初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的路徑

江典東

(安徽省壽縣教育體育局 安徽 淮南 232200)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，它在人們生活和工作的各個方面的作用也在增加。因此，作為初中信息技術(shù)教師，我們應(yīng)充分認識到自身的職責(zé)所在，加強對信息技術(shù)教學(xué)策略的研究，并提高學(xué)生的計算機操作能力能力和信息素養(yǎng)?；诖?，本文針對開展初中信息技術(shù)有效教學(xué)的方法和策略，以期為教師更好地開展教學(xué)活動提供參考價值。

1.現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1.1 教學(xué)方式相對死板老套，無法體現(xiàn)新課程的教學(xué)要求?？萍几锩鼛淼男聶C遇與新挑戰(zhàn)，對新時代的青少年提出了掌握與應(yīng)用信息技術(shù)技術(shù)的新要求。因此身負社會主義接班人的后備力量責(zé)任的初中生們要積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定強有力基礎(chǔ)。與此同時，初中信息技術(shù)課程的改革如何更好的契合時代發(fā)展，這是新課程背景下素質(zhì)教育的必然要求。當(dāng)前初中信息技術(shù)的教學(xué)主要是依托課堂進行開展，而教師作為教學(xué)課堂的主要引導(dǎo)者和執(zhí)行者，在信息技術(shù)教學(xué)課堂中充當(dāng)著不可替代的角色和身份。在進行信息技術(shù)教學(xué)時，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的真實需求，以及教學(xué)的側(cè)重點和疑難點，幫助學(xué)生疏通知識的困惑。

1.2 教師忽視與學(xué)生的互動交流，缺乏人性化的教學(xué)模式。在眾多的初中信息技術(shù)教學(xué)課堂中，教師為了完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)劃，會按照自身規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課件進行課堂的開展。但在執(zhí)行的過程中會忽視學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，一味地追求教學(xué)速度，并沒有將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際掌握情況相結(jié)合，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性。此外，學(xué)生對于信息技術(shù)知識中的專業(yè)內(nèi)容和相關(guān)的操作流程不清楚時，無法第一時間解決自身的疑惑。

2.引入生活情境，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

生活化教學(xué)是把理論知識和生活應(yīng)用結(jié)合起來。在這個過程中，教師將枯燥的理論講得詼諧幽默，生動有趣，將具體的運用情境和日常生活聯(lián)系起來，是吸引學(xué)生注意力，提升他們課堂參與程度的重要保證。因此，在初中信息技術(shù)的理論教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需要，選擇一些貼近生活的實例，引起學(xué)生的情感共鳴，進而為深入的理論學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

比如，在“動畫制作”的學(xué)習(xí)活動中，教師可以給學(xué)生播放經(jīng)典的動畫視頻，孫悟空、米老鼠等具有悠久歷史的動畫內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的童年回憶。當(dāng)然，教師還可以加入當(dāng)下比較流行的動畫元素，乃至于日常生活中常見的網(wǎng)上生日賀卡，搞笑短片、趣味小品和宣傳廣告等，從當(dāng)下的生活環(huán)境中引發(fā)共鳴。這樣就可以滿足學(xué)生的個性化興趣愛好，還可以引導(dǎo)他們意識到這類信息技術(shù)的廣泛用途，從而激發(fā)他們掌握這項能力的積極性，從而在學(xué)習(xí)活動中提高注意力，充分發(fā)揮主觀能動性。

3.創(chuàng)造性地使用教材

在以前的信息技術(shù)教學(xué)過程中，許多老師沒有注意充分實用教科書，他們認為教科書是可選的，并且完全根據(jù)自己的意圖進行解釋。我們鼓勵老師根據(jù)教材進行創(chuàng)新教學(xué)并添加自己的想法，但不能完全脫離教材，否則會偏離教學(xué)的意圖。因此，我們需要對課程進行深入分析，弄清課程的關(guān)鍵主題，將知識的正反面緊密聯(lián)系起來，根據(jù)實際需要優(yōu)化教學(xué)，以達到提高教學(xué)水平的目的。例如，在文字處理學(xué)習(xí)中，我們使用預(yù)先開發(fā)的目錄布局，分組制作電子期刊封面并將之作為文字處理培訓(xùn)的材料，可以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并改善學(xué)生的文字處理操作效果。同時，它可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，以便學(xué)生可以理解和運用所學(xué)知識。此外，在教學(xué)過程中，我們可以干預(yù)一些知識點，以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并根據(jù)自己的喜好選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}。具有良好計算機基礎(chǔ)的學(xué)生還可以添加某些功能，以使自己的作品更加完美。另一個例子：當(dāng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的相關(guān)知識時，我們不僅需要了解一般的教學(xué)方向，讓學(xué)生吸收教科書中提到的知識內(nèi)容，還需要找出教科書中隱藏的知識內(nèi)容，例如如何分析數(shù)據(jù)排序，排序數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析的優(yōu)勢？如何處理未排序的數(shù)據(jù)？只有掌握了這些知識，我們才能更好地執(zhí)行數(shù)據(jù)驗證。

4.加強學(xué)生的實踐能力

在信息技術(shù)中沒有多少理論知識要學(xué)習(xí)。通常在教室里，學(xué)生需要管理和學(xué)習(xí)相關(guān)的軟件。因而培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作和實踐能力十分重要。但是這種訓(xùn)練強度不能滿足信息化背景下信息技術(shù)教學(xué)的要求。為了增強學(xué)生的實踐技能，教師不僅應(yīng)允許學(xué)生在教室里進行實際操作，而且應(yīng)組織各種小組學(xué)習(xí)比賽活動以增加學(xué)生的實踐操作機會。在這種競賽中，教師可以適當(dāng)設(shè)定教學(xué)評價，以真正提高學(xué)生的實踐能力。

總而言之，在新課改的時代背景下，信息技術(shù)素養(yǎng)能力是現(xiàn)代人才的重要標(biāo)志。初中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式也需要與時俱進，積極進行有效課堂的構(gòu)建活動。教師作為課堂活動的組織者和引導(dǎo)者，必須不斷提升專業(yè)的教學(xué)能力，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，并根據(jù)具體的實際情況進行靈活運用，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。