讓國學(xué)經(jīng)典融入小學(xué)語文課堂

陳 斌

(青海省格爾木市第十二中學(xué) 青海 格爾木 816099)

國學(xué)經(jīng)典是我國傳統(tǒng)文化中的精華，將國學(xué)經(jīng)典融入小學(xué)語文課堂，既可以提高學(xué)生語文素養(yǎng)也可以拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的知識(shí)面。如何才能把國學(xué)經(jīng)典帶入到語文課堂中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)這是我們語文老師該思考的問題，如何借國學(xué)經(jīng)典來提升學(xué)生的語文能力，已經(jīng)成為彰顯語文學(xué)科特點(diǎn)、提升學(xué)生語文素養(yǎng)的一種策略。國學(xué)經(jīng)典中含有許多人文主題，這些對(duì)我們現(xiàn)在傳承中華傳統(tǒng)文化具有重要的意義，如果我們教師能把這些富含營養(yǎng)的知識(shí)帶入到語文教學(xué)中，那可以讓我們的語文變成陶冶學(xué)生愛國情懷的大語文，在學(xué)習(xí)中學(xué)生的情感得到激發(fā)，有利于孩子形成良好的道德素養(yǎng)及健全的人格。

1.教師要提升自我

教師要教給學(xué)生知識(shí)必須保證自己有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才有東西可講，這就要求語文教師多讀書，做一個(gè)有豐富的文化底蘊(yùn)的老師，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)典閱讀，領(lǐng)悟國學(xué)經(jīng)典的含義與真諦，這樣才能更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典。教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，亦師亦友，言傳身教從而使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和理解經(jīng)典文化內(nèi)涵，學(xué)生就耳濡目染地接受了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化地熏陶。

作為一名語文老師要把自己交的教材吃透弄明白，把國學(xué)經(jīng)典融入到課堂中需要教師在教材上下苦功夫深入到教材中去，語文教師要以教材為依托，尋找教材與國學(xué)經(jīng)典之間有效的結(jié)合點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來說要學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典那還是有些吃力的，因?yàn)槠浯蟛糠謨?nèi)容是高深的內(nèi)涵是深?yuàn)W的，作為孩子的老師要從孩子的角度出發(fā)幫他們?nèi)ふ液线m的內(nèi)容去學(xué)習(xí)理解，這就需要語文老師對(duì)所需的國學(xué)經(jīng)典了然于胸，這樣才能選擇最合適的內(nèi)容確保在語文課堂上發(fā)揮出其應(yīng)有的教學(xué)效果。國學(xué)經(jīng)典濃縮了中華文化的精華，好的經(jīng)典就是一道美麗的風(fēng)景線，在讀“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”中明白了要想成功必須就要有堅(jiān)韌不拔的毅力；在讀“人無信不立”中明白了人有誠信為人頂天立地信字為先。在讀“莫等閑，白了少年頭，空悲切”中明白了從小就要珍惜時(shí)間不要浪費(fèi)時(shí)間好好學(xué)習(xí)這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)，變成一個(gè)知識(shí)淵博的人；在讀“天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”中明白了祖國的風(fēng)景如畫，產(chǎn)生熱愛自然之情；在讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”中明白了了要樹立崇高的志向?yàn)槿嗣穹?wù)。在讀國學(xué)經(jīng)典時(shí)可以讓孩子明白作為一名中國人要熱愛自己的國家；讓孩子樹立為了夢想不斷追求的態(tài)度；讓孩子真正懂得唯有拼搏不斷努力才能到達(dá)知識(shí)的高峰。

