人教數(shù)字教材融入初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)方法的研究

鄧 郁

(廣西壯族自治區(qū)柳州市融安縣初級(jí)中學(xué) 廣西 融安 545400)

復(fù)習(xí)課的教學(xué)任務(wù)既包括帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，也包括對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的提升。因此，數(shù)學(xué)教師可以通過各種形式，引導(dǎo)將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并將其與人教數(shù)字教材相融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.合理在復(fù)習(xí)課中穿插數(shù)字教材

數(shù)字教材相對(duì)于傳統(tǒng)教材來說，涵蓋的信息量更大、趣味性更強(qiáng)，在課堂上給學(xué)生觀看，會(huì)更加吸引學(xué)生的個(gè)人興趣。相對(duì)于傳統(tǒng)的一味老師單講，整面黑板筆記，數(shù)字教材在滿足了基本知識(shí)點(diǎn)的要求外，更加具有趣味性，對(duì)學(xué)生更加具有吸引力，自然而然學(xué)生對(duì)于課堂的參與度也更加的高，所以合理的使用數(shù)字教材到傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中，將會(huì)十分有利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。

例如在人教版七年級(jí)《實(shí)數(shù)》這一節(jié)中，教師在講授這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)可以穿插進(jìn)實(shí)數(shù)的相關(guān)數(shù)字視頻。因?yàn)槭亲鳛閿?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，對(duì)于很多同學(xué)來說已經(jīng)學(xué)習(xí)過實(shí)數(shù)這一節(jié)的內(nèi)容，如果教師采用傳統(tǒng)的授課方式，學(xué)生必然會(huì)感到厭倦，不愿意重新復(fù)習(xí)這一節(jié)的內(nèi)容。但是如果采用數(shù)字教材，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)視頻里的內(nèi)容，從而達(dá)到更好的效果。學(xué)生觀看數(shù)字視頻的過程，本質(zhì)上也是在慢慢的復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，撿起曾經(jīng)忘掉的東西。在觀看數(shù)字教材的過程當(dāng)中學(xué)生其實(shí)也是在慢慢的學(xué)習(xí)。因此，教師要好好地利用數(shù)字教材，它能夠使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。但是在課堂中，[1]也不可整堂課用于觀看數(shù)字教材的內(nèi)容。過分的依賴數(shù)字教材將會(huì)與最初的想法背道而馳，教師也要適當(dāng)?shù)淖鲆恍┲笇?dǎo)，來輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。教師要時(shí)刻記住數(shù)字教材只是一個(gè)輔助工具，并不能完全用于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。教師一定要注意這一點(diǎn)。

2.借助數(shù)字化教材讓課堂活躍起來

在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課當(dāng)中，傳統(tǒng)的課堂大多枯燥無味，在學(xué)生已經(jīng)掌握了知識(shí)的情況下，教師所講述的內(nèi)容在學(xué)生的眼中就會(huì)變?yōu)槭掷圪槦o聊的東西。因此在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，合理的運(yùn)用好數(shù)字化教材能讓整個(gè)課堂的氛圍活躍起來，數(shù)字化教材的優(yōu)點(diǎn)就在于數(shù)字化教材本身帶有趣味性，因此教師在復(fù)習(xí)課當(dāng)中若能合理的使用數(shù)字化教材，將會(huì)使課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加的濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更加的高漲。

例如在人教版七年級(jí)《平面直角坐標(biāo)系》這一節(jié)中，教師在上這一節(jié)內(nèi)容之前，可以先準(zhǔn)備好上課用的PPT內(nèi)容，在PPT當(dāng)中要匯集平面直角坐標(biāo)系的所有知識(shí)點(diǎn)和基本概念，并且給出些許的例題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和回想起以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這個(gè)復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，教師一定不要干講，不能讓學(xué)生在底下瘋狂的記筆記，或者通過做大量的習(xí)題來鞏固記憶。教師應(yīng)讓學(xué)生在數(shù)字教材的影響下，進(jìn)行聯(lián)想性的復(fù)習(xí)，這樣才能把知識(shí)點(diǎn)記得更牢，把所有的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，而不是死記硬背。死記硬背記得的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)于這樣的方法可能會(huì)更加的快，但是實(shí)際參加考試時(shí)就會(huì)出現(xiàn)突然忘記、腦袋一片空白的現(xiàn)象。用好數(shù)字化教材，能形成理解性的記憶，能讓學(xué)生記得更牢，讓學(xué)生沒有那么多的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，數(shù)字化教材能讓課堂的氛圍更加的活躍。也可以讓學(xué)習(xí)不好，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)能夠激發(fā)起興趣來。

