游戲化教學(xué)在幼兒德育中的應(yīng)用研究

商衛(wèi)萍

(山東省東營(yíng)市利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 山東 利津 257400)

游戲是幼兒生活當(dāng)中的重要組成部分，幼兒園的小朋友主要接觸的活動(dòng)就是游戲，因此在德育教學(xué)當(dāng)中，教師可以將游戲引入其中，提升德育教學(xué)效果。喜愛游戲是孩子的天性，通過游戲孩子可以獲得各種知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，還有助于提升孩子的品格，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

1.根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì)

游戲化教學(xué)在幼兒園當(dāng)中的應(yīng)用需要孩子們的緊密配合。如果教師選擇的游戲或者是設(shè)計(jì)的情境，孩子們不喜歡，不愿意參與其中，那么游戲化教學(xué)就失去了意義。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)進(jìn)行德育教育的游戲化教學(xué)并不僅僅是為了讓孩子們學(xué)會(huì)做游戲，而是通過游戲來(lái)提升孩子們的德育素養(yǎng)。因此，在進(jìn)行游戲情境設(shè)置的時(shí)候要充分的考慮孩子們特點(diǎn)和實(shí)際情況。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，他們十分活潑，模仿能力強(qiáng)，更加喜愛游戲。因此，在游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，要根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能過于成人化，讓孩子們不容易理解和參與。此外，對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)，都習(xí)慣了在家庭當(dāng)中以自我為中心，缺少毅力，自我控制力較差。這些都是教師需要考慮的。比如，跳棋是孩子們很喜歡的游戲之一。在游戲的過程當(dāng)中，孩子們需要在頭腦中不斷地進(jìn)行策略的調(diào)整，步步為營(yíng)，自主思考完成對(duì)弈。很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)小朋友因跳棋子的位置而吵起來(lái)，一個(gè)說(shuō)他耍賴拒不承認(rèn)，另外一個(gè)說(shuō)是他悔棋了。這個(gè)時(shí)候教師就可以了解情況，幫助孩子們進(jìn)行分析，讓孩子們認(rèn)識(shí)規(guī)則，明白下棋總會(huì)有輸贏，要以一顆正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)，做到誠(chéng)信友愛。在教師的引導(dǎo)下，孩子們慢慢對(duì)待勝負(fù)，更有平常心，學(xué)會(huì)正確的面對(duì)比賽結(jié)果，同時(shí)，這樣有效地提升了孩子們的應(yīng)對(duì)能力和解決問題的能力。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)游戲

幼兒園的小朋友對(duì)于情感的認(rèn)知還不夠完善，很多小朋友無(wú)法體會(huì)感恩之情。因此，教師在對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的時(shí)候，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，合理的設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲和情境[1]。例如，在進(jìn)行有關(guān)父愛母愛的情感教育的時(shí)候，為了讓孩子們感受父母的愛，有一顆感恩之心，教師可以設(shè)置一個(gè)角色互換的游戲。讓孩子們提前感受養(yǎng)兒方知父母恩。給孩子們準(zhǔn)備一個(gè)裝滿水的大氣球，在氣球上綁好袋子，讓孩子們抱上裝滿水的氣球，在教室里走一走，來(lái)到樓梯上下樓梯，還可以讓孩子們?cè)囍约捍┬瑤?，讓孩子們感受一下母親懷胎10月的辛苦。此外，教師也可以讓孩子們和家長(zhǎng)進(jìn)行角色互換，做一天家長(zhǎng)，這一天家里的飯菜、洗衣、拖地等家務(wù)都由孩子們完成，而家長(zhǎng)則是作為孩子享受“家長(zhǎng)”的服務(wù)，在游戲結(jié)束之后，孩子們都能夠感受到父母的不易，感恩父母對(duì)自己的關(guān)愛。在教學(xué)當(dāng)中，教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行游戲的選擇，從而使孩子充滿感恩之情。

3.運(yùn)用構(gòu)建游戲進(jìn)行德育教育

構(gòu)建游戲當(dāng)中，幼兒可以根據(jù)自己的想法利用材料進(jìn)行構(gòu)造反映生活。在這個(gè)游戲當(dāng)中，給孩子們提供了豐富的想象空間和材料，能夠?qū)⒂變旱南胂笞兂涩F(xiàn)實(shí)。由于游戲操作性強(qiáng)，孩子們?yōu)榱藢㈩^腦當(dāng)中的圖像表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)十分專注于游戲，通過各種方式來(lái)嘗試進(jìn)行表現(xiàn)。在這個(gè)游戲的過程當(dāng)中，孩子的想象力、思維都能夠得到鍛煉，也有益于幼兒毅力的培養(yǎng)。同時(shí)，在進(jìn)行這個(gè)游戲的過程當(dāng)中，難免會(huì)出現(xiàn)材料不全，需要他人幫助的情況，這就對(duì)孩子的交往能力和合作能力提出了一定的要求。例如，在材料不足的時(shí)候，幼兒需要和其他的小朋友進(jìn)行溝通，以獲得需要的物品，而當(dāng)孩子們需要表現(xiàn)大型的模型的時(shí)候，需要和其他的小朋友進(jìn)行合作，這些都需要幼兒有一定的交際能力和合作能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)頭腦當(dāng)中的構(gòu)思，達(dá)成自己的愿望。因此，在教學(xué)當(dāng)中教師可以利用構(gòu)建游戲提高孩子們的創(chuàng)新能力、交際水平、合作能力。

4.運(yùn)用游戲評(píng)價(jià)進(jìn)行德育教育

利用游戲進(jìn)行德育教育，教師要認(rèn)識(shí)到我們的主要目的不是為了游戲，而是通過游戲達(dá)到德育教育的目標(biāo)[2]。因此，在游戲結(jié)束之后，教師可以讓孩子們講一講游戲的感受或者是建議，引導(dǎo)孩子們樹立正確的價(jià)值觀。只有這樣，在孩子們遇到類似的情形的時(shí)候，才能夠做出正確的應(yīng)對(duì)。例如，很多體育游戲都是競(jìng)爭(zhēng)性的，教師在帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行球類游戲結(jié)束之后，可以讓孩子們發(fā)表一下自己的感受。有的孩子說(shuō)：因?yàn)槊髅鞯膭?dòng)作笨拙導(dǎo)致了我們的失敗，下一次我們隊(duì)伍就不要他了。這個(gè)時(shí)候教師要對(duì)孩子們進(jìn)行正面的引導(dǎo)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到分組的游戲，是需要合作的，決定勝敗的關(guān)鍵不是個(gè)人的能力有多強(qiáng)，而是這個(gè)小組需要通力合作，讓每個(gè)人的能力更強(qiáng)，這樣才能夠獲得勝利。我們應(yīng)該包容其他的小朋友，共同進(jìn)步，才能夠贏得勝利，而不是互相埋怨，要彼此包容。通過教師道德與引導(dǎo)，可以為孩子們樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。

游戲化教學(xué)可以將課堂真正的教給孩子，讓孩子成為課堂的主體。在進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中，教師要適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的道德品格和行為習(xí)慣，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。