高校足球課程的思政功能研究

楊楠 大連藝術(shù)學(xué)院

足球運(yùn)動(dòng)作為基本的球類運(yùn)動(dòng)，不僅具有濃厚的文化內(nèi)涵，并且還有拼搏進(jìn)取等的足球精神，在高校的足球課程中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮足球課程的思政功能，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生思想政治教育的作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)高校足球課程的相關(guān)特征以及學(xué)生的興趣愛好，身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)，科學(xué)選取教學(xué)方式，真正促使足球課程最大程度的發(fā)揮育人作用。

一、高校足球課程思政功能的具體表現(xiàn)方面

（一）能夠培養(yǎng)高校學(xué)生良好的意志品質(zhì)

在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，學(xué)生需要在足球場上來回跑動(dòng)，體能消耗較大，因此學(xué)生要有較高的耐力和毅力。另外，高校足球課程教學(xué)比賽過程中，如果足球隊(duì)處于劣勢，也應(yīng)當(dāng)有良好的心態(tài)調(diào)整能力，切不可消極對待。如果隊(duì)伍處于優(yōu)勢，也不能輕敵懈怠。因此，在足球課程中學(xué)生的耐力，毅力等良好品質(zhì)也會(huì)形成。

（二）能夠培養(yǎng)高校學(xué)生良好的規(guī)則意識(shí)

任何一種比賽都離不開標(biāo)準(zhǔn)的競賽規(guī)則，足球比賽也是如此。如果違反規(guī)則，就應(yīng)當(dāng)受到懲罰。在足球比賽中，參賽者起腳過高，背后鏟球等都有可能會(huì)對其他參賽者造成傷害，也都屬于違規(guī)行為。另外，在足球比賽中也不能有侮辱性的行為，由此可見，高校學(xué)生要想?yún)⑴c足球比賽中首先就應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則，通過足球課程能夠培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則，敬畏規(guī)則的意識(shí)。

（三）能夠培養(yǎng)高校學(xué)生良好的競爭意識(shí)

足球比賽離不開競爭，在良性的競爭意識(shí)中能夠取得比賽勝利，則會(huì)認(rèn)為有較高的足球素養(yǎng)。教練在訓(xùn)練足球運(yùn)動(dòng)員時(shí)也會(huì)制定相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，比如排兵布陣，如何對抗，如何攻防轉(zhuǎn)換等，學(xué)習(xí)足球課程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)合理的戰(zhàn)擊術(shù)擊敗對手，最終取得優(yōu)異成績。在此過程中學(xué)生也能夠形成良好的競爭意識(shí)，為將來工作和生活奠定更好的基礎(chǔ)。

（四）能夠培養(yǎng)高校學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神

素質(zhì)教育要求學(xué)生學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)是合作，自主，探究式學(xué)習(xí)。由此可見，在足球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也是貫徹素質(zhì)教育理念的要求。足球比賽是團(tuán)隊(duì)性的比賽，需要每個(gè)隊(duì)員各司其職，協(xié)同配合，如果有人存在個(gè)人主義，英雄主義思想等，是難以取得勝利的。因此，在高校足球課程中，教師在進(jìn)行足球授課之前，也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生滲透合作精神和協(xié)同配合的意識(shí)。

二、高校足球課程實(shí)現(xiàn)思政功能的具體途徑

（一）努力提高高校足球教練的思想政治素質(zhì)

高校體育教師首先應(yīng)當(dāng)具有開發(fā)足球課程中思想政治教育功能的熱情，并且重視足球課程對學(xué)生身心健康發(fā)展的重要意義，只有這樣，教師和學(xué)生才能真正對體育課加強(qiáng)重視。在此基礎(chǔ)上，體育足球課程教師才會(huì)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更好的開展教學(xué)。新課改理念下強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用。由此可見，教師的職業(yè)素養(yǎng)直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為了更好的提高足球課程的思政功能，教師首先應(yīng)當(dāng)提升自己的思想政治素質(zhì)。足球教練應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的足球教學(xué)理念，并且根據(jù)教學(xué)大綱，教學(xué)目標(biāo)等科學(xué)設(shè)計(jì)課堂，這樣才能在教學(xué)過程中開展有效的思政教育。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)通過教研，參加培訓(xùn)等各種活動(dòng)，提高自己的思想政治素質(zhì)。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)重視對教師思想政治素質(zhì)的考核，為教師提供更多學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)。另外，高校還可以和校外企業(yè)合作，邀請專家來校舉辦講座等的方式，真正促進(jìn)教師思想政治素養(yǎng)的提升。

