小學一年級英語教學課前導入策略探究

張美迎

(西安市長安興國小學 陜西 西安 710100)

在進行小學英語課堂的教學過程時，教師要在課堂開始前探索出可以有效激發(fā)學生學習興趣的課堂導入，幫助一年級的學生盡快進入課堂，并在課堂上發(fā)揮他們積極、主動的學習態(tài)度，更好的融入課堂的學習氛圍。這要求教師要通過不斷地探索和創(chuàng)新教學方式，采用新奇、有趣的課堂導入方法，在課堂導入階段快速抓住學生的注意力，讓他們盡快的進入到課堂之中。教師需要重視課堂導入對于英語學習的重要性，如果可以在導入環(huán)節(jié)充分吸引學生的學習興趣，那么也會充分地調(diào)動起學生的學習興趣，集中他們在課間分散的注意力，積極地參與到課堂學習中去。而本文主要探討了有關于小學一年級英語教學的課前導入策略。

1.采用圖片導入法，吸引學生的學習興趣

較有創(chuàng)意的課堂導入會成功地抓住學生的所有注意力，并且可以使得學生在短時間內(nèi)快速地集中自己的注意力。教師可以在課堂導入階段，利用直觀的圖片來吸引學生，指導他們關注圖片之中的對話，激發(fā)學生的好奇心，也同時減緩了課堂學習的無趣，讓學生可以在一個較為輕松的環(huán)境之中進行學習。

例如，在進行清華版的小學英語一年級上冊Unit 3《Colors》的教學時，教師可以利用多媒體展示有關色彩的一些圖片，比如說選取兩組不同的圖片，一組是顏色較為豐富的圖片，[1]另一組選擇單一色彩或顏色較為深沉的圖片。教師可以引導學生觀察這兩組圖片，比較他們的不同，并說出這兩組圖片顏色給人帶來的不同感受，以及其中的區(qū)別所在，以這一方式進行這個單元主體內(nèi)容“colors”的引入，進入新課的教學階段?；蛘哒f教師還可以利用課本中適當?shù)牟鍒D等引入新課，教師應該充分利用教材之中的所有東西，發(fā)揮其中的價值，打造出更有吸引力的課堂，讓學生可以在這個積極、輕松的環(huán)境中進行學習。比如說在進行Unit 1《Parts of my body》的教學前，教師可以為學生展示課本中相關的插圖，讓學生才進行課堂主題的猜測，讓學生自由的進行討論，最后得出主題的結論——有關于身體部位的學習。

2.使用視頻進行課堂導入

在進行外語學習前，教師需要帶領學生進行語言背景的簡單了解，幫助學生簡單建立對于英語的認知，從而更好的進行英語課程的學習。為了提高小學一年級學生的文化常識，但又不使得他們感覺到課程枯燥乏味，那么就需要教師利用視頻來進行文化常識的簡單介紹，讓學生了解英語背后的相關知識和背景。

例如，在進行清華版的小學英語一年級下冊Unit 4《Health food》的教學時，教師可以在介紹中西方食物的不同時，簡單科普中國和美國節(jié)日、文化等方面的不同，提高學生學習興趣的同時，提高了他們對于相關文化知識的了解，在進行語言學習的同時，拓寬了學生的視野。

3.利用歌曲進行課堂導入

對于英語課堂而言，輕松、愉悅的課堂氛圍更能使得學生更快地融入到英語學習中，快樂地進行英語的學習。所以教師在進行課堂導入時，需要充分關注小學生興趣和愛好，選取適合的歌曲進行課堂的導入，這種導入方式也是一種較為適用于現(xiàn)階段小學生的導入方式。

例如，在進行清華版的小學英語一年級上冊Unit 1的《Parts of my body》的教學時，教師可以搜索有關于這篇文章內(nèi)容的歌曲進行播放，學生可以一邊聽音樂，一邊拍打節(jié)奏，教師在進行簡單的教學，在歡快的氣氛中學習包含的單詞以及語言。所以，這就需要教師平時多關注學生的興趣，充分發(fā)掘這個年齡段學生的喜好以及愛好，將這些英文的歌曲充分的結合課堂教學進行播放。

4.采用問題導入法，激發(fā)學生的思維能力

為了更好地進行課堂的導入，并將學生的注意力快速地集中到課堂學習，教師可以利用提問的方式抓住學生的注意力。例如，在進行清華版的小學英語一年級上冊Unit 2《Animals》的課堂導入階段，教師可以提出這樣一個問題，“同學們都有哪些比較喜歡的動物呢？”讓學生進行討論，并引出本節(jié)課的主題——動物，[2]在進行另一個提問“那么你對這些動物都有什么樣的了解呢？”引出后續(xù)的課程。通過提問的方式幫助學生快速進入課堂的學習狀態(tài)，讓他們分散的精神集中在目前的課堂上，提高學生的學習效率，進行高效的課堂學習。

5.結語

總而言之，課堂的導入環(huán)節(jié)對于小學一年級的英語課堂來說至關重要，英語教師需要在結合實際的同時，不斷地改進、完善自身的教學方法，關注學生的興趣、愛好，發(fā)現(xiàn)更多適用的課堂導入方式，創(chuàng)設更加有吸引力的高效英語課堂。