基于冬奧會(huì)背景下高校體育英語(yǔ)人才的SWOT分析

劉凈敏 宋佳鑫 首都體育學(xué)院

一、前言

2022年，第24 屆北京冬季奧運(yùn)會(huì)將在北京市和河北省張家口市聯(lián)合舉辦，這是中國(guó)人民再一次向世界各國(guó)展現(xiàn)中國(guó)綜合國(guó)力與大國(guó)形象、打造“體育強(qiáng)國(guó)”的光輝時(shí)刻。同時(shí)這也是中國(guó)歷史上首次舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)，北京也因此成為世界上第一個(gè)“雙奧運(yùn)”的城市。

二、高校體育英語(yǔ)人才的SWOT分析

基于冬奧會(huì)背景下，對(duì)高校體育英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生目前所具備的英語(yǔ)水平或能力素質(zhì)做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析研究，為高校制定完善的體育英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案提供一定的參考，使二者相互促進(jìn)，達(dá)到共贏的目的。

（一）高校體育英語(yǔ)人才所具備的優(yōu)勢(shì)（strengths）

體育英語(yǔ)是英語(yǔ)門類下的一個(gè)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的領(lǐng)域，學(xué)以致用是體育英語(yǔ)最顯著的特征。體育英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)以體育內(nèi)容為依托，將體育信息和各種體育賽事作為載體，認(rèn)識(shí)到體育英語(yǔ)人才的培養(yǎng)并不是兩個(gè)學(xué)科知識(shí)的普通相加，而是課程目標(biāo)制定者要讓學(xué)生融會(huì)貫通的運(yùn)用知識(shí)。高校所培養(yǎng)的學(xué)生，都具備一定的技能優(yōu)勢(shì)，這一點(diǎn)上符合了英語(yǔ)的教學(xué)以體育內(nèi)容為依托的要求，優(yōu)勢(shì)在于能夠幫助學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容技能的學(xué)習(xí)中更好的將技能學(xué)習(xí)與體育英語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，兩種學(xué)科知識(shí)的交叉與運(yùn)用，有利于體育英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提升自身專業(yè)性。體育英語(yǔ)專業(yè)尤其是冰雪方向的學(xué)生可以充分利用大賽機(jī)會(huì)，將自身冰雪專業(yè)知識(shí)融入到賽事翻譯或志愿服務(wù)中，在比賽閑暇之余亦可介紹當(dāng)?shù)靥厣糜温肪€及美食，增加與國(guó)外友人的交流機(jī)會(huì)，有益于文化的交流與碰撞。

（二）在培養(yǎng)高校體育英語(yǔ)人才所面臨的困境（weaknesses）

現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，在開設(shè)體育英語(yǔ)課程、培養(yǎng)體育英語(yǔ)人才方面尚且面臨著一定的困境。第一：人才培養(yǎng)目標(biāo)未在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)，課程設(shè)置尚存在缺陷，沒(méi)有很好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型體育英語(yǔ)人才的目的。體育英語(yǔ)課程所體現(xiàn)的應(yīng)是體育院校所獨(dú)有的體育資源與體育環(huán)境，結(jié)合院校自身的特色，將體育與英語(yǔ)有機(jī)融合，二者相互促進(jìn)，才能更好的促進(jìn)人才的培養(yǎng)、體育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。所以在課程設(shè)置上，需要以體育為基礎(chǔ)，夯實(shí)英語(yǔ)技能，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)“交際行為”的能力；第二：師資力量專業(yè)性不足。多數(shù)教師專業(yè)不是體育專業(yè)，對(duì)體育知識(shí)、體育技能知之甚少，在此情況下體育與英語(yǔ)二者之間出現(xiàn)了斷層，如何將二者有機(jī)融合起來(lái)，讓英語(yǔ)老師懂體育，體育老師懂英語(yǔ)，對(duì)高校來(lái)說(shuō)是一個(gè)還需重點(diǎn)攻克的難題。第三：未將理論與實(shí)踐很好的相結(jié)合，基于此應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)給予學(xué)生去接觸大型賽事繼而增加賽事經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐。

（三）高校體育英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)所迎來(lái)的機(jī)遇（opportunities）

鑒于上述所提到的體育英語(yǔ)專業(yè)所面臨的困境，各個(gè)體育院校開始思索高等本科英語(yǔ)教學(xué)改革路徑，并取得了一定的成果。如成都體育學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)提出了新的培養(yǎng)目標(biāo)：其一，培養(yǎng)高質(zhì)量且能經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的體育英語(yǔ)翻譯人才，其二，從教師入手，建立“雙師型”教育理念，完善了體育英語(yǔ)長(zhǎng)期以來(lái)存在的英語(yǔ)教師不精“體育”的尷尬境地。這樣，教師本身精通體育知識(shí)，“體育+英語(yǔ)”的授課模式讓學(xué)生更能融會(huì)貫通的理解所學(xué)知識(shí)，更好的實(shí)踐。其三，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，采用多種方式培養(yǎng)學(xué)習(xí)體育英語(yǔ)的熱情。借助體育賽事的平臺(tái)，增加了學(xué)生參加體育賽事的機(jī)會(huì)。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，體育+英語(yǔ)的專業(yè)性人才正是冬奧會(huì)這種大型賽事所需要的。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)增加賽事翻譯實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。

（四）高校體育英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)（threats）

如何有效地完善體育英語(yǔ)課程，增強(qiáng)其實(shí)用性實(shí)踐性，使其切實(shí)可行的有利于學(xué)生發(fā)展及更好的服務(wù)于冬奧會(huì)這樣的大型體育賽事；高校應(yīng)如何改善體育英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)模式、培養(yǎng)高質(zhì)量的懂體育的英語(yǔ)教師、提高學(xué)生上課的積極性與高參與性、如何給予體育英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)等都是高校體育英語(yǔ)培養(yǎng)人才所面臨的挑戰(zhàn)。

三、結(jié)論

1.完善體育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)其實(shí)用性，給予體育英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生更多參與國(guó)際賽事的機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)體育英語(yǔ)人才拓寬渠道；

2.提升教師專業(yè)化水準(zhǔn)，培養(yǎng)真正懂體育的內(nèi)行人---優(yōu)秀教育者，鼓勵(lì)教師校外培訓(xùn)、教學(xué)反思、發(fā)展提高自身教育教學(xué)能力；

3.理論實(shí)踐相結(jié)合、及時(shí)更新教學(xué)手段與方法等多種途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育英語(yǔ)的積極性。

在即將到來(lái)的2022 冬奧會(huì)盛世，體育英語(yǔ)學(xué)生要抓住機(jī)遇，克服挑戰(zhàn)，迎難而上，提升自身水平，為今后的學(xué)習(xí)工作積累經(jīng)驗(yàn)，更好的服務(wù)賽事，為冬奧會(huì)的成功舉辦貢獻(xiàn)自己的力量，提升中國(guó)的國(guó)際影響力！