初中數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基本策略

阿依木古麗·木沙卡力木

(新疆博州精河縣阿合其中學(xué) 新疆 精河 833300)

引言

新時期，有效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生是必要的，作為數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，運用數(shù)學(xué)教學(xué)方法，科學(xué)的進(jìn)行學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究，從而提高學(xué)困生數(shù)學(xué)綜合水平，具體分析如下。

1.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因

1.1 自身原因。相較于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)的知識點更為抽象和復(fù)雜，因此，學(xué)生需要養(yǎng)車良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課余時間進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，才能在初中更好的適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，找到適合自身的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏。很多學(xué)生由于自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致自身錯過了夯實基礎(chǔ)的重要時期，進(jìn)入初二后無法跟上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)速度，成為學(xué)困生。

1.2 學(xué)校因素。由于長期受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)教師都更為重視學(xué)生的成績而不是學(xué)習(xí)過程，這很容易導(dǎo)致學(xué)生由于成績不佳產(chǎn)生自卑的心態(tài)，遇到問題也不敢向教師提問。自身沒有正確的方法展開學(xué)習(xí)，成績提升存在困難，長期得不到教師的認(rèn)可，導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)信心逐漸減弱，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。

1.3 家庭影響。家庭是學(xué)生出了學(xué)校之外最為重要的學(xué)習(xí)場所，大多數(shù)學(xué)生家長都只看學(xué)生的成績并不在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這也會導(dǎo)致一些學(xué)生的內(nèi)心自卑情緒加重，更無法順利的展開相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，脫離學(xué)困生的速度自然也無法提升。

2.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對策

2.1 建立和諧融洽的師生關(guān)系。對于學(xué)生而言，興趣是最好的教師，因此，想要幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，首先需要幫助學(xué)生增強自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的專業(yè)技能和教學(xué)手段，幫助學(xué)困生提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，客服困難投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。對于學(xué)生而言，如果能夠拉近和教師之間的距離，就會提升對于這位教師所教授課程的人學(xué)習(xí)興趣，長此以往，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績自然有所提升。因此，融洽的師生關(guān)系對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言十分重要，尤其是學(xué)困生，教師應(yīng)當(dāng)主動的和這部分學(xué)生展開交流，根據(jù)學(xué)生成為學(xué)困生的原因展開分析，進(jìn)而更為有針對性的展開溝通和教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)過程中給予這部分學(xué)生一定的機會，讓他們在課堂上回答一些簡單的問題展現(xiàn)一下自己，或者是參與一些需要親自動手的事情，進(jìn)而更好的幫助這部分學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，獲得學(xué)習(xí)興趣的提升，教師需要用真誠對待這部分學(xué)生，關(guān)注到他們自身的閃光點，這樣學(xué)生也自然能夠親近教師，提升自身的學(xué)習(xí)動力，j進(jìn)而獲得更好的學(xué)習(xí)成績。

2.2 教給學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

2.2.1 課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)對于學(xué)困生而言十分重要，教師需要幫助學(xué)困生明確預(yù)習(xí)的概念，幫助他們明確預(yù)習(xí)不是走馬觀花的看一遍教材，而是需要深入其中展開閱讀，找到自身不理解的問題，進(jìn)而更好的在課堂上解決這部分問題。

2.2.2 抓住課堂。課堂教學(xué)是教師的主要教學(xué)場所，也是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場地。因此，為了更好的幫助學(xué)生展開學(xué)習(xí)，必須要讓學(xué)困生提升自身對于課堂的重視程度，跟上教師的教學(xué)思路，積極地回答教師的問題。對于一些在課堂上不夠積極主動的學(xué)困生，教師應(yīng)當(dāng)找到他們其他的優(yōu)點，給予他們一定的鼓勵，不能對他們過度批評，而是應(yīng)當(dāng)耐心的引導(dǎo)這部分學(xué)生，進(jìn)而更好的幫助學(xué)困生構(gòu)建學(xué)習(xí)的信心。

2.2.3 及時復(fù)習(xí)。為了更好的幫助學(xué)生提升自身對于課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的重視程度，教師必須要求學(xué)困生按時按量的完成課后作業(yè)，在寫作業(yè)之前首先需要回顧一些課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再按照自身在課堂上所學(xué)習(xí)到的知識點進(jìn)行作業(yè)的解答，結(jié)合自身的回憶和筆記完成作業(yè)。做作業(yè)不能敷衍了事，教師只有幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化自身的思想和對待課后作業(yè)的態(tài)度，才能更好的讓學(xué)生用正確的學(xué)習(xí)方法完成課后復(fù)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而更好的展開之后的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方法。為了更好的幫助學(xué)生從學(xué)困生轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是最為重要的一部分內(nèi)容，幫助學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和其他學(xué)生持平，才能幫助學(xué)生擺脫畏懼學(xué)習(xí)的心理，針對這樣的情況，教師可以采取分層教學(xué)的方法展開教學(xué)。

首先，教學(xué)目標(biāo)分層，根據(jù)學(xué)生的實際能力設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，教師需要在課堂上幫助學(xué)困生提升自身的課堂參與程度，回答自身能力范圍內(nèi)容的問題，進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)自信心。其次，教學(xué)過程分層，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)合理的分配資源，引導(dǎo)學(xué)生展開小組學(xué)習(xí)時需要為每個學(xué)生分配任務(wù)，通過這樣的方式引導(dǎo)不同能力的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后，考核方面分層，教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)考核時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，為學(xué)困生設(shè)計一系列的基礎(chǔ)性題目，幫助學(xué)生鞏固自身的基礎(chǔ)內(nèi)容，通過這樣的方式逐步幫助學(xué)困生進(jìn)行改變。

結(jié)束語

總之，在初中階段，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，從而創(chuàng)新教學(xué)形式，加強學(xué)困生轉(zhuǎn)化水平。通過以上分析，從多方面研究了學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施，旨在進(jìn)一步提高教學(xué)效率，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。