談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率

陳發(fā)明

(安徽省滁州市天長市汊澗中學(xué) 安徽 滁州 239321)

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂采用的是填鴨式的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容主要按照教學(xué)大綱，在這種情況下初中生在課堂上處于被動的位置，只有激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能有效提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容層面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1.提升教學(xué)目標(biāo)的針對性

學(xué)生是教學(xué)設(shè)計的受益者，因此初中數(shù)學(xué)教師在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的時候，其首要任務(wù)即是充分了解學(xué)生的特點與具體教學(xué)內(nèi)容，通過抓住知識的重難點，認(rèn)真分析學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)要求，從而制定科學(xué)化的教學(xué)目標(biāo)，這也是安排教學(xué)活動、實施教學(xué)策略的基礎(chǔ).在具體教學(xué)當(dāng)中，教師要考慮具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的局限性，且不可設(shè)置過低或者過高的教學(xué)目標(biāo)，以此提升教學(xué)目標(biāo)的針對性，使所有學(xué)生均能夠有效學(xué)習(xí)知識，進(jìn)而強化核心素養(yǎng)與知識運用能力，使教學(xué)質(zhì)量得以提高。

例如，在講解初中數(shù)學(xué)滬科版教材中關(guān)于“勾股定理”這部分知識內(nèi)容的時候，教師通常設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為：首先，引導(dǎo)學(xué)生對圖形展開觀察、猜想、思考以及驗證等，讓其感受勾股定理的形成過程;其次，向?qū)W生介紹古代學(xué)者對勾股定理的研究，以此強化學(xué)生的民族自豪感，使其能夠更加努力地學(xué)習(xí);最后，強化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力.像這樣看似非常全面、具體的教學(xué)目標(biāo)，其實并不符合實際，且針對性不強.大部分知識內(nèi)容通常一兩節(jié)課就講完了，學(xué)生根本無法達(dá)到要求.所以，教師在對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行展示設(shè)計的時候，必須全面、充分且精準(zhǔn)地掌握知識內(nèi)容，合理制定教學(xué)的計劃與目標(biāo)，以此強化教學(xué)目標(biāo)的可行性。

2.營造互動學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，學(xué)生并不是課堂中的主體，教師是課堂中的教學(xué)主體，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成了一定的打擊，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的過程中，往往會喪失學(xué)習(xí)的自信心，這主要就是學(xué)生的抽象思維能力沒有得到有效的發(fā)展，因此，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就需要通過對于新課程體系的運用，提高教學(xué)有效性。通過營造互動學(xué)習(xí)的氛圍，教師在增加與學(xué)生交流次數(shù)的過程中，也可以構(gòu)建互動型的師生關(guān)系，對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高具有一定的幫助。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“一次函數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時，對于函數(shù)知識的學(xué)習(xí)是非常重要的，這關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變，教師在講解一次函數(shù)表達(dá)式的過程中，就需要結(jié)合相應(yīng)的圖示內(nèi)容，這樣才可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師在基于新課程改革的教學(xué)背景下，可以通過營造互動性的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，在借助智能化教學(xué)設(shè)備，以及多媒體教學(xué)課件的過程中，學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解直觀程度，可以得到有效的提高，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。

3.豐富教學(xué)方法

許多教師在教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法比較單一，長時間進(jìn)行單一的教學(xué)就會讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。所以教師在教學(xué)過程中要注意豐富自己的課堂內(nèi)容，改變自己的教學(xué)方法，適當(dāng)給數(shù)學(xué)課堂增加一些小游戲，讓學(xué)生融入課堂并產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高數(shù)學(xué)課堂的效率。在教學(xué)過程中，教師也可以把一些生活情景融入數(shù)學(xué)課堂，拉近數(shù)學(xué)課堂和學(xué)生的距離，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

例如在學(xué)習(xí)《軸對稱圖形》這個單元的內(nèi)容時，教師就可以改變自己的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生動手畫一些軸對稱圖形，并尋找生活中的軸對稱圖形。教師也可以把生活中一些軸對稱圖形的圖片給學(xué)生展示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形在生活中的用處，并學(xué)會欣賞軸對稱圖形在使用過程中所表現(xiàn)的美，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對軸對稱圖形學(xué)習(xí)的欲望，提高數(shù)學(xué)課堂的效率。教師還可以利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生看一些關(guān)于軸對稱圖形的圖片，讓學(xué)生更直觀地發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特點，從而比較出中心對稱圖形和軸對稱圖形的區(qū)別，讓學(xué)生對課堂充滿興趣。教師還可以給學(xué)生布置課堂任務(wù)，讓學(xué)生自己總結(jié)軸對稱圖形的性質(zhì)，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加活躍。教師也可以給課堂增加一些小游戲，通過小游戲可以讓課堂變得更加輕松，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師務(wù)必要提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)好，讓學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)的模式下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，鍛煉學(xué)生合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力，從而快速提高數(shù)學(xué)成績。