶在身邊保護(hù)好，看看誰的護(hù)蛋行動(dòng)最成功!

如果活動(dòng)時(shí)雞蛋破了，請(qǐng)幼兒通知老師處理并做好記錄，并退出“護(hù)蛋”活動(dòng)；護(hù)蛋成功者，將獲得班級(jí)老師的獎(jiǎng)勵(lì)。

4.4 教師講評(píng)小結(jié)幼兒的護(hù)蛋成果。

活動(dòng)反思：

這次“蛋寶寶”綜合實(shí)踐活動(dòng)圓滿結(jié)束，全園幼兒都能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)過程認(rèn)真，充滿熱情，感情真摯。這次活動(dòng)開展得比較成功，孩子們?cè)诨顒?dòng)中受到了教育，孩子們談到：“我做什么事情都要小心翼翼。我在保護(hù)這個(gè)蛋寶寶的時(shí)候還要照顧弟弟妹妹。”對(duì)父母而言，我們不就是那枚需要保護(hù)的雞蛋嗎?聽到這樣的語言，我為他們的成長(zhǎng)感到幸福!體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)幼兒的行為習(xí)慣起到了很大影響，幼兒也獲得了些生活知識(shí)和體驗(yàn)，并受到了感恩教育。

家長(zhǎng)們反映這次活動(dòng)開展的很有也很特別!家長(zhǎng)們還反映孩子懂事多了，懂得體貼大人了，會(huì)講道理了，有的孩子在那天回家后懂得給爸爸、媽媽送自己制作的小禮物或者和爸爸媽媽說辛苦了等。家長(zhǎng)則認(rèn)為這次“護(hù)蛋行動(dòng)”活動(dòng)很有意義。