（二）在足球課程中深入貫徹以人為本的教育思想

足球教師也應(yīng)當(dāng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)引導(dǎo)，不斷完善課堂質(zhì)量。因?yàn)槊總€(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，足球也不例外，隨著學(xué)科都要發(fā)掘思政教育的背景下，足球課程中蘊(yùn)含的思政教育因素也應(yīng)當(dāng)通過量化的標(biāo)準(zhǔn)具體展現(xiàn)出來。高校的足球課程如果能夠與思政教育課程互相結(jié)合，則能夠促進(jìn)大學(xué)生規(guī)則意識(shí)，競爭意識(shí)，良好品質(zhì)，團(tuán)隊(duì)精神等方面的提升，因此 在高校足球課程中，首先教師應(yīng)當(dāng)重視以人為本的教育思想，重視對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，將以人為本的教育思想時(shí)時(shí)刻刻融入在足球教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的課堂也應(yīng)當(dāng)滿足大學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。教師也應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的基本學(xué)情。比如某一學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)生表現(xiàn)的接受能力和理解能力等，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)科學(xué)開展足球課程，這樣才能真正提升高校學(xué)生專業(yè)技能。比如，在高校足球比賽中，首先教師應(yīng)當(dāng)觀察大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，如果有惡意破壞競賽規(guī)則的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)及時(shí)對其進(jìn)行思政教育，或者在比賽中出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的現(xiàn)象，教師也應(yīng)當(dāng)立即停下教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思政教育，只有找到教育切入點(diǎn)，才能真正提升大學(xué)生的思想水平。

（三）不斷豐富高校足球課程的教學(xué)模式

在高校足球課程中，如果想要思政功能發(fā)揮的更加有效，教師也要不斷改革教學(xué)方法，在教學(xué)模式中進(jìn)行創(chuàng)新。比如教師為了更好的培養(yǎng)高校學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，可以采用小組合作的方法開展足球教學(xué)活動(dòng)，在小組合作中，讓每個(gè)學(xué)生明白，一個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)互相交流，互相溝通，互相配合，互相學(xué)習(xí)，如果一個(gè)人出現(xiàn)問題，那么其他人都應(yīng)當(dāng)與之溝通解決問題，這樣才能讓團(tuán)隊(duì)有向心力。在這樣的教育過程中，學(xué)生的合作能力，社會(huì)適應(yīng)能力，樂于助人的品質(zhì)等都可以形成。再比如，教師為了能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的競爭意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，可以針對比賽規(guī)則對學(xué)生開展游戲教學(xué)，幫助學(xué)生感受規(guī)則的力量，養(yǎng)成良好的競爭意識(shí)。另外，在足球課程的室內(nèi)課時(shí)，教師也可以通過多媒體為學(xué)生播放一些高水平足球比賽，這樣學(xué)生不僅能夠通過聽覺，視覺等的刺激，詳細(xì)了解足球比賽的規(guī)則，還能促使自己養(yǎng)成不斷拼搏，努力前進(jìn)的體育精神。當(dāng)然，體育教學(xué)方法是多種多樣的，足球教師一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，將足球課程教學(xué)方法變得更加多樣化，才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。

（四）加強(qiáng)高校足球場地建設(shè)以及足球文化的建設(shè)

足球思政教育除了有教師較高的職業(yè)素養(yǎng)之外，硬件設(shè)施也是開展足球活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，更是足球課程思政功能開發(fā)的必要基礎(chǔ)。只要有了物質(zhì)基礎(chǔ)，才能真正開展體育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而對學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生影響。另外，高校也應(yīng)當(dāng)不斷地為學(xué)生滲透足球文化的建設(shè)，讓學(xué)生在潛移默化中了解到足球相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而發(fā)揮足球課程的思想政治教育功能。比如高?？梢栽谌７秶鷥?nèi)開展足球活動(dòng)的項(xiàng)目，號召所有的師生參與進(jìn)來，或者可以定期舉辦足球比賽，開展足球文化的建設(shè)。這樣一來，所有人都能參與到足球文化建設(shè)當(dāng)中，不僅提高學(xué)生體育活動(dòng)的質(zhì)量，還能讓學(xué)生在參與過程中受到良好的精神教育。

三、總結(jié)

總而言之，在高校，學(xué)生通過足球課程，應(yīng)當(dāng)自覺的養(yǎng)成良好的足球?qū)W習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，規(guī)則意識(shí)，競爭意識(shí)等，最終升華為思想道德情感。教師也應(yīng)當(dāng)將思政教育的內(nèi)容內(nèi)化到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，將高校足球課程思想政治教育也不斷的擴(kuò)大，提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，最終促進(jìn)高校學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。