關于小學數(shù)學教學與心理健康教育的融合研究

劉志光

(廣東省惠州市惠陽區(qū)新圩鎮(zhèn)產(chǎn)徑小學 廣東 惠州 516223)

在小學階段的數(shù)學教學當中，由于數(shù)學知識具有一定的抽象性以及復雜性，所以學生在學習過程當中會遇到一定的困難，長此以往學生會喪失學習興趣。并且由于學生的學習能力不同，所以對于知識的接受能力有所差異，有一些學困生會對數(shù)學知識產(chǎn)生厭煩心理，所以為了更好的調整學生的學習心態(tài)，需要教師將心理健康教育充分融入到課堂教學當中，在培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)的同時，有利于構建高效的數(shù)學學習課堂。

1.小學數(shù)學教學與心理健康教育融合的重要意義

將心理健康教育融入到數(shù)學課堂當中，不僅符合了現(xiàn)階段的教學需求，同時也可以為學生的數(shù)學學習提供良好的促進作用。首先，可以積極轉變學生的學習觀念，通過更加樂觀積極的心態(tài)去進行知識的學習，從而提高數(shù)學學習興趣，樹立了數(shù)學學習自信心；其次，可以促進學生數(shù)學思維能力的提高，學生可以在更加輕松的環(huán)境當中學習，從內心深處接受數(shù)學，而且通過自主學習，可以幫助學生構建良好的數(shù)學知識體系。最后，通過心理健康教育可以有效的提高學生的道德素養(yǎng)能力，學生可以將所學知識應用到實際生活當中，增強了數(shù)學教學的實效性。

2.小學數(shù)學教學與心理健康教育的融合策略

2.1 轉變教學觀念，創(chuàng)設良好教學情境。在傳統(tǒng)教學過程當中，教師只是對課文內容進行了簡單的講解，通過灌輸式教學讓學生進行被動的學習，所以會使學生喪失主觀能動性，造成學生出現(xiàn)對于學習的抵觸心理。因此需要教師轉變教學觀念，通過心理健康教育的融入，積極引導學生進行正確的教學，并且從中樹立良好的學習自信心。首先，教師要不斷的提高自身的道德素養(yǎng)能力，掌握一定的心理健康教育知識，從而在教學當中培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力，要從不同的角度對數(shù)學知識進行分析，幫助學生提高學習興趣。[1]例如：在學習三年級上冊“年、月、日”過程中，老師可以在課前導入環(huán)節(jié)讓學生對年月日的有關知識進行交流與討論，并且可以在教學當中利用教具幫助學生進行輔助學習，老師可以向學生展示日歷，學生可以從中感受到具體的年月日變化，并且可以找到其中的相同點以及不同之處。在進行學習過程當中，有效地提高了學生的時間觀念，讓學生在心底里產(chǎn)生一種珍惜時間的意識。

2.2 通過分層教學，促進學生心理健康發(fā)展。由于學生的成長以及生活環(huán)境不同，所以對于數(shù)學知識的理解有所差異，會導致學生的數(shù)學成績有很大差異，學生出現(xiàn)心里不平衡的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生厭學心理。因此教師要通過因材施教的教學形式，根據(jù)學生的學習需求，制定有針對性的分層教學計劃。促進全體學生都能夠根據(jù)自身能力提高數(shù)學水平。[2]例如：在學習三年級上冊“乘與除”時，首先教師要讓學生對教材內容進行簡單的應用，對于能夠完全掌握乘與除性質的學生可以將其分為一層，并且要通過拓展的形式，讓能力較強的學生進行更加深入的乘除法知識運用。而只能夠進行簡單乘除法運算的學生將其分為一層，要讓其對基礎知識進行反復練習，加深知識的記憶。通過分層教學使不同能力水平的學生都能夠達到自身的學習需求，從而在學習當中產(chǎn)生自信心，促進數(shù)學綜合能力的提高。

2.3 在課后練習中，進行激勵式評價教學。對于數(shù)學知識的學習，不僅要在課堂當中進行有效的滲透，同時還要在課后練習當中將心與健康教育有效的融入其中。[3]例如：在學習三年級上冊“認識小數(shù)”后，教師可以引導學生在生活當中觀察有哪些地方運用到了小數(shù)的知識，比如在超市價格牌上會運用到小數(shù)的表達，學生不僅可以將所學運用到實際生活當中，還可以加強數(shù)學知識的靈活運用能力。并且要在觀察學習之后在課堂當中進行交流討論，由于小學生自尊心較強，所以在進行成果展示當中，希望得到教師的肯定，所以教師要通過激勵式的教學評價為學生做出積極的點評，幫助學生提高學習自信心，促進數(shù)學與心理健康教學的融合。

3.結語

綜上所述，教師作為教學中的引路人需要不斷地加強學生的心理健康教育，從而更好地促進數(shù)學學科的教學。所以要在教學當中融入心理健康教育理念，培養(yǎng)學生形成良好的心理素質，充分發(fā)掘學生的數(shù)學學習才能。讓學生在身心健康發(fā)展的基礎之上，提高數(shù)學核心素養(yǎng)能力，促進學生的全面發(fā)展。