探討音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

朱 寧

(吉林省長春市東師高新慧仁實驗學(xué)校 吉林 長春 130000)

1.音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.1 體現(xiàn)學(xué)科特點。在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，音樂游戲的運用能夠體現(xiàn)出學(xué)科的特點。這主要是因為音樂教學(xué)和其他學(xué)科的理論教學(xué)有一定的差異。這也就是說，音樂教學(xué)具有著非常強的感染力和表現(xiàn)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以用多種多樣的音樂形式來進行個人展示。通過音樂游戲這種生動有趣靈活的學(xué)習(xí)方式就能夠有效地體現(xiàn)出音樂學(xué)習(xí)的這一特點，能夠使整個課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)更加的豐富，從而有效地提高課堂教學(xué)的實際效率。

1.2 陶冶學(xué)生情操。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，利用音樂游戲能夠有效地陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力。在組織音樂游戲的過程中，學(xué)生那種緊張的情緒就能夠得到緩解，整個課堂氛圍會非常的活躍，學(xué)生在這種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍當中就能夠逐步的學(xué)到更多有用的音樂知識。而且在組織音樂游戲的過程中，學(xué)生和學(xué)生以及教師和學(xué)生之間的交流互動也會自然而然的更多。這就能夠有效地拉近師生之間的關(guān)系和距離，學(xué)生在整個音樂游戲活動過程中參與度會非常的高，這樣教師再加上適當?shù)闹v解就能夠達到陶冶學(xué)生情操的目標，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.3 激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，通過音樂游戲的運用也能夠有效地激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。尤其是對那些那些性格內(nèi)向不愿意主動表達的學(xué)生。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，很多音樂游戲都是需要學(xué)生通過動手以及合作來完成的。這種學(xué)習(xí)形式就比靜態(tài)的教學(xué)模式更加的具有吸引力，能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生的參與度非常的高，因此把音樂游戲運用在課堂教學(xué)的過程中就能夠使音樂教學(xué)活動的組織和實施變得更加的流暢，整個課堂教學(xué)的效率也會得到明顯的提升。

2.音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 發(fā)揮傳統(tǒng)音樂游戲的作用。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，一些傳統(tǒng)的音樂游戲形式非常的有趣，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且他的可操作性也非常的強，例如，在每學(xué)期的期末復(fù)習(xí)階段，教師就可以讓學(xué)生進行擊鼓傳花的音樂游戲。學(xué)生需要圍坐成一一圈，當音樂響起的時候，學(xué)生要快速地傳遞手中的工具等音樂停止的時候，道具停留在誰的手上，誰就需要起來表演一個節(jié)目。表演的形式也可以是多種多樣的，包括清唱一首歌，演繹一種樂器，或者是跟著旋律跳一段舞。通過這種形式就能夠達到復(fù)習(xí)鞏固的效果，讓音樂學(xué)習(xí)更加的有趣。

2.2 通過競爭性音樂游戲，調(diào)動學(xué)生積極性。小學(xué)階段的學(xué)生非常的爭強好勝，在組織音樂有限的過程中，教師就可以通過一些競爭性的音樂游戲來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過競爭機制能夠促使更多的學(xué)生投入到音樂游戲當中，讓他們能夠更好地展示自我，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。這樣，學(xué)生對于音樂的理解也會更加的深入。例如，在學(xué)習(xí)《中國少年先鋒隊隊歌》的時候，教師就可以讓學(xué)生通過小組合作的形式進行分組合唱大比拼的音樂游戲，通過這種具有競爭性的音樂游戲就能夠充分的組織學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，不同的小組也有一定的空間用自己喜歡的方式去進行音樂作品的展現(xiàn)。在學(xué)生小組合唱比賽結(jié)束之后，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)做出適當?shù)脑u價，以及一定的獎勵。通過這種方式也能夠有效地激發(fā)學(xué)生對于音樂知識學(xué)習(xí)和探究的欲望。

2.3 通過互動類音樂游戲激發(fā)學(xué)生的探究意識。在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中和學(xué)生之間的有效互動是非常重要的。通過互動類的音樂游戲就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)他們的合作精神。例如，在學(xué)習(xí)《我們都是好朋友》這首歌曲的時候，教師就可以讓學(xué)生在操場上來完成音樂游戲，學(xué)生圍成一圈，一個學(xué)生唱著歌曲“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。敬個禮呀握握手，你是我的好朋友。我的好朋友名叫……”走到自己好朋友的面前，做敬禮握手的動作，被選的學(xué)生也需要配合對方的動作。然后，被選到的學(xué)生繼續(xù)選擇自己的好朋友，并且邊唱邊帶著動作走到下一個同學(xué)面前。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，運用音樂游戲非常重要。通過游戲音樂游戲的運用能夠體現(xiàn)出學(xué)科的特點，陶冶學(xué)生的情操，有效地激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。在具體應(yīng)用的過程中，教師要發(fā)揮傳統(tǒng)音樂游戲的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要通過競爭性的音樂游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師還可以通過互動的音樂游戲激發(fā)學(xué)生的探究意識。只有這樣，才能夠有效地發(fā)揮音樂游戲的作用，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實際效率。