淺談體育舞蹈對(duì)學(xué)前教育兒童身心發(fā)展影響分析

楊維松 楊果 黔南民族師范學(xué)院

體育舞蹈是一項(xiàng)新興的體育活動(dòng)。分為拉丁、摩登兩個(gè)大項(xiàng)一共10支舞蹈。經(jīng)過(guò)多年的體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)研究發(fā)現(xiàn)，體育舞蹈在促進(jìn)學(xué)前兒童身體形態(tài)、心理行為和社會(huì)適應(yīng)能力上具有積極的影響。體育舞蹈不僅培養(yǎng)了學(xué)前教育兒童的興趣，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，在場(chǎng)地選擇、開展上也極為方便，且舞蹈種類齊全，深受人們喜愛。使得體育舞蹈在學(xué)前教育中得到廣泛應(yīng)用，這對(duì)解決學(xué)前教育兒童身心健康發(fā)展有很大的幫助。

一、研究對(duì)象與方法

以都勻市各舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——幼兒基礎(chǔ)班為對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)搜集、訪談、觀察整理，對(duì)體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)前教育兒童身心發(fā)展影響進(jìn)行分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)前教育中體育舞蹈的意義

體育舞蹈又稱國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞，作為新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有體育競(jìng)技、藝術(shù)陶冶、娛樂(lè)身心、審美修養(yǎng)等文化價(jià)值，是一項(xiàng)有氧的體育活動(dòng)。（1）體育舞蹈有利于學(xué)前教育兒童的身心健康。根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，發(fā)展獨(dú)特的個(gè)性，制定科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、堅(jiān)持拼搏的積極心態(tài)。因此，學(xué)前教育階段開設(shè)幼兒體育舞蹈課程能夠有效的促進(jìn)身心健康發(fā)展。（2）體育舞蹈有利于促進(jìn)學(xué)前教育課程類型的多元化。把體育舞蹈引進(jìn)幼兒園作為學(xué)前教育教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)前兒童教育的發(fā)展。體育舞蹈是集體育、舞蹈、音樂(lè)三位一體的新興運(yùn)動(dòng)，改善學(xué)前兒童身體形態(tài)和心理行為，且舞蹈類型多樣，綜合素養(yǎng)培養(yǎng)能力強(qiáng)，豐富和完善了學(xué)前教育課程。

（二）學(xué)前教育兒童身心發(fā)展特點(diǎn)

學(xué)前教育是指對(duì)3至6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。這一時(shí)期的孩子身體、感知記憶發(fā)展迅速，但思維想象不夠明確，注意力容易分散、制止力較差、情緒性格易受外部影響且波動(dòng)較大，是個(gè)體在一生發(fā)展過(guò)程中的重要時(shí)期。只有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析，豐富課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)合理的體育舞蹈課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)前兒童在課堂上產(chǎn)生興趣從而取得學(xué)習(xí)上的快樂(lè)。

（三）學(xué)前教育兒童學(xué)習(xí)體育舞蹈的特點(diǎn)

學(xué)前兒童在體育舞蹈課堂上活潑好動(dòng)，自信心較強(qiáng)、同學(xué)間的協(xié)作能力較差，情緒容易受到課堂上其他同學(xué)或室外因素影響，所以，注意力難以一直保持，學(xué)習(xí)自制力較差，學(xué)習(xí)能力較為直觀，很難通過(guò)直觀外部特征看事物的抽象和本質(zhì)特征。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)前兒童體育舞蹈課堂教學(xué)必須以學(xué)生的興趣為中心，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用興趣引導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)等方法，在課堂中融入學(xué)前兒童喜歡的游戲或才藝表演，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，提高自信心，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)活躍課堂氣氛，從而達(dá)到加強(qiáng)同學(xué)間的友誼，為學(xué)前兒童的德智體美勞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）體育舞蹈對(duì)學(xué)前教育兒童身心發(fā)展的影響

體育舞蹈作為一項(xiàng)可以鍛煉人體全身心發(fā)展的運(yùn)動(dòng)。不僅能塑造改善學(xué)前教育兒童身體形態(tài)和心理行為，還可以陶冶情操增強(qiáng)自信心，具有豐富的內(nèi)涵。體育舞蹈至20世紀(jì)80年代傳入我國(guó)，雖然傳入時(shí)間不長(zhǎng)，但發(fā)展比較迅速，得到了越來(lái)越多人的喜愛，所以，很多家長(zhǎng)愿意把正處于學(xué)前教育階段的兒童送到專業(yè)舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，這也從側(cè)面體現(xiàn)出體育舞蹈對(duì)學(xué)前教育兒童身心發(fā)展具有積極的影響。

