基于信息技術(shù)的高中數(shù)學探究學習研究

郭 磊 單銘鼎

(東北師范大學附屬中學 吉林 長春 130021)

隨著國家針對教育教學進行的"新課標"的改革精神不斷的深入和實施，要求在實際的課堂教學過程中老師要積極發(fā)揮新課改革的政策要求，教學模式要根據(jù)時代的發(fā)展和當代學生的心理進行創(chuàng)新和改革?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)取得很大的成就，作為高中數(shù)學老師可以充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的便利性和科學性滲透到高中數(shù)學教學過程中。

1.現(xiàn)階段高中數(shù)學教學中信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 以傳統(tǒng)教學模式為主?，F(xiàn)階段的高中數(shù)學教學模式還是在依照原有的傳統(tǒng)模式過渡到創(chuàng)新教學模式的探索發(fā)展階段。對于我國所有的全日制教育學習的高中生而言，數(shù)學科目是非常關(guān)鍵和重要的，它是高考的必考科目。由于受到高考數(shù)學的壓力，任課教師和學生都把注意力放在考試和分數(shù)上，緊張的考高壓力，加上繁重的題海戰(zhàn)術(shù)的練習模式，很難讓老師和學生從傳統(tǒng)的教學模式里脫離出來。

1.2 對信息技術(shù)認識不強。雖然"新課標"改革不斷的在提倡和要求學校進行教育模式的改革和創(chuàng)新，但是因為高考的壓力和升學率的控制，導致現(xiàn)代化的信息技術(shù)在高中學校和高中任課老師的思想概念里對其的發(fā)展意義認識不夠深刻，對信息技術(shù)在高中數(shù)學當中的應用創(chuàng)新教學模式?jīng)]有引起足夠的重視，加上現(xiàn)代化的信息技術(shù)具有很強的技術(shù)性特征，很多老一輩的高中數(shù)學教師本身對信息技術(shù)的應用能力比較差。導致信息技術(shù)在高中數(shù)學的教學創(chuàng)新過程中無法得到很好的推廣和實施。

2.信息技術(shù)在高中數(shù)學教學過程中的發(fā)展形式

2.1 充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)設備。通過借助信息化技術(shù)發(fā)展所取得成果和高中數(shù)學教學相結(jié)合，走教育教學改革創(chuàng)新的發(fā)展道路，就需要對信息化技術(shù)進行全面深刻的認識。信息技術(shù)在高中數(shù)學教學的實際應用過程中，要充分的技術(shù)信息化的設備，例如，多媒體教學設備，通過多媒體設備的應用能更加全面、豐富、直觀的給學生提供更加高效的學習工具和學習環(huán)境。改變原來傳統(tǒng)枯燥的課堂氛圍，通過多媒體設備能從根本上提升學生對高中數(shù)學的學習興趣和熱情，從而激發(fā)他們學習的主觀能動性，能自主的進行學習和探索。

2.2 提升自主學習的能力。數(shù)學科目屬于應用學校，學習的過程中會很枯燥乏味，很難引起學生的學習興趣，尤其隨著解題難度的增加，會讓學生有更加激烈的抵觸厭煩心理，利用信息化多媒體設備把學習界面做得豐富多彩一下，趣味性強烈一些，借助"情境教學"結(jié)合信息化技術(shù)應用到數(shù)學教學中，激發(fā)和提升學生對數(shù)學學習的興趣，并主動通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡搜索和歸納題目，形成自己建立的特有數(shù)學學習電子目錄。從自身的需求角度出發(fā)，自主的借助信息化技術(shù)進行數(shù)學學習。

2.3 加強老師對信息技術(shù)應用的培訓。"新課標"改革精神明確提出學習要以學生為主體，要把課堂還給學生，一方面，體現(xiàn)了學生自主學習能力的培養(yǎng)和提升；另一方面，數(shù)學任課老師也要對信息技術(shù)有個深刻的認知和技術(shù)的掌握。因為為了實現(xiàn)在高中數(shù)學的教學過程中應用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，要提升老師應用技術(shù)信息的能力，學校和相關(guān)部門要不斷地對老師在信息技術(shù)專業(yè)方面進行培訓學習。老師對信息技術(shù)的應用能力的不斷提升才能更好的作用到實踐教學工作中。例如，數(shù)學教學信息處理、信息加工、信息分析、信息總結(jié)歸納等都要求數(shù)學老師能熟練掌握，并在實踐數(shù)學教學課堂中進行有效運用。包括多媒體設備的軟件升級為應用，硬件設備的使用和日常保養(yǎng)方法等。

3.信息技術(shù)在高中數(shù)學教學實踐中的應用措施分析

3.1 信息技術(shù)情境教學模式的應用。在高中數(shù)學的教育教學創(chuàng)新改革實踐的過程中，通過應用信息技術(shù)能對數(shù)學學期起到事半功倍的作用，學生能以信息化多媒體為數(shù)學學習載體，不斷的提升自主探索數(shù)學解題技巧、考點難點分析、基礎知識歸納分類等，并且學生會不斷的進行獨立思考，養(yǎng)成鍥而不舍的學習精神，遇到數(shù)學難題和疑點，他們能自主的通過多媒體教學設備自己去尋找答案，這樣的學習方式比老師"灌輸式"的課堂教學下的學習效率會有極大的提升。從而針對數(shù)學學習過程中，學生會深刻思考"我要學"、"怎么學"的問題，而不是以往傳統(tǒng)的以老師講課為核心的教學模式。

3.2 學校提供良好的信息化學習環(huán)境?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)的發(fā)展成果是依賴于現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡發(fā)展程度，網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展的越先進，信息化技術(shù)就能更好的進行實踐運用。學校要通應用信息化技術(shù)提升教學效果，并實施"新課標"改革精神的政策方針，就需要解決信息化技術(shù)應用的首要前提，網(wǎng)絡和設備的就是發(fā)展在數(shù)學教學過程中應用信息化技術(shù)的關(guān)鍵性前提。第一，交互式計算機機房設備的投入是學校教學過程中應用信息技術(shù)的必備硬件配置，第二，安全穩(wěn)定的學校計算機網(wǎng)絡。為信息化技術(shù)在高中數(shù)學教學中實際應用的提供良好的發(fā)展環(huán)境。此外，專業(yè)的學習軟件也是構(gòu)成信息化數(shù)學教學的關(guān)鍵因素，多媒體數(shù)學習題和基礎知識資料庫、全國數(shù)學優(yōu)秀名師課件庫、歷年考高數(shù)學必考考點資料庫、高考應試指南信息學習庫等網(wǎng)絡資源是構(gòu)成信息化軟件系統(tǒng)的關(guān)鍵性要素。

4.總結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代化信息技術(shù)在高中數(shù)學的教學研究中確實起到了非常關(guān)鍵性的促進作用，高中數(shù)學是一門非常重要的基礎性學科，不僅關(guān)系到學生升學就業(yè)的重要作用，而且，在日常的生活在數(shù)學和信息技術(shù)的應用無處不在。因此，在高中數(shù)學的教學過程中，任課老師要充分提升自己在信息技術(shù)方面的專業(yè)理論知識和實際操作技能，充分發(fā)揮信息技術(shù)的關(guān)鍵性作用來提升和促進高中數(shù)學的教學成果，并豐富初中數(shù)學的課堂教學模式。