初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的實施策略分析

史 威

(廣東省東莞市大嶺山新風(fēng)中學(xué) 廣東 東莞 523000)

合作學(xué)習(xí)法是將學(xué)生科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生通過和伙伴共同合作完成教學(xué)任務(wù)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)模式是最廣泛的一種教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)模式有著很大的教學(xué)作用，比如能夠提高學(xué)生合作精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量等。

1.合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.1 滿足新課改的教學(xué)要求。隨著教育的不斷改革與推薦，合作學(xué)習(xí)模式被廣泛應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課程中，為廣大的教育工作者提供了新的教學(xué)思路，通過合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行探究，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實踐，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，通過實踐，培養(yǎng)學(xué)生解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，促進學(xué)生更好發(fā)展。

1.2 樹立合作共贏的發(fā)展意識。在合作學(xué)習(xí)的模式下，學(xué)生有機會和伙伴進行深入的合作與交流，共同探究問題，引發(fā)思考，通過合作，學(xué)生提高了合作精神，意識到了合作的重要性，能學(xué)生更享受合作過程，還能夠幫助學(xué)生樹立合作共贏的意識，為學(xué)生后續(xù)的成長與發(fā)展提供很大的幫助。

2.合作學(xué)習(xí)模式的實施策略

2.1 以分工合作進行班級合作學(xué)習(xí)。教師要創(chuàng)新教學(xué)觀念的同時，還要豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生班級合作學(xué)習(xí)的參與欲望，在進行班級合作學(xué)習(xí)過程中，教師要將學(xué)生進行科學(xué)的分化，明確學(xué)生職責(zé)，通過分工合作完成教學(xué)任務(wù)。教師將題目步驟清晰分配給學(xué)生，讓學(xué)生只完成整個題目的某一個步驟，每個學(xué)生都參與題目，以接力賽的方式我完成題目，明確學(xué)生解題的步驟與思維，這樣能夠杜絕學(xué)生出現(xiàn)缺少步驟的現(xiàn)象。

2.2 以彼此競爭進行小組合作。處于初中階段的學(xué)生，有著強烈的好勝心，教師要利用學(xué)生的好勝心，設(shè)計競爭比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在小組合作時建立科學(xué)的獎勵機制，吸引學(xué)生注意力。比如在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)《實際問題與一元一次方程》這一課知識時，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生拋出問題：某商店促銷活動，以每件60元的價值賣出兩件衣服，其中一件盈利百分之二十五，另一件虧損百分之二十五，賣這兩件衣服總的是盈利還是虧損，或是不盈不虧？通過對學(xué)生進行生活化問題提問，引發(fā)學(xué)生思考，通過小組合作共同討論題目，最先討論出真確答案的小組進行表彰與鼓勵，為學(xué)生營造一個良性的競爭環(huán)境，提高學(xué)生競爭意識以及合作精神，學(xué)生的積極性也能夠得到很大的提升。

2.3 以生活拓展進行課外合作。數(shù)學(xué)是一門和生活有很大關(guān)聯(lián)的學(xué)科，因此，在教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容不能脫離實際生活。興趣是學(xué)生最好的老師，要想讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的好奇心和興趣，教師在實際的教學(xué)時，要盡可能為學(xué)生講解和生活有關(guān)的數(shù)學(xué)拓展類問題，將學(xué)生所熟悉的情境帶入課堂中，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)系，讓學(xué)生利用課下時間進行討論，通過課外合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

比如在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)《統(tǒng)計調(diào)查》這一課知識時，通過課外合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生以“家庭開支”為主體開展統(tǒng)計實踐活動，將統(tǒng)計的數(shù)據(jù)制作為表格條形統(tǒng)計圖以及扇形統(tǒng)計圖，最終呈現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)效果，通過課下合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，通過初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)的收集、整理以及用條形統(tǒng)計表、圖或者扇形統(tǒng)計圖直觀描述數(shù)據(jù)，提高學(xué)生動手實踐能力，促進學(xué)生更優(yōu)更全面的發(fā)展。

2.4 利用信息技術(shù)，拓展學(xué)生思維。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，僅僅只采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是遠遠不夠的，中學(xué)生本身數(shù)學(xué)認知水平和積累有限，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也較為淺顯和形象化，在面對抽象的數(shù)學(xué)問題時，學(xué)生的思路容易受到限制，無法用多維度和深層次思維去解決問題，通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生各抒己見，充分表達自己的想法，集思廣益，從而達到解決問題的目的。為了讓合作學(xué)習(xí)更加順利，教師可以提前為學(xué)生準備素材資料，讓學(xué)生進行參考，還可以利用信息技術(shù)，開拓學(xué)生的眼界，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富，將信息技術(shù)和合作學(xué)習(xí)進行有機聯(lián)合，能夠起到意想不到的教學(xué)效果，通過素材的多媒體展示，為學(xué)生提供多元化的思維，幫助學(xué)生找到解題思路，掌握學(xué)習(xí)方法。

3.總結(jié)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)的模式，將學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)到最高點，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，通過合作學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生合作精神，提高學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力，促進學(xué)生全能發(fā)展。