2.營造好誦讀國學(xué)經(jīng)典的氛圍

好玩是孩子的天性，可以讓小學(xué)生通過做游戲的方式把國學(xué)經(jīng)典所要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來從而加深理解。舉個(gè)例子——我給四年級(jí)學(xué)生上成語典故一課時(shí)，我在這課堂上設(shè)計(jì)了一個(gè)成語接龍的游戲讓孩子們積極參與。我努力讓每孩子都參與進(jìn)來但我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子因知識(shí)儲(chǔ)備量不足在參與游戲時(shí)顯得唯唯諾諾時(shí)，我就鼓勵(lì)他們勇敢地去挑戰(zhàn)給他一些小小的提示或讓他們邀請(qǐng)旁邊的孩子幫助，通過這樣的小游戲讓孩子們發(fā)現(xiàn)了成語的魅力還促進(jìn)了班級(jí)孩子們之間的友誼有利于孩子們之間的團(tuán)結(jié)。

上小學(xué)時(shí)的孩子都希望被別人肯定希望被老師夸獎(jiǎng)，老師要善于抓住這點(diǎn)從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的潛力，根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)可以舉行班級(jí)“詩歌朗誦會(huì)”。通過不同形式的讀比如朗誦、吟誦、默讀、瀏覽等，在讀時(shí)讀出輕重舒緩和抑揚(yáng)頓挫，把自己的情感充分融入到誦讀中，通過一段時(shí)間的讀孩子會(huì)對(duì)內(nèi)容有自己獨(dú)到的見解。例如：教一年級(jí)《江南》時(shí)，讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)江南的美好風(fēng)光。學(xué)生誦讀之后，還可以利用唱一唱的方法，配以優(yōu)美的音樂，讓課堂氣氛活躍起來；利用多媒體技術(shù)展示江南的美景的圖片，把枯燥無味的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榧瘓D像、聲音為一體的氛圍中。通過這樣的方法豐富了學(xué)生對(duì)字的識(shí)記讓學(xué)生識(shí)字更加容易，孩子們感受到江南的詩情畫意產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的感情，還提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

孩子大多都愛畫畫，學(xué)校可以開展“國學(xué)經(jīng)典手抄報(bào)”展評(píng)活動(dòng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的想象力，讓國學(xué)經(jīng)典變的色彩鮮艷起來，學(xué)生在活動(dòng)中開放思維，發(fā)揮想象，積極參與，增強(qiáng)了同學(xué)們的對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的深刻理解，國學(xué)經(jīng)典又在此時(shí)激發(fā)了孩子的繪畫興趣從而對(duì)國學(xué)經(jīng)典發(fā)自內(nèi)心的愛。

我國的文化博大精深，那我們語文老師如何將它的精華植根于孩子的心中呢？作為老師可以通過各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)把枯燥難理解的國學(xué)經(jīng)典變成孩子喜歡的方式，孩子通過老師這座橋梁聯(lián)結(jié)起與國學(xué)經(jīng)典距離，孩子愿意學(xué)國學(xué)經(jīng)典，孩子們伴隨著國學(xué)經(jīng)典一起成長讓學(xué)經(jīng)典為孩子的內(nèi)心世界涂上亮麗的色彩。

3.用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)孩子

為了我們的孩子在學(xué)習(xí)中獲得一份成就樹立自信心，作為語文老師要對(duì)孩子在學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典過程中取得的進(jìn)步給予公正并且合理的評(píng)價(jià)。我在每次誦讀完國學(xué)經(jīng)典詩文后，我都要對(duì)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，盡量做到客觀公正，讓學(xué)生為自己所取得的成績而樹立自信時(shí)也同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而找到自己成長的突破點(diǎn)。我還讓孩子把自己誦讀的內(nèi)容展示給他的父母聽，孩子把家長的評(píng)價(jià)帶到學(xué)校和其他孩子們一起分享成功的歡樂。

我們的語文老師應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任，讓我們的孩子熱愛祖國語言文字，走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典可以把古人的智慧傳給孩子們，讓孩子們終生受益。祖國的希望寄托在孩子們的身上他們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起傳承中華文化的使命，作為老師應(yīng)該在教學(xué)中推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)課堂。