3.運(yùn)用數(shù)字化教材輔助傳統(tǒng)課堂

運(yùn)用數(shù)字化教材不代表著課堂上整個(gè)被數(shù)字化教材所占用，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上還是以復(fù)習(xí)為主，數(shù)字化教材只是課堂當(dāng)中的輔助工具。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上合理的運(yùn)用好這個(gè)數(shù)字化教材，會(huì)使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)，課堂氛圍更加的活躍。但是過分的依賴，會(huì)讓學(xué)生把看數(shù)字化教材變成是一種消遣，最后得不償失，因此教師一定要合理的使用它。例如在人教版《勾股定理》這一節(jié)內(nèi)容當(dāng)中，教師在課堂上可以讓學(xué)生回憶本節(jié)的勾股定理公式是什么？勾股定理的公式怎么寫？以及如何解這一相關(guān)數(shù)學(xué)問題。在上這一節(jié)課時(shí)，教師可以使用PPT作為輔助，運(yùn)用好數(shù)字化教材來輔佐課堂的講解。因?yàn)槿绻處熞晃兜闹v述，很多東西無法講述出來，學(xué)生無法理解教師所講的東西是什么。但采用數(shù)字化的教材及PPT，[2]可以讓學(xué)生對(duì)于教師所要表達(dá)的東西一目了然，讓學(xué)生也能夠更好的做筆記。但是這并不意味著教師要用PPT等數(shù)字化教材來貫穿整節(jié)課，這樣的效果肯定是不好的。學(xué)生一節(jié)課下來，學(xué)習(xí)的收益也不是很大。因此教師要自己去斟酌何時(shí)使用數(shù)字化教材于復(fù)習(xí)課當(dāng)中。

4.利用數(shù)字教材復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多，難以記下是初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程當(dāng)中面對(duì)的一大難點(diǎn)，學(xué)生自己無法歸納，而數(shù)字化教材在一定程度上解決了這個(gè)問題。數(shù)字化教材包含的知識(shí)點(diǎn)十分的廣泛，基本上涉及到了復(fù)習(xí)過程當(dāng)中已得出的所有知識(shí)點(diǎn)，因此利用好數(shù)字化的教材將會(huì)是初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程當(dāng)中得一大利器。

例如在《立方根》這一節(jié)當(dāng)中，教師在上課之前可以利用數(shù)字教材相關(guān)的小視頻，在課堂的前幾分鐘放給學(xué)生看，讓學(xué)生對(duì)大體的知識(shí)點(diǎn)能夠有所印象。學(xué)生在觀看完視頻之后，頭腦中大致有了一個(gè)清晰的回路，待老師在課堂中詳細(xì)講解，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握肯定會(huì)更加的深入，能夠跟上課堂講解的內(nèi)容。教師在復(fù)習(xí)課上給同學(xué)們做完大致的梳理后，也可以在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)的知識(shí)講解視頻，學(xué)生在老師的講解下，印象會(huì)更加的深刻，因?yàn)樵僖淮蔚挠^看復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)會(huì)知曉得更加的深刻，也能夠更加全面的理解，教師利用好這一點(diǎn)將會(huì)使得復(fù)習(xí)的效果事半功倍。

5.借助數(shù)字教材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生有足夠的熱情時(shí)，就不用擔(dān)心學(xué)生會(huì)學(xué)不好。學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，若是對(duì)數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生了熱愛，他們便會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去彌補(bǔ)自己還存在的知識(shí)點(diǎn)缺漏，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的收益，在一定程度上是要大于老師在課堂上一味的填鴨。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，在腦中會(huì)形成更加深刻的印象。

例如在《數(shù)據(jù)的分析》這一節(jié)中，本身這一節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生看來算是比較難的，教師如果一味的按照傳統(tǒng)的授課，不斷地放一些練習(xí)題，放一些定義來讓學(xué)生強(qiáng)行死記和硬背，學(xué)生必然會(huì)對(duì)教師的這種教學(xué)方式感到排斥，所以教師在授課過程當(dāng)中一定要注意避免出現(xiàn)上面的情況。教師復(fù)習(xí)課當(dāng)中，可以多用數(shù)字化教材來輔佐課堂，數(shù)字化的課堂能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不至于讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦，且數(shù)字化的教材本身帶有一定的趣味性，學(xué)生看到它基本就能夠理解其中的意思。教師在上課過程中如果遇到學(xué)生難以理解的題目和定義，不妨可以嘗試?yán)脭?shù)字教材，它能夠更快的讓學(xué)生理解是什么。在復(fù)習(xí)課當(dāng)中，教師可利用數(shù)字教材的特點(diǎn)，把重要的知識(shí)點(diǎn)羅列出來，學(xué)生看了一目了然，能夠迅速的知曉自己的知識(shí)缺漏，同時(shí)也能夠節(jié)約課堂時(shí)間，從而提高復(fù)習(xí)課的效率。數(shù)字教材相對(duì)傳統(tǒng)教材來說更加高效、新穎，學(xué)生更愿意接受，合理的使用好數(shù)字教材能增大復(fù)習(xí)課中的收益。

結(jié)束語

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)將人教數(shù)字教材融入其中，系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)知識(shí)，綜合運(yùn)用能力與解題能力，這樣才能讓學(xué)生更加從容地面對(duì)考試，并為取得理想成績奠定基礎(chǔ)。