高職院校體育教育與思政教育的融合研究

趙春燕 重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院 李燕飛 重慶電子工程職業(yè)學(xué)院

一、思政教育對(duì)國(guó)內(nèi)高職院校體育課程的影響

受新時(shí)期社會(huì)環(huán)境的影響，人們的思想意識(shí)發(fā)生了很大的變化，高職院校作為我國(guó)重要的人才培養(yǎng)基地之一，為了確保學(xué)生具有良好的思想意識(shí)，就需要做好思政教育工作。主要是把高校的思政教育融入到課程的教學(xué)以及改革中，而體育作為高校必修課程之一，在以往的教學(xué)中都是以身體運(yùn)動(dòng)為主，在新時(shí)期的大環(huán)境下，更需要與思政教育相互融合，相輔相成，在體育課程教學(xué)中來(lái)達(dá)到思政教育的目的。

二、體育教育與思政教育融合的思路舉措

（一）在體育訓(xùn)練教學(xué)中融入思政教育

在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想政治教育，將思想品德教育滲透到體育技能訓(xùn)練和體育精神的培養(yǎng)過(guò)程中，一方面使學(xué)生更好地理解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)精髓，又能幫助他們?cè)谒枷敕矫嬗兴岣吆皖I(lǐng)悟。所以在相關(guān)的體育教學(xué)和訓(xùn)練實(shí)踐中，老師可以靈活選擇個(gè)人練習(xí)、分小組訓(xùn)練、團(tuán)體小比賽等教學(xué)方式，使他們?cè)隗w育項(xiàng)目的訓(xùn)練中，在個(gè)人和集體的關(guān)系中，養(yǎng)成互相尊敬、和諧向上的思想觀念，提高學(xué)生的思想道德水平。

（二）利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行思政教育

在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，運(yùn)用不同的練習(xí)方法對(duì)同一技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，其教學(xué)的效果也各不相同。老師在講述了技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)以及注意事項(xiàng)的基礎(chǔ)上，留給學(xué)生更多思考與發(fā)揮的空間，鍛煉學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性，探索出適合自身的練習(xí)方法。在學(xué)生探索的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，這也是思想政治教育的重要內(nèi)容之一。

（三）參加體育競(jìng)技比賽提升思政教育

體育競(jìng)技比賽是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的斗爭(zhēng)，每個(gè)人雖位置、職責(zé)、分工不同，這促成了體育運(yùn)動(dòng)形成了幾大顯著特征：一個(gè)成功的體育比賽隊(duì)伍需要巨大的團(tuán)隊(duì)整體性和團(tuán)隊(duì)凝聚力；體育比賽雙方戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、身體、心理等因素的對(duì)抗和較量；高速度對(duì)抗的比賽特征要求運(yùn)動(dòng)員須具備承受大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)的身體素質(zhì)。正因?yàn)轶w育比賽運(yùn)動(dòng)所具有整體性、對(duì)抗性、多變性、艱辛性這幾大顯著特征，系統(tǒng)合理地參加體育比賽運(yùn)動(dòng)能極大提升學(xué)生們的意志品質(zhì)能力，是開(kāi)展體育思政教育的較佳途徑之一。

（四）觀看體育競(jìng)技比賽實(shí)施思政教育

參加體育教學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生群體中，學(xué)生競(jìng)技水平能力有高有低，而其中競(jìng)技水平較低的學(xué)生因?yàn)槭芟抻诩紤?zhàn)術(shù)意識(shí)水平并不能完全參加到體育比賽活動(dòng)中，因此也就難以體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，這部分學(xué)生的思想道德和意志品質(zhì)的提升因此受限，這嚴(yán)重阻礙了體育思政教育的開(kāi)展。為此，我們覺(jué)得有必要讓學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)或者視頻觀看欣賞一些高水平的體育競(jìng)技比賽，讓他們通過(guò)觀看高水平體育競(jìng)技比賽，再加上體育專業(yè)老師的講解闡釋，體會(huì)體育競(jìng)技比賽所具有的整體性、對(duì)抗性、多變性、艱辛性這幾大特點(diǎn)，感受場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員、教練員和裁判員所散發(fā)出的專業(yè)能力和體育精神，從而積極提升參與學(xué)生的道德意志水平，較好地開(kāi)展體育思政教育。

（五）開(kāi)發(fā)微課學(xué)習(xí)平臺(tái)強(qiáng)化思政教育

微課（Microlecture），是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。它具有教學(xué)時(shí)間較短、資源容量較小、資源使用方便、內(nèi)容突出具體、成果簡(jiǎn)化、多樣傳播、反饋及時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)等眾多優(yōu)點(diǎn)。學(xué)校相關(guān)體育課程項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)可以積極開(kāi)發(fā)把體育教學(xué)訓(xùn)練與思政教育教學(xué)相結(jié)合且易于學(xué)生接受觀看的微課學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生們深刻感受體會(huì)現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)信息技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的便利便捷，同時(shí)有力促進(jìn)學(xué)生體育技能和思想道德水平的雙重提升。

（六）體育明星見(jiàn)面交流感受思政教育

體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)員們?cè)隗w育競(jìng)技賽場(chǎng)上表現(xiàn)出的頑強(qiáng)拼搏精神，不怕困難敢于面對(duì)克服困難的斗志，團(tuán)結(jié)一心勇往直前的品質(zhì)，鑄成了真正的體育精神?；诖耍谡n程學(xué)習(xí)期間，我們可以邀請(qǐng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)明星隊(duì)員舉行校內(nèi)見(jiàn)面交流會(huì)，與同學(xué)們積極分享體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)南征北戰(zhàn)的親身經(jīng)歷和訓(xùn)練閑暇時(shí)間的美妙趣味，交流學(xué)習(xí)成長(zhǎng)心得，讓廣大學(xué)子在與“偶像”面對(duì)面交流溝通中得到洗禮。

三、結(jié)論

黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)體育發(fā)展與思政教育的高度重視，為我國(guó)教育工作堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)提出了新的要求，也為我們?cè)谛聲r(shí)代如何完成思政育人任務(wù)指明了方向?；诖吮尘昂捅拘＞唧w情況，我們應(yīng)積極貫徹和落實(shí)黨和國(guó)家的政策方針，不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)和思想道德水平，切實(shí)加強(qiáng)高職院校體育教育與思政教育的融合，從而成功完成高職院校體育課程思政的預(yù)期目標(biāo)。