高考音樂視唱練耳教學(xué)對(duì)策研究

鐘裔崇

(廣東省廣州市南沙區(qū)魚窩頭中學(xué) 廣東 廣州 511475)

音樂專業(yè)的學(xué)生通常都是具有一定的音樂天賦的，音樂聲對(duì)各種音樂要素有著非常敏感的表現(xiàn)能力和感知辨識(shí)能力。但是因?yàn)橐魳芬赜泻芏喾N不同的變化組合方式，所要表現(xiàn)和傳達(dá)的音樂內(nèi)涵也是完全抽象的，如果想要學(xué)生把音樂作品通過(guò)聲音與樂器精準(zhǔn)表現(xiàn)出來(lái)，展示出自己的才華與個(gè)性，就需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)與重復(fù)視唱練耳這一課程，從而建立對(duì)音樂要素的判別與運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)。[1]

1.視唱練耳教學(xué)的意義

隨著素質(zhì)教育理念的提出與發(fā)展，在音樂教育教學(xué)中，視唱練耳已經(jīng)成為當(dāng)下音樂教學(xué)的大勢(shì)所趨。通過(guò)視唱練耳教學(xué)，學(xué)生可以實(shí)際的接觸樂器，用肢體來(lái)敲打樂器，感受音樂，使學(xué)生可以更好的練習(xí)節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂旋律的敏感度，把知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行完美的結(jié)合，營(yíng)造出積極濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，豐富教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的參與度。這一課程只要包括兩部分內(nèi)容，一是基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，二是基本的音樂技能，但教學(xué)主要還是要以音樂技能的訓(xùn)練作為主要的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這與其他課程相比較而言，其他課程會(huì)更加注重基本的專業(yè)知識(shí)，但是視唱練耳教學(xué)卻是以基本音樂知識(shí)來(lái)服務(wù)音樂技能的，其根本的教學(xué)目的也是要讓學(xué)生掌握基本的音樂技能。另外，音樂視唱練耳教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的良性互動(dòng)，提高學(xué)生音樂表達(dá)能力，開發(fā)學(xué)生的音樂想象力與創(chuàng)造力，對(duì)其他教學(xué)課程的學(xué)習(xí)起到積極的幫助與促進(jìn)作用。[2]

2.高考音樂視唱練耳教學(xué)對(duì)策

2.1 提高學(xué)生對(duì)視唱練耳學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式往往是比較單一的，長(zhǎng)此以往就很難讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，要想提升課堂教學(xué)效率，音樂教師就需要改變?cè)械恼n堂教學(xué)模式，創(chuàng)新更多新型的教學(xué)方式。

比如，教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)歌唱比賽，鼓勵(lì)并倡導(dǎo)所有的學(xué)生積極的參與進(jìn)行，邀請(qǐng)其他班級(jí)的音樂教師來(lái)當(dāng)評(píng)委，保證歌唱比賽的公平公正，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。除此之外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行歌詞接龍比賽，讓學(xué)生唱出一句歌詞后，后面的同學(xué)要接著唱，比一比看誰(shuí)接的好。通過(guò)這類比賽方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳的興趣，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。[3]

2.2 選用合適教材重視課本學(xué)習(xí)。通常情況下，學(xué)生對(duì)音樂與圖片都是比較感興趣的，所以在選取教材的時(shí)候，可以選擇一些畫面內(nèi)容比較豐富的課本，特別是那些帶有彩色圖片的課本。同時(shí)根據(jù)學(xué)生本身的心理特點(diǎn)，也可以選擇一些內(nèi)容豐富，教學(xué)進(jìn)度適中的，帶有一些填圖填空習(xí)題的課本?，F(xiàn)在很多書本也帶有相應(yīng)的光盤，教師也可以選擇這種課本進(jìn)行教學(xué)。

比如，教師在教學(xué)中，可以借助光盤來(lái)吸引學(xué)生的課堂注意力，增加學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。還有一些教師的教學(xué)理念比較落后，在教學(xué)中往往很容易忽視學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問題，教師應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提升高考生的音樂素養(yǎng)。

2.3 將聽唱結(jié)合進(jìn)行形象化的訓(xùn)練。在音樂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)所有音樂的起點(diǎn)就是單音學(xué)習(xí)，所以，音樂教師必須要讓高考生熟練掌握單音，為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

比如，教師可以每天給學(xué)生播放一些音樂片段，幫助學(xué)生熟練掌握這些音節(jié)。如果只是讓學(xué)生進(jìn)行單一的音節(jié)練習(xí)，學(xué)生會(huì)感覺枯燥與乏味，久而久之就會(huì)失去對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在對(duì)單音與多音進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以彈奏鋼琴，讓學(xué)生跟著音樂視唱的過(guò)程中，認(rèn)真仔細(xì)的分析每一個(gè)音發(fā)音的方向和每個(gè)單音的傾向性。另外，音樂教師還可以選擇一部分歌曲讓學(xué)生來(lái)填詞或換詞，以此來(lái)不斷提升學(xué)生的歌譜認(rèn)識(shí)能力。

2.4 利用游戲展開教學(xué)。音樂教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分結(jié)合高考生的心理與年齡特點(diǎn)來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重游戲教學(xué)，提升教學(xué)效率。

比如，在讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏選擇與模仿的方式來(lái)學(xué)習(xí)。或者可以通過(guò)敲桌子、敲水杯來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好的融入進(jìn)去，為高考生學(xué)習(xí)與體驗(yàn)音樂找到捷徑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3.結(jié)束語(yǔ)

高考生的音樂視唱練耳能力不是短時(shí)間內(nèi)就可以得到有效提升的，這就需要音樂教師不斷積累訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范音樂教學(xué)的流程，重視對(duì)學(xué)生視唱練耳的訓(xùn)練。只有全面掌握了規(guī)范的訓(xùn)練模式，才可以有效提升高考生的視唱練耳能力，為高考生的音樂素質(zhì)能力打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。