我驕傲我是一名幼兒教師

王 燕

(四川省西昌市東風(fēng)幼兒園 四川 西昌 615012)

時(shí)間就像滑滑梯，轉(zhuǎn)眼間在幼教行業(yè)工作了二十幾年，送走了一批又一批孩子，歲不舍但很自豪。做為一名幼兒教師，第一步必須了解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂(lè)都表現(xiàn)在臉上，只要留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不同個(gè)性特征，便于因材施教。有的孩子愛(ài)哭，有點(diǎn)嬌氣，要讓他學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；有的孩子內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，要多引導(dǎo)他，幫他樹(shù)立信心，多鼓勵(lì)；有的孩子任性、霸道，不喜歡分享，要多組織孩子一起游戲，共同做一件事來(lái)培養(yǎng)孩子的合作團(tuán)結(jié)精神。第二步，要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，求知欲，孩子愛(ài)玩，好奇心重，怎么能讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)。這就需要我們老師在選材，活動(dòng)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備活動(dòng)中多下工夫。第三步是學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家園配合很好，這樣教學(xué)活動(dòng)會(huì)開(kāi)展的更順利，孩子會(huì)進(jìn)步的更快。

感謝孩子們給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣；感謝孩子們給了我無(wú)窮的靈感；感謝孩子們讓我和你們一起成長(zhǎng)。大班的孩子情感的穩(wěn)定性和有意性增強(qiáng)；自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高；合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)；愛(ài)學(xué)、好問(wèn)、有極強(qiáng)的求知欲望；創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈。老師根據(jù)孩子的需求，適宜的引導(dǎo)，會(huì)有事半功倍的效果。

1.以孩子興趣入手，注重隨機(jī)教育

都說(shuō)興趣是最好的老師，一點(diǎn)也不假。記得在一個(gè)周一早上付陳曦，帶來(lái)了一個(gè)漂亮的禮品盒，里面裝了幾只七星瓢蟲(chóng)，這一下引起了孩子們的興趣，都圍了上來(lái)，于是我引導(dǎo)孩子們觀察，“從哪里抓住它的”“它吃什么”，“它是好的還是壞的”孩子們你一言，我一語(yǔ)的議論起來(lái)。于是我給孩子們布置了任務(wù)，不管用什么方法去找，有關(guān)七星瓢蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)。第二天孩子們，有備而來(lái)，討論激烈“七星瓢蟲(chóng)是昆蟲(chóng)，是好的，又叫花姑娘，是害蟲(chóng)的天敵，還有的身上是4個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)”在討論中孩子們認(rèn)識(shí)了昆蟲(chóng)的特征，了解了很多有關(guān)瓢蟲(chóng)的知識(shí)，最后大家的一致決定把捉到的七星瓢蟲(chóng)給放了。有一段時(shí)間孩子對(duì)恐龍發(fā)生興趣，于是我在圖書(shū)區(qū)分批投放了“我是霸王龍”的系列書(shū)籍，并在飯后分享，孩子們聽(tīng)的可投入了，故事里愛(ài)的真、善、美深深打動(dòng)了孩子，孩子們都說(shuō)“老師我好感動(dòng)”，在戶(hù)外發(fā)現(xiàn)了受傷的小鳥(niǎo)，隨機(jī)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)，幼兒對(duì)工作中小鳥(niǎo)的三段卡、制作小鳥(niǎo)的小書(shū)很感興趣。

2.授之與魚(yú)不如授之與漁

端午節(jié)快到了，讓孩子們自己去找與端端午節(jié)有關(guān)的知識(shí)，并讓孩子從家里帶一個(gè)粽子到幼兒園，第二天孩子們不但帶來(lái)了粽子還有煮好的蒜、咸蛋身上還刮了香包。孩子們分享自己所查到的端午節(jié)的質(zhì)料，還互相補(bǔ)充，有的幼兒告訴我們?cè)鯓影兆印槭裁垂蜗惆?、吃大蒜、喝雄黃酒。孩子們講的投入，聽(tīng)的認(rèn)真。最后我才我準(zhǔn)備的有關(guān)端午節(jié)的故事圖書(shū)與幼兒分享，并投放在圖書(shū)區(qū)。課后大家津津有味的分享這大蒜、粽子，高興極了。為了讓孩子了解國(guó)學(xué)，我班每周有一次成語(yǔ)故事分享日，在分享日的前一天，會(huì)讓孩子去準(zhǔn)備一個(gè)成語(yǔ)小故事，當(dāng)然老師也不例外，孩子們可喜歡講成語(yǔ)故事，感覺(jué)很有趣，家長(zhǎng)反應(yīng)孩子們對(duì)成語(yǔ)很喜歡，要求家長(zhǎng)講相關(guān)的故事，和買(mǎi)相關(guān)的書(shū)籍。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不知不覺(jué)記下了好多的成語(yǔ)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓幼兒遇到問(wèn)題知道怎樣解決，幼兒互相學(xué)習(xí)，比老師講更有效。

3.學(xué)會(huì)用“和平桌”解決矛盾

班上個(gè)中組的小男孩，蔣方瑞，個(gè)性很強(qiáng)，最?lèi)?ài)發(fā)脾氣，只要什么事不和他意，他會(huì)賭氣跑掉，從大門(mén)口，到長(zhǎng)城的洞在到樓道，以此表示自己的不滿和抗?fàn)?。和別人發(fā)生矛盾時(shí)拳打腳踢，什么講道理也不聽(tīng)，總是覺(jué)得自己什么都是對(duì)的，有原因的。每次都說(shuō)，是別人先怎么怎么樣。自從有了和平桌后，他改變了不少。有一天家長(zhǎng)接孩子時(shí)，他和齊齊開(kāi)始爭(zhēng)吵起來(lái)，我請(qǐng)他兩坐下和平解決，這時(shí)他們的爸爸、媽媽來(lái)了，家長(zhǎng)也很配合遠(yuǎn)遠(yuǎn)的等著，我也繼續(xù)忙著接待其它接孩子的家長(zhǎng)，我用余光看見(jiàn)他們，坐在一旁不停的說(shuō)著，過(guò)了一會(huì)他倆過(guò)來(lái)說(shuō)已經(jīng)解決好了，我問(wèn)剛才脾氣最大的蔣方瑞是否解決好，他也滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，齊齊接過(guò)媽媽買(mǎi)的糖，馬上給了一塊給蔣方瑞，兩個(gè)孩子開(kāi)心的笑了，一起跑著出了教室。家長(zhǎng)很驚訝孩子的表現(xiàn)的都說(shuō)“沒(méi)想到孩子自己處理的如此容易，滿意。如果是大人介入，一定不會(huì)有這么好的效果”?？吹胶⒆觽兂砷L(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我要自豪地說(shuō)我驕傲我是一名幼兒教師！