淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的實(shí)施策略

翁 霞

(蘇州平江教育集團(tuán)平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇 蘇州 215008)

前言

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門必不可少的重要學(xué)科，在小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的推理能力、想象能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，同時(shí)也是教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)手段為學(xué)生設(shè)計(jì)適合學(xué)生且高效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，幫助學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生整體計(jì)算能力的提升。

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算的興趣，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生強(qiáng)烈的計(jì)算興趣之后，能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者在為學(xué)生展開數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極的采用多元化的教學(xué)方式，改變單一的數(shù)學(xué)計(jì)算題的訓(xùn)練方式，比如說(shuō)可以將數(shù)學(xué)計(jì)算題轉(zhuǎn)變?yōu)樘羁疹}、選擇題和判斷題的模式。以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的口算能力是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算能力的訓(xùn)練時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去記住一些特殊的數(shù)字組合。例如整十整百常用的分?jǐn)?shù)，常用的小數(shù)等等數(shù)字的組合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組合性的記憶，有效地提升學(xué)生的口算能力，提高學(xué)生的口算速度。

課堂練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的主要陣地，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)充分的、合理地去安排計(jì)算練習(xí)的時(shí)間，并且采用搶答、口算游戲、分組競(jìng)爭(zhēng)等等多樣化的方式，有效地提升學(xué)生的口算能力。例如，教師可以采取接龍的口算游戲，并且將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)題的口算，最終計(jì)算的最準(zhǔn)確，用時(shí)最少的學(xué)習(xí)小組獲勝，對(duì)于獲勝的小組教師應(yīng)當(dāng)給予充分的鼓勵(lì)與肯定，有效的提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣。

2.利用生活化的教學(xué)情境展開教學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)不僅僅具有很強(qiáng)的抽象性邏輯性，同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)還具有很強(qiáng)的生活性。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門源于生活、高于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活的學(xué)科。所以數(shù)學(xué)知識(shí)與人們的實(shí)際生活居然也存在著很強(qiáng)的聯(lián)系，可以說(shuō)在生活當(dāng)中的每一個(gè)角落，我們都能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教育工作者在為學(xué)生展開數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)時(shí)，也可以根據(jù)數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸于生活，提升學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活當(dāng)中所發(fā)生的問(wèn)題的能力。

例如，王老師家距學(xué)校有200千米，在雙休日周六上午，這位老師從學(xué)校駕車開往老家，時(shí)速為每小時(shí)50千米。周日下午這個(gè)老師又駕車從老家開往學(xué)校，時(shí)速為每小時(shí)45千米。請(qǐng)問(wèn)該老師所駕駛的汽車的平均速度大約為多少？利用這樣生活化的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生更加深刻地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用，最終有效地提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

3.利用分層教學(xué)，提升學(xué)生的計(jì)算能力

分層教學(xué)是隨著新課程改革應(yīng)運(yùn)而生的一種全新的模式，在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用分層教學(xué)，能夠使每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在展開分層教學(xué)時(shí)，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教育工作者首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分層，并針對(duì)學(xué)生的分層設(shè)計(jì)適合該層次學(xué)生的教學(xué)問(wèn)題。

比如說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者可以將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差的學(xué)生分為A層次，對(duì)這一層次展開教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)提出一些常規(guī)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用公式進(jìn)行計(jì)算；將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)當(dāng)中中游的學(xué)生分為A+層，對(duì)于這一層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)在A層次學(xué)生的基礎(chǔ)上增加難度，提出一些難度較大的計(jì)算題；將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生分為A++層次，對(duì)于這一層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)提升數(shù)學(xué)計(jì)算題的深度和難度，為學(xué)生提供一些挑戰(zhàn)類型的計(jì)算題。這樣才能夠滿足不同層次學(xué)生的計(jì)算需要，使每一位學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中獲得進(jìn)步、獲得發(fā)展，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中感受到成功感和滿足感，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，最終促進(jìn)學(xué)生整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升。

總結(jié)

一言以蔽之，在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多元化教學(xué)方式為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的且適合學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)愛(ài)好。有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和數(shù)學(xué)計(jì)算水平，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。以上是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所提出幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者帶來(lái)一點(diǎn)微薄的幫助。