高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)策略探究

李 鑫

(四川省渠縣第二中學(xué) 四川 渠縣 635200)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)和世界的交流和聯(lián)系越來(lái)越緊密，因此語(yǔ)言教育被提上了現(xiàn)代教育的研究日程，高中英語(yǔ)教育在現(xiàn)代教育領(lǐng)域處于核心地位，高中英語(yǔ)教學(xué)是高中英語(yǔ)教育的構(gòu)成元素，英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式作為英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中較為流行的教學(xué)手段，不僅推動(dòng)了英語(yǔ)教育的發(fā)展方向，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，滿足師生語(yǔ)言互動(dòng)交流的需求，構(gòu)建豐富生動(dòng)的課堂氛圍，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，具有重要的作用和價(jià)值。

1.英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐在高中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1 連接教師與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐。自從改革開(kāi)放以來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)啟，我國(guó)和國(guó)際之間的交流日益緊密，隨著西方文化的逐漸滲透，英語(yǔ)作為西方文化的重要組成部分，是國(guó)際上通用的語(yǔ)言，成為促進(jìn)國(guó)際問(wèn)文化交流的紐帶，因此英語(yǔ)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域的普及率較高，是頗具價(jià)值的學(xué)科教育之一。毋庸置疑，高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式的滲透和應(yīng)用，充分彰顯了互動(dòng)教學(xué)模式在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，憑借著英語(yǔ)課堂有效互動(dòng)交流平臺(tái)，把教師與學(xué)生進(jìn)行了連接，為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)教學(xué)的生動(dòng)演繹提供了源源不斷的資源，體現(xiàn)出初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的魅力和價(jià)值。高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)就在于，英語(yǔ)學(xué)科作為語(yǔ)言類學(xué)科的杰出代表，主要的功用是促進(jìn)語(yǔ)言交流，英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)施，有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流，提升語(yǔ)言應(yīng)用和實(shí)踐能力，有效促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

1.2 突顯學(xué)科教學(xué)的實(shí)用性的特點(diǎn)。迄今為止，教育改革的呼聲水漲船高，為了順應(yīng)教育改革的潮流，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)取得了輝煌的成就，并對(duì)教學(xué)過(guò)程做出了全面的調(diào)整?；?dòng)教學(xué)實(shí)踐作為新型的教學(xué)模式，在高中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用較為廣泛，互動(dòng)性教學(xué)模式體現(xiàn)了現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的主體方向和特征，突顯出了學(xué)科教學(xué)的互動(dòng)性特征。通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)建，可以在英語(yǔ)語(yǔ)境中突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)瓶頸，建立有效的英語(yǔ)交流平臺(tái)，這一定意義上規(guī)范了英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式單一的特點(diǎn)，充分突顯出英語(yǔ)實(shí)用性的特征。

2.高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用探究方

2.1 設(shè)置教學(xué)情境。教師應(yīng)該為學(xué)生打造能夠互動(dòng)交流的英語(yǔ)對(duì)話平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)話練習(xí)，提升英語(yǔ)應(yīng)用能力?；诖耍咧杏⒄Z(yǔ)教師可以嘗試深入挖掘教材內(nèi)容，提取教材中的對(duì)話素材，并通過(guò)多媒體技術(shù)或簡(jiǎn)單的小游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠用于交際的課堂情景，鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)組對(duì)情境對(duì)話進(jìn)行模擬，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)交際的積極性，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力鍛煉和英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)提供廣闊的平臺(tái)。客觀來(lái)說(shuō)，情境的創(chuàng)設(shè)是互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生和學(xué)生之間、要是和學(xué)生之間互動(dòng)溝通的一次具體嘗試。所以，教師必須學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，不要強(qiáng)求學(xué)生一定要按照文本內(nèi)容展開(kāi)對(duì)話，不要只將英語(yǔ)對(duì)話交際作為簡(jiǎn)單的情境表演，而是要鼓勵(lì)學(xué)生在熟悉基礎(chǔ)知識(shí)的前提條件下，依據(jù)英語(yǔ)的交流原則合理展開(kāi)對(duì)話，讓學(xué)生盡情發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力和口語(yǔ)的雙重練習(xí)。

2.2 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容在互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用。在課堂互動(dòng)游戲當(dāng)中，如果教師能夠靈活掌握的話，我們就應(yīng)該在以后的課堂中多次引用游戲互動(dòng)教學(xué)。和傳統(tǒng)的教學(xué)方法不一樣，游戲互動(dòng)教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既能在輕松歡樂(lè)的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，又能在這個(gè)過(guò)程中加深對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的理解和掌握，可謂一石二鳥(niǎo)。所以我們不能讓游戲互動(dòng)只是一種口號(hào)，學(xué)校的管理人和領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該將它落實(shí)到日常的教學(xué)當(dāng)中。比如說(shuō)如果英語(yǔ)老師想要考查學(xué)生對(duì)上一章節(jié)單詞記憶的情況，設(shè)置相應(yīng)的卡片分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)搶答，老師舉起卡片中的漢字，讓小組的學(xué)生回答它的英語(yǔ)單詞。所以要想讓課堂互動(dòng)游戲充分發(fā)揮它的作用，任課老師就必須讓整個(gè)游戲貼近于教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能保證課堂質(zhì)量的有效性。

2.3 樹(shù)立正確英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀。傳統(tǒng)應(yīng)試教育對(duì)廣大高中學(xué)生均產(chǎn)生了比較明顯的影響，不僅教師習(xí)慣用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效，連學(xué)生也在日常學(xué)生中以取得優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)。這種學(xué)習(xí)理念也許能夠在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)，但隨著時(shí)間的遷移，絕大部分的學(xué)生在高考結(jié)束之后都會(huì)相繼忘卻英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看是對(duì)學(xué)生時(shí)間和精力的一種浪費(fèi)。所以，教師必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫素養(yǎng)形成是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程、一項(xiàng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)和發(fā)展目標(biāo)制定更加明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，循序漸進(jìn)的完成各項(xiàng)任務(wù)，在大量的合作探究和互動(dòng)交流中形成英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

綜上所述，互動(dòng)式教學(xué)方法為新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)改革提供了新思路，這種教學(xué)手段不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還能激發(fā)學(xué)生的課堂主人翁意識(shí)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和自主學(xué)習(xí)能力均具有推動(dòng)意義。所以，高中英語(yǔ)教師有必要對(duì)互動(dòng)式教學(xué)方法展開(kāi)深入探索，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。