1.體育舞蹈對(duì)學(xué)前教育兒童身體形態(tài)的影響

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民不再為解決溫飽問(wèn)題而發(fā)愁，加上不少家長(zhǎng)對(duì)幼兒的寵溺，使得許多處于學(xué)前階段的兒童出現(xiàn)超重、肥胖的現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)前兒童的身體形態(tài)健康發(fā)展是有很大的弊端[1]。體育舞蹈對(duì)學(xué)前教育兒童的身體形態(tài)塑造改善方面擁有顯著效果。比如：學(xué)過(guò)體育舞蹈的學(xué)前兒童無(wú)論從氣質(zhì)還是身體素質(zhì)上都要比沒有接觸過(guò)體育舞蹈學(xué)前兒童的和身體素質(zhì)要好。在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，有開合跳、平板支氣質(zhì)撐、坐位體前屈、下腰、下叉、壓腿、開肩等改善身體形態(tài)素質(zhì)練習(xí)，通過(guò)練習(xí)學(xué)前兒童身體形態(tài)得到明顯改善（不駝背、含胸）、體型更加勻稱、身體更協(xié)調(diào)。體育舞蹈使學(xué)前兒童得到鍛煉身體更加強(qiáng)壯，病菌抵抗能力、免疫力得到加強(qiáng)。體育舞蹈可以使學(xué)前兒童的身體每個(gè)部位都得到充分活動(dòng)，靈活運(yùn)用自己身體的每部位，將體育藝術(shù)發(fā)揮得淋漓盡致，有自己獨(dú)特的想法，表現(xiàn)力更加豐富，成為一個(gè)個(gè)性鮮明的人[2]。在體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)體育舞蹈能充分調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的積極性，敢于樂(lè)于接受新鮮事物，使之變得更加開朗、自信，不久的將來(lái)必將成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的棟梁人才。

2.體育舞蹈對(duì)學(xué)前教育兒童心理行為的影響

體育舞蹈能夠有效幫助學(xué)前教育兒童控制情緒。（1）對(duì)于學(xué)前教育兒童而言，身體形態(tài)和心理行為都處于初步發(fā)展且不成熟的時(shí)期，在一些情感情緒控制上可能存在隱藏，對(duì)于情緒上的問(wèn)題家長(zhǎng)和老師都要及時(shí)加以關(guān)注引導(dǎo)，避免不好心理問(wèn)題的產(chǎn)生，從而影響學(xué)前兒童的健康成長(zhǎng)。體育舞蹈是一項(xiàng)健康向上、娛樂(lè)身心的體育運(yùn)動(dòng)，有拉丁、摩登兩大項(xiàng)：包括了十支不同種類的舞種。而學(xué)前教育階段的兒童主要接觸的是拉丁的五支舞：恰恰、倫巴、牛仔、斗牛和桑巴。學(xué)前教育兒童在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過(guò)程中，通過(guò)音樂(lè)的享受和肢體的運(yùn)動(dòng)，可以轉(zhuǎn)移或抵消負(fù)面情緒，使負(fù)面情緒得到宣泄和有效控制，這不僅對(duì)學(xué)前兒童的身心產(chǎn)生積極影響，對(duì)日后的義務(wù)教育和高等教育繼續(xù)學(xué)習(xí)也有很大的幫助。（2）體育舞蹈提升了學(xué)前兒童的社會(huì)適應(yīng)能力。現(xiàn)在在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村許多家庭孩子的父母都外出打工，留下還是學(xué)前階段的孩子由爺爺奶奶照看。導(dǎo)致學(xué)前兒童總是缺少缺母愛父愛而感到孤獨(dú)或產(chǎn)生自卑自閉的心理，這樣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)前兒童變得悲觀不自信。所以，讓學(xué)前教育的兒童學(xué)習(xí)體育舞蹈，在學(xué)習(xí)中可以感受到與家庭和學(xué)校完全不同的環(huán)境，特別能彌補(bǔ)暑假、寒假離開學(xué)校與同學(xué)的時(shí)光。在這樣的一個(gè)新的集體和環(huán)境之中。認(rèn)識(shí)新朋友一起相互學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時(shí)避免了學(xué)前兒童內(nèi)心深處的孤獨(dú)，以免產(chǎn)生不好的心理行為問(wèn)題。有助于提升學(xué)前教育兒童積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、努力奮斗的品格，除此之外，在適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程中，學(xué)前兒童也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己、寬于待人的心態(tài)，對(duì)其在遇到自我問(wèn)題、解決自我問(wèn)題時(shí)有很大的幫助，避免學(xué)前兒童形成偏執(zhí)的心理，有利于培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)[3]。因此，為了學(xué)前教育兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在體育舞蹈教學(xué)中需要使用合適的教學(xué)模式、教學(xué)方法對(duì)學(xué)前教育兒童進(jìn)行良好的教導(dǎo)，讓學(xué)前教育兒童在身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面得到全面的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

體育舞蹈發(fā)展歷史悠久，舞種齊全，雖然引入我國(guó)時(shí)間不長(zhǎng)，但發(fā)展十分迅速，在我國(guó)得到不斷創(chuàng)新。體育舞蹈作為新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)前教育兒童的肢體協(xié)調(diào)、身體形態(tài)、體能素質(zhì)、大腦發(fā)育和心理行為有著積極的意義。在體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，體育舞蹈教師應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方法和課堂模式，提升舞蹈技能及個(gè)人素養(yǎng)，深切關(guān)注每位學(xué)前兒童情況，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)贊美，讓孩子健康快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

體育舞蹈是集體育、舞蹈、音樂(lè)為一體的體育藝術(shù)活動(dòng)，符合新時(shí)代學(xué)前兒童素質(zhì)教育的需求，在運(yùn)動(dòng)技能、健康行為和體育品德等各個(gè)方面對(duì)學(xué)前教育兒童進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)前兒童茁壯成長(zhǎng)，提升了社會(huì)適應(yīng)能力，積極主動(dòng)地融入新的集體，跟緊時(shí)代步伐。