互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

馬全伏

(寧夏回族自治區(qū)同心縣第一小學(xué) 寧夏 同心 751300)

引言

隨著多媒體的出現(xiàn)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)新的力量。將信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效滲透，構(gòu)建形象化的數(shù)學(xué)課堂，這種先進(jìn)的教學(xué)方式成為了數(shù)學(xué)教師們研究的重要課題內(nèi)容。如何將信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)合提升教育教學(xué)質(zhì)量。為了更好開展數(shù)學(xué)教學(xué)，教師必須對(duì)信息技術(shù)教育進(jìn)行深入與積極探索，并創(chuàng)新教學(xué)模式，并意識(shí)到目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的弊端，進(jìn)行改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1.應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，更加專注于課堂學(xué)習(xí)，教師要積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，采用多媒體教學(xué)手段，將形象的視頻、圖片引入到教學(xué)之中，帶給學(xué)生雙重的感官刺激，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展多樣化的游戲，吸引學(xué)生目光，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蒸蒸日上的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也逐漸變得更加豐富，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系與框架，彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題與教學(xué)困境。數(shù)學(xué)是一門抽象性的科目，學(xué)生需要有很強(qiáng)邏輯性才能理解，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭倦心理的屬于正常的現(xiàn)象，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)疲倦因而成績(jī)下降，因此教師要積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，基于小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及理解程度，將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到教學(xué)中，增強(qiáng)課堂的趣味性，將數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象化與具象化，加深學(xué)生的理解。

比如在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的加減法》這一課時(shí)這一部分的知識(shí)較為抽象，學(xué)生無(wú)法深入理解，在計(jì)算過程中會(huì)出現(xiàn)各種問題，這時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，下載關(guān)于分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)畫視頻或者教學(xué)視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，以直觀形象的教學(xué)方式加深學(xué)生的印象，再將課堂練習(xí)和視頻資料進(jìn)行有效整合，利用視頻激趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基石。

3.引入微課堂，幫助學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)

雖然小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容不像初中高中那般復(fù)雜，然而小學(xué)生的認(rèn)知較淺，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，他們覺得難度系數(shù)還是十分大，并且處于小學(xué)生這個(gè)年齡階段，他們通常活潑愛動(dòng)，喜歡游戲，但是也要承擔(dān)應(yīng)用的學(xué)習(xí)壓力，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)效率，采用勞逸結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生課后輔導(dǎo)，利用微課的方式完成作業(yè)，能夠幫助學(xué)生高效復(fù)習(xí)，讓學(xué)生利用課后時(shí)間對(duì)問題進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生搭建高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立多樣的應(yīng)用板塊，例如構(gòu)建交流板塊，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓家長(zhǎng)和教師進(jìn)行及時(shí)溝通與交流，進(jìn)而了解學(xué)生作業(yè)完成狀況，并且了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步與成果，再對(duì)學(xué)生展開有針對(duì)性的教學(xué)。

比如在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體與正方體》這一課時(shí)，教師提前將先關(guān)的教學(xué)的內(nèi)容錄制成視頻，將視頻分享到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)之中，學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行下載學(xué)習(xí)，在完成課堂學(xué)習(xí)后，學(xué)生下載微課視頻進(jìn)行深入復(fù)習(xí)，對(duì)于不懂的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的觀看與思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

4.利用信息技術(shù)構(gòu)建互動(dòng)課堂

構(gòu)建互動(dòng)課堂能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，教師不但要將學(xué)習(xí)方法與解題技巧傳授給學(xué)生，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，愛上學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生要在課上對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的想法，課后認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)。利用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建互動(dòng)性課堂，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛。教師要提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極改進(jìn)教學(xué)觀念，利用信息技術(shù)突破傳統(tǒng)教學(xué)中的落后教學(xué)方法的束縛，創(chuàng)造并完善高效的教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。

總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，發(fā)揮其巨大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生欲望，集中學(xué)生注意力，正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)體系庫(kù)，彌補(bǔ)小學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)困境。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)之中，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率。借助微課的形式開展教學(xué)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)更加便利，利用課下的時(shí)間進(jìn)行探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)過程。