在高中化學實驗課教學中培養(yǎng)學生探究的能力

徐海明

(浙江省湖州市德清縣高級中學 浙江 德清 313200)

在新課程標準的具體要求之下，提出了要進一步優(yōu)化學生的學習能力，從而實現(xiàn)教學的有效提升。在高中階段，由于學生處于高考的關(guān)鍵時期，這就需要相關(guān)的教師能夠關(guān)注到教學改革的重要意義，以學生為本進行分析，運用新的方法與理念進行教學。針對化學這門科目，由于科目本身的特殊性，其中的實驗教學就需要得到老師的關(guān)注?；瘜W實驗作為培養(yǎng)中學生發(fā)散思維的基本方式，能夠讓學生在不斷動手的過程中實現(xiàn)化學實驗水平的完善，有效的提高中學生對于實驗的接受程度，幫助中學生的實驗?zāi)芰υ谔骄康倪^程中得以充分提升。本文通過在高中階段化學實驗教學中培養(yǎng)中學生探究能力進行分析，來幫助中學生的化學水平得到充分的提升。

1.高中化學實驗教學中存在的問題分析

在當今新課標的具體要求之下，由于化學這門學科屬于理科性質(zhì)的關(guān)鍵科目，這就需要相關(guān)的教師能夠關(guān)注到化學課程的重要性，進行教學的提升與發(fā)展。

1.1 忽視實驗教學設(shè)計。在以往化學的教學中，大多數(shù)的教師在教學之中僅僅是把需要學生掌握的實驗內(nèi)容直接進行傳授，沒有創(chuàng)新與改革。并且在具體的課堂當中，老師忽略了培養(yǎng)中學生探究能力的重要性，不能進行課堂的改革創(chuàng)新，只是一味地灌輸教學，把實驗中做考試要求的重點為學生進行指出，對照大綱進行操作，就會影響中學生對于實驗的接受能力，不能全身心的投入到實驗操作之中，導(dǎo)致學生的化學探究能力得不到應(yīng)有的培養(yǎng)。[1]

1.2 影響學生自主探究。在化學實驗的操作時，老師為了保證考試效率，僅僅是按照一貫的模式，老師自己操作，學生只能在一旁進行觀看，這樣的形式不能讓學生進行動手操作，這就會造成學生的動手探究能力得不到很好的培養(yǎng)。并且在實驗的課堂當中，老師的教學重點也只是按照考試的要求進行的，不能以學生為本進行教學，導(dǎo)致中學生的實驗探究能力得不到應(yīng)有的培養(yǎng)，就會導(dǎo)致化學實驗的水平受到影響。

2.高中化學實驗教學培養(yǎng)探究能力的策略分析

2.1 運用多元教學模式，培養(yǎng)學生實驗興趣。針對當今高中階段的教學，化學作為理科綜合當中的一門關(guān)鍵的科目，其中的實驗教學占據(jù)著很重要的地位。但是在實際的教學中，由于受到一貫理念的影響，導(dǎo)致實驗的教學僅僅是為了讓學生更好的應(yīng)對考試，這樣的形式就不符合新課標的教學需求，因此在當今改革的進程之下，為了讓學生的實驗?zāi)芰Φ靡酝晟?，就需要相關(guān)的教師能夠轉(zhuǎn)變教學理念，以培養(yǎng)學生的探究能力作為基礎(chǔ)，運用新的模式進行實驗教學的革新。老師要明確本班學生的學習情況，運用多媒體的興趣與多樣化的教學形式來調(diào)動起中學生對于化學實驗的積極性，進一步激起學生的探究能力。[2]

比如在“氧化還原反應(yīng)”實驗中，老師就可以代入學生感興趣的內(nèi)容在可樂瓶子中加入碘的酒精溶液，向其中加入硫代硫酸鈉粉末，用力搖晃使得溶液褪色，這樣來激起學生的興趣。

2.2 營造良好教學氛圍，引導(dǎo)學生自主思考。對于當今高中化學的教學而言，實驗作為化學這門科目的重要組成部分，需要老師能夠轉(zhuǎn)變以往的教學觀念，運用的新的理念代入到實驗的教學之中。在新課標的教學要求之下，提出了在教學中注重培養(yǎng)中學生的探究能力，老師就要為學生營造一個良好的課堂氛圍，提高中學生對于實驗的認同感，這樣有利于中學生在實驗操作的過程中進行分析，完善實驗?zāi)芰?。在具體的實驗操作之中，老師要積極引導(dǎo)學生進行思考，促使他們挖掘?qū)嶒炛刑N涵的豐富內(nèi)涵，提升教學能力，從而幫助中學生實現(xiàn)化學實驗水平的充分完善。[3]

2.3 注重化學實驗操作，培養(yǎng)學生探究能力。高中階段的化學實驗，教學目的在于培養(yǎng)中學生的動手能力，進一步完善中學生的探究能力。在實驗操作的過程中，老師要充當引導(dǎo)者，讓學生自己動手進行實驗操作，這樣能夠有效的增強學生的動手能力，完善學生的化學水平。在具體的課堂中，無論是演示性質(zhì)的實驗還是探究性質(zhì)的實驗，老師都要注重讓學生進行自主操作，這樣能夠有效的激起中學生的實驗興趣，使得化學的教學更加自主自由，從而提高中學生的探究能力。

3.總結(jié)

總而言之，針對當今高中階段的教學而言，化學作為理科綜合當中的重要科目，其中的實驗教學需要在改革的進程之下培養(yǎng)中學生的探究能力，從而實現(xiàn)化學實驗水平的進一步完善。在教學之中，老師要注重挖掘本班學生的學習特點，利用新的理念進行教學分析，這樣的形式符合新課標的新理念，能夠關(guān)注到對于學生探究能力的培養(yǎng)，完善化學實驗的能力，實現(xiàn)中學生更好的全面發(fā)展。