幼兒園課程游戲化的實施策略研究

徐 琳

(江蘇省張家港市鹿苑幼兒園 江蘇 張家港 215616)

做游戲是在幼兒園中特別常見的活動。游戲對幼兒的身心健康、全面發(fā)展有著非常重要的影響。游戲可以對幼兒的情感、智力、興趣愛好、養(yǎng)成良好習慣、健康心理和身體、人格魅力等等這些方面都有著推動作用。隨著幼兒園的教學課程不斷游戲化，幼兒教師應該以新課程新理念為指導，根據(jù)幼兒的實際情況出發(fā)，積極探尋幼兒園課堂游戲化的實施策略。

1.營造輕松喜悅的游戲課堂氣氛

在幼兒園的教學課堂中，游戲屬于教學課堂中最重要和最基本的教學途徑。幼兒教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容來設計出相應的游戲并實施在教學過程中。第一，幼兒教師需要了解每個幼兒的興趣愛好，再結合課本內(nèi)容設計出幼兒都能夠積極參與的游戲，一定要控制好游戲的時間；第二，幼兒教師還可以抓住教學課堂中的某些知識點融入對應的游戲，以此吸引幼兒的注意力，讓幼兒能夠專心致志的聽課；第三，在教學的過程中教師可以適當使用一些游戲的語言，給幼兒創(chuàng)造出一種輕松愉快的氛圍，讓幼兒能夠發(fā)揮自己的想象力。這樣教師就可以為幼兒創(chuàng)造出一種虛擬的游戲環(huán)境，以此激發(fā)出幼兒的興趣，讓幼兒都能積極的參與進來；第四，教師可以在課前準備一些在課堂中需要用到的材料，然后在課堂中讓幼兒自己手腦并用做出物品。這樣不僅僅能夠提升幼兒的動手能力，同時還能培養(yǎng)幼兒的合作意識。

例如，教師可以在課堂中和幼兒玩“老狼幾點鐘”這個游戲。首先讓每個幼兒找到一個自己的“家”，然后讓一名幼兒做大灰狼，告訴大家?guī)c鐘起床，如果是七點鐘，然后幼兒圍繞著它，邊走邊說“老狼幾點鐘”，老狼需要從一點鐘數(shù)到七點鐘，當數(shù)到七點鐘時，大灰狼就需要醒來抓小兔子，兔子們就需要趕緊跑回家。這樣能夠活躍課堂氛圍、增進幼兒之間的感情、還能夠激發(fā)出幼兒的興趣，讓每一位幼兒都能夠積極的參與到游戲中，并從游戲中獲益。

2.組織戶外活動，啟迪幼兒思維

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，不僅僅只能在課堂教學中設置游戲化課程，同時教師可以在組織在戶外開展游戲教學的場所。在幼兒階段，教師可以通過組織戶外活動培養(yǎng)幼兒對大自然的探索能力，在游戲化教學的過程中，首先，培養(yǎng)幼兒的基礎知識掌握能力，使得幼兒得到全方面的發(fā)展。在組織戶外活動之前，教師需要進行精心的設計，每個環(huán)節(jié)應該做什么？從中能讓幼兒學習到什么？其次，還需要合理的安排活動時間，戶外活動需要大量的游戲時間，這樣才能夠確保游戲的意義；最后，教師還需要提前確定游戲場所是否安全合理，這樣才能夠確保幼兒在活動中的安全問題。

例如，教師可以把幼兒園附近的公園、廣場設置成活動的場所。引導幼兒在生活區(qū)、種植區(qū)等進行探索，讓幼兒能夠在真實的環(huán)境中進行學習，這樣才能夠有著切身實際的感悟，獲得最真實的參與和體驗，教師還可以利用閑置或廢棄的工具對幼兒進行思想啟蒙。如：教師可以組織幼兒在戶外進行露營，教會幼兒如何搭帳篷，用磚頭砌灶臺，將可食用的樹葉、果肉作為食物等。還可以讓幼兒撿起周圍的垃圾，利用垃圾做出一個自己想做的物品，然后來進行評選，獲得最多票的幼兒獲勝，有一份神秘大獎。教師通過組織戶外活動能激發(fā)出幼兒的積極性，讓每一位幼兒都參與其中，同時還能夠培養(yǎng)幼兒的保護環(huán)境意識、團隊合作意識等，讓幼兒在參與游戲的過程中能夠掌握課程知識，還能夠鍛煉身體。

3.設置游戲專區(qū)，激發(fā)幼兒對游戲的興趣

幼兒園中，由于年齡的不同，因此幼兒在認識方面會比較薄弱。教師可以根據(jù)幼兒的年齡來劃分出不同的游戲區(qū)域。根據(jù)年齡的不同，可以進行有針對性的教學，使得每位幼兒都可以獲得良好的發(fā)展空間。教師可以設置出游戲分區(qū)，讓每個年齡階段的幼兒都能夠獲得良好的教育。

例如：教師可以在幼兒園中設立出生活區(qū)、讀書區(qū)、游戲區(qū)這三個大區(qū)，再把游戲區(qū)分為幾個小區(qū)域。根據(jù)區(qū)域的不同，所針對的幼兒也有所不同，在專區(qū)中進行教學能夠提升幼兒的認識能力，幼兒在不同的專區(qū)中也能夠收獲不同的知識。教師需要尊重幼兒的選擇，避免多余的指導，以此培養(yǎng)幼兒的積極性和主動性，進而實現(xiàn)游戲化教學的目的。每個專區(qū)的不同也代表其功能各有不同，因此教師需要教會幼兒認識不同的專區(qū)，以此提升幼兒對于環(huán)節(jié)的認識水平，讓幼兒的各方面都得到充分的鍛煉，促進幼兒的全方面發(fā)展。

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，如今在幼兒的教育中，教師需要引入游戲化教學機制。通過游戲來開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的動手能力和認知能力，同時教師還培養(yǎng)幼兒擁有良好的習慣，為未來的幼兒打下堅實的基礎。