淺議高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之“家國情懷”

胡克清

(山東省青島市城陽第二高級中學(xué) 山東 青島 266107)

在高中歷史教學(xué)期間，教師要能夠著眼于教材，找到與之相關(guān)的豐富學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，并積極制定多樣化授課策略，為培養(yǎng)學(xué)生“家國情懷”構(gòu)建良好氛圍，促使學(xué)生能夠獲得良好熏陶，從而發(fā)展自身綜合素養(yǎng)。

1.家國情懷的內(nèi)涵

“家國情懷”是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一，從字面上來看，就是需要使人建立對“家”與“國”的認(rèn)知和理解。“家國情懷”內(nèi)涵深遠(yuǎn)，意義豐富，其中包括家國同構(gòu)、共同體意識(shí)和仁愛之情等。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得了對“家國情懷”的認(rèn)知和理解，能夠有效促使自身形成正面積極的思想觀念意識(shí)，并培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。在對學(xué)生進(jìn)行“家國情懷”培養(yǎng)期間，需要有效促使學(xué)生增強(qiáng)自身個(gè)人修養(yǎng)，并提高對于親情的重視度，同時(shí)能夠做到熱愛國家。

2.高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的意義

2.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國的情感。任何教育觀念的滲透對于學(xué)生成長發(fā)展來說都是有積極意義的，將“家國情懷”的培養(yǎng)與歷史教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合，能夠促使學(xué)生提升對于家鄉(xiāng)和祖國的認(rèn)知，豐富自身情感，同時(shí)了解我國的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)及改革發(fā)展史，并在此過程中有效感知到家鄉(xiāng)與國家的溫度，并增強(qiáng)對于國家的崇敬之情。

2.2 有助于提升學(xué)生對知識(shí)的掌握效率。將“家國情懷”滲透于教育活動(dòng)方案中，能夠有效提升學(xué)生對歷史的探究興趣，并使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生能夠加深對于枯燥歷史知識(shí)點(diǎn)的把握，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，并在此期間感受豐富的內(nèi)容。

3.歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“家國情懷”的策略

3.1 擴(kuò)充歷史資源，滲透愛國情懷內(nèi)容。在高中歷史教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的“家國情懷”，不僅僅要通過教材內(nèi)容使學(xué)生感受家與國的內(nèi)涵，還可以著眼于豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)資源，并采用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，促使學(xué)生們對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行吸收，當(dāng)學(xué)生能夠結(jié)合多元內(nèi)容，感受家與國的重要性，才能夠深刻地體會(huì)到家國情懷的內(nèi)涵，從而切實(shí)提升人文情懷。[1]

比如在學(xué)習(xí)《人民解放戰(zhàn)爭》這部分內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得新民主主義革命是歷史必然性。教師可以提前搜集與“人民解放戰(zhàn)爭”相關(guān)的文字資料、視頻資料、音樂等等，比如紅歌《映山紅》《閃閃的紅星》，紅色電影《地道戰(zhàn)》等等。促使學(xué)生能夠置身于特定氛圍中，體會(huì)抗戰(zhàn)時(shí)期那些英勇奮戰(zhàn)的革命先驅(qū)為了家國安定所付出的心血和努力，從而切實(shí)提升愛國主義情懷。

3.2 借助歷史紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生家國情懷。“家國情懷”的內(nèi)涵深遠(yuǎn)，意義重大，能夠隨著時(shí)代發(fā)展而不斷擴(kuò)充豐富，在高中歷史課堂，為了使學(xué)生更好地感受家與國的力量，教師可以做好教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，引入相關(guān)歷史紀(jì)錄片，紀(jì)錄片大多以真實(shí)生活為藍(lán)本，描述的都是真人真事。通過引導(dǎo)學(xué)生觀看紀(jì)錄片，能夠有效提升其對不同時(shí)代的認(rèn)知和把握，并通過展現(xiàn)歷史故事、歷史人物，促使學(xué)生加強(qiáng)對于家國情懷力量的感受，從而提升教育活動(dòng)實(shí)效。

比如在學(xué)習(xí)《改革開放以來的巨大成就》這部分內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生了解中國特色社會(huì)主義理論體系形成和發(fā)展的過程；改革開放以來尤其是中共十八大以來我國取得的巨大成就。教師可以上網(wǎng)搜集與之相關(guān)的紀(jì)錄片，比如《中國·變革故事》、《厲害了，我的國》、《我們一起走過——致敬改革開放40周年》等等，在觀看記錄片過程中，可以將學(xué)生們拉回另一個(gè)時(shí)代，使學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自己的視聽感官，走入改革開放的年代，有效激發(fā)學(xué)生的家國情懷。[2]

3.3 豐富實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生認(rèn)知能力。歷史教材內(nèi)容的文字部分，只能對學(xué)生初步感受“家國情懷”理論有著積極作用，通過教師引導(dǎo)，只能使學(xué)生獲得初步認(rèn)知。而豐富的實(shí)踐活動(dòng)，則能夠切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，使其能夠加強(qiáng)對于歷史知識(shí)的體驗(yàn)和感受，并在潛移默化中增強(qiáng)“家國情懷”素養(yǎng)。對此，教師可以著眼于教材內(nèi)容，積極制定豐富的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生能夠參與其中，在與同學(xué)、老師的交流互動(dòng)中，豐富自身對于家與國的認(rèn)知和感受力。

比如在學(xué)習(xí)《中華人民共和國成立和向社會(huì)主義的過渡》這一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生們通過小組合作活動(dòng)，選擇具有代表性的事例，進(jìn)行表演活動(dòng)，以此來表現(xiàn)中國歷史階段特征。學(xué)生在交流對話中，可以更好地感受家與國的力量，從而有效提升學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)。

綜上所述，可以感受到，“家國情懷”對于學(xué)生成長發(fā)展的重要性，當(dāng)大家都能夠具備“家國情懷”意識(shí)，可以使我們的民族凝聚力更強(qiáng)、家庭生活更加幸福、公民意識(shí)不斷提升。