小學(xué)體育課堂足球訓(xùn)練效率提升策略探討

袁準(zhǔn)生

(廣東省廣州市增城區(qū)朱村街中心小學(xué) 廣東 廣州 510000)

小學(xué)體育足球活動(dòng)的開展與實(shí)施對(duì)于學(xué)生而言具有積極意義，通過(guò)開展組織訓(xùn)練活動(dòng)，可以使學(xué)生的身體各項(xiàng)機(jī)能得到發(fā)展，當(dāng)學(xué)生擁有一個(gè)健康的身體，可以以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。但是小學(xué)生年齡尚小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，在進(jìn)行足球訓(xùn)練過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，使其能夠通過(guò)豐富的活動(dòng)，不斷提升自己的身體素質(zhì)。

1.小學(xué)課堂開展足球訓(xùn)練的積極作用

足球作為一項(xiàng)熱門的體育活動(dòng)，在我國(guó)的普及度相對(duì)較高。在新時(shí)期下，開展素質(zhì)教育活動(dòng)是全體教師的重要目標(biāo)，在足球訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠提升自己的身體素質(zhì)，還能夠挖掘自身運(yùn)動(dòng)潛能，從而有效獲得綜合能力的提升與發(fā)展。[1]

足球活動(dòng)是一項(xiàng)需要多人組隊(duì)配合完成的體育項(xiàng)目，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們開展足球訓(xùn)練，可以提高學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性，并使其感受集體的重要作用，同時(shí)加強(qiáng)集體觀念，并在合作交流中學(xué)會(huì)與人相處。同時(shí)，在體育活動(dòng)中，還可以使學(xué)生們放松身心，獲得心理健康成長(zhǎng)發(fā)展。此外，在足球訓(xùn)練過(guò)程中，教師還可以通過(guò)教育引導(dǎo)，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，幫助學(xué)生們展現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)天賦，并培養(yǎng)學(xué)生們成為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)為國(guó)爭(zhēng)光的目標(biāo)。足球活動(dòng)的開展與進(jìn)行，還會(huì)使教育活動(dòng)形式更加豐富，進(jìn)而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校教育活動(dòng)特色。

2.小學(xué)體育課堂足球訓(xùn)練的有效策略

2.1 運(yùn)用信息技術(shù)，提升學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣?？v觀現(xiàn)階段小學(xué)足球教育活動(dòng)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于參與足球活動(dòng)的積極性較低。課堂上，如果教師只是將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)足球技能上，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)的興趣。對(duì)此，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生們提供一些豐富的資源，比如有關(guān)足球的來(lái)源介紹、足球明星賽等等。在進(jìn)行日常訓(xùn)練活動(dòng)前，教師可以著眼于小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，選擇一些具有趣味性的視頻內(nèi)容，比如西甲或者歐冠這些高水平的聯(lián)賽直播，促使學(xué)生課前進(jìn)行觀看，在相關(guān)運(yùn)動(dòng)比賽中，可以促使學(xué)生提高對(duì)于足球的深層次理解。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，能夠有效幫助學(xué)生們拉近與足球的距離，促使學(xué)生能夠有效感受到足球活動(dòng)的趣味性，進(jìn)而有效產(chǎn)生對(duì)于足球活動(dòng)的參與積極性。

2.2 運(yùn)用微課教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開展運(yùn)動(dòng)技能指導(dǎo)。小學(xué)生的興趣較為廣泛，喜歡新鮮的事物，如果教師只是對(duì)學(xué)生們開展理論指導(dǎo)，難以使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)足球的興趣。傳統(tǒng)小學(xué)足球訓(xùn)練活動(dòng)，大多停留在室外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教育設(shè)備被廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)此，教師可以運(yùn)用微課形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球技能指導(dǎo)。[2]

比如在進(jìn)行足球顛球訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以通過(guò)微課視頻，為學(xué)生們提供一些教育指導(dǎo)，在微課中，可以促使學(xué)生們掌握正腳背顛球法的要領(lǐng)，比如：以髖、踝關(guān)節(jié)為軸，腳尖蹺起，使球與前腳面接觸，球向內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，將球連續(xù)顛起。正腳背顛球可采用單腳和左右腳交替顛球等方法。在微課中，學(xué)生們通過(guò)觀看視頻、圖像，完成對(duì)于具體技能的把握，同時(shí)，還可以運(yùn)用視頻播放功能的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行反復(fù)觀看或者暫停觀看，從而切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)效率。

2.3 開展實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開展豐富的足球比賽。為了提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)效率，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)，使其掌握豐富的運(yùn)動(dòng)技能，還要善于積極開展實(shí)踐，促使學(xué)生們參與足球比賽，在精彩紛呈的賽事活動(dòng)中，感受足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)調(diào)動(dòng)自己的運(yùn)動(dòng)技能，切實(shí)提升足球能力。

在比賽活動(dòng)中，教師還要注重對(duì)學(xué)生開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，在此期間，教師要著眼于學(xué)生在比賽活動(dòng)中各方面的表現(xiàn)，比如是否具有良好的合作意識(shí)，是否能夠正確使用足球技能等等，并對(duì)學(xué)生展開多元化評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師要及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，使其增強(qiáng)參與比賽的信心。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)技能較差的同學(xué)，教師要及時(shí)指正，使其能夠快速調(diào)整，從而提升運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。[3]

綜上所述，可以看到，對(duì)小學(xué)階段進(jìn)行足球教育活動(dòng)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的身體健康還是心理健康來(lái)說(shuō)，都有著積極作用，作為教育活動(dòng)的制定者，教師要保持與時(shí)俱進(jìn)的理念，積極創(chuàng)新授課方式，組織多樣化體育活動(dòng)，促使學(xué)生能夠熱情參與其中，進(jìn)而為小學(xué)足球課堂注入新的活力與生機(jī)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升與發(fā)展。