讓農(nóng)村初中孩子愛上數(shù)學(xué)課的思考

蘇光明

(福建省三明市貢川中學(xué) 福建 三明 365000)

引言

七、八年級的數(shù)學(xué)相對更簡單一點，因為處于小學(xué)和中學(xué)的過渡階段。很多學(xué)生到了九年級明顯感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更吃力了，因為數(shù)學(xué)知識變得更加抽象，難度和綜合性也在不斷提高。而學(xué)生這個時候很容易產(chǎn)生挫敗感，進而對數(shù)學(xué)喪失了興趣和信心。所以教師要多鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生一步步打好基礎(chǔ)，并根據(jù)農(nóng)村中學(xué)生的狀況進行教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變。學(xué)生家長可能并不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀況，這就需要教師及時和家長溝通，在家長和教師的共同努力下，讓學(xué)生重新建立對數(shù)學(xué)的自信心。本文將對如何讓農(nóng)村初中學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課進行進一步闡釋。

1.了解學(xué)生的需求，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)

前文提到很多學(xué)生其實是不會學(xué)習(xí)的，那么教師就要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。首先教如何聽講，有很多學(xué)生上課只忙著抄筆記，而忽略了教師的講解。教師要告訴學(xué)生上課應(yīng)當(dāng)緊跟教師的思路，課下再進行整理。也要學(xué)會預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不是看一遍書就可以結(jié)束，更要理解每個公式、定理是如何推導(dǎo)的，只有知道原理才更容易理解最后運用到解題中。課堂上要多思考教師給出的思考題，積極回答問題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)也有技巧，學(xué)生可能認為數(shù)學(xué)并不需要記憶太多東西，而忽略了復(fù)習(xí)。錯題的再次學(xué)習(xí)是非常有必要的，教師可以多鼓勵學(xué)生整理錯題，在不斷的練習(xí)中減少錯題的數(shù)目，最后取得成績的進步。教師還要多與學(xué)生溝通，了解他們的困擾，數(shù)學(xué)課以學(xué)生為主，知道學(xué)生的需求，才能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。

2.教師積極與家長取得聯(lián)系，在生活中多給予鼓勵

初三正是學(xué)生沖刺的階段，在這個時候?qū)W業(yè)壓力比以往都要大，新的課程要學(xué)習(xí)舊的知識需要復(fù)習(xí)，讓不少學(xué)生感到吃不消。教師要做的就是在學(xué)習(xí)和生活中多給學(xué)生一些鼓勵。比如教師可以以過來人的身份和學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助學(xué)生度過心理上的難關(guān)。告訴學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，比如提醒學(xué)生加強課前預(yù)習(xí)，很多學(xué)生不注重數(shù)學(xué)學(xué)科預(yù)習(xí)，導(dǎo)致不能提前知道自己的薄弱知識點，上課聽講也沒有重點。在上數(shù)學(xué)課之前可以給學(xué)生多一點鼓勵，比如告訴學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只要找對解題方法，很多困難題目都能迎刃而解。學(xué)生在困難中越陷越深，教師需要做的就是為學(xué)生指明出路，幫助學(xué)生共度難關(guān)。教師也要善于和家長取得聯(lián)系，對于農(nóng)村中學(xué)生而言，提高家長的關(guān)注度也是非常有必要的。教師可以抓住家長會等契機和家長交流，或者提醒學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生家長，讓家長多關(guān)注學(xué)生的成績并給他們一些鼓勵。

3.幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高教學(xué)水平

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在兩方面困擾著學(xué)生，一個是在課堂上就沒有學(xué)懂知識點，導(dǎo)致了課下做題不順利，逐漸產(chǎn)生了厭煩心理，最后對數(shù)學(xué)失去了信心“破罐子破摔”。還有一種是在課上能夠緊跟教師思路，也能夠聽懂例題或者公式，但是到了課下卻不能解題，或者遇到疑難題就沒自信解答。針對這些問題教師都要對癥下藥，幫助學(xué)生重新建立起信心。在數(shù)學(xué)課堂上教師要改良教學(xué)方法，把直白的知識灌輸改成學(xué)生的理解學(xué)習(xí)，只有理解了知識最后轉(zhuǎn)化成自己的知識，數(shù)學(xué)水平才能夠有所提高。在布置作業(yè)的時候要注意先容易后困難，難度逐漸增加，不能降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。課堂上多提問學(xué)生，講解題目注重如何思考而不是如何解題。有時候?qū)W生并不是不會做，而是很難找到題目的突破點，沒有一個解題思路。

以北師大版初中數(shù)學(xué)教材為例，九年級上冊第四單元內(nèi)容為“圖形的相似”，相似的學(xué)習(xí)可以適當(dāng)?shù)慕梃b全等的判定，大體上也是要找到對應(yīng)邊、對應(yīng)角的關(guān)系，教師可以讓學(xué)生進行聯(lián)想學(xué)習(xí)。在選擇題目的時候，教師可以找到一些同類型的題目進行歸類整理，打印出來作為學(xué)生的課下作業(yè)。一些練習(xí)冊的難易程度很難把控，教師可以幫助學(xué)生從基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常容易的。在歸類整理之后，學(xué)生再遇到綜合性的題目就很容易找到熟悉的題型，并且更容易找到解題的突破口。九年級下冊中的“二次函數(shù)”章節(jié)更為抽象，很大概率會成為壓軸題目，教師要打破學(xué)生的畏難心理，在講解題目的時候更注重思路，比如為什么會想到利用這個公式，為什么要這樣做輔助線。很多時候解題最難的是第一步，走好第一步尤為關(guān)鍵。對于壓軸題教師要鼓勵學(xué)生去寫思路，每次都比上一次多完成一步，更接近標(biāo)準(zhǔn)答案一步，每天都能看到自己的進步，自然而然就能樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

4.結(jié)束語

從簡單題目入手，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生對待數(shù)學(xué)有一個良好的心態(tài)也就成功了一半。教師也要和家長及時取得聯(lián)系，讓家長也多開導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。最后就是創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為本，增強學(xué)生的參與感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。