如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展示與交流的技巧

星占輝

(青海省湟中區(qū)李家山中心小學(xué) 青海 西寧 811007)

新課堂的精髓主要體現(xiàn)在學(xué)生的課堂展示中。課堂展示是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，既包括小組討論后學(xué)生在黑板上的書面展示，也包括學(xué)生登臺(tái)講課和學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑過(guò)程中的各種展示活動(dòng)。怎樣提升學(xué)生課堂展示交流的能力與技巧？我覺(jué)得可以從以下幾方面著手：

1.展示內(nèi)容的確定

展示哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題如何展示，展示到什么程度，需要展示的問(wèn)題如何分配，每一個(gè)問(wèn)題按照什么方式或思路展示，在課前教師都要有適當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)。每一個(gè)問(wèn)題都有它的教學(xué)價(jià)值，只是展示的程度需要老師掌控，有些問(wèn)題只要一帶而過(guò)，有些問(wèn)題卻需要深入追究，這樣才能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不可平均用力，泛泛而談。

對(duì)于需要展示的問(wèn)題，要求學(xué)生按照以下幾點(diǎn)進(jìn)行展示：(1)解題過(guò)程(應(yīng)該按照講解的思路去寫，便于其他學(xué)生看出問(wèn)題的實(shí)質(zhì))；(2)解答要點(diǎn)(解題思路和所用公式、定理、技巧和思想方法的提示)；(3)解題總結(jié)(解題后簡(jiǎn)要的總結(jié)、提煉，提升自己對(duì)一類問(wèn)題的歸納和思考)；(4)疑錯(cuò)提示(解決此類問(wèn)題極易出現(xiàn)的幾種常見(jiàn)性錯(cuò)誤和容易疏忽的問(wèn)題)。

展示任務(wù)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生小組討論的時(shí)候隨機(jī)分配，但是由于小組的順序相對(duì)固定，老師們往往習(xí)慣于按序分配，容易導(dǎo)致序號(hào)排前的小組經(jīng)常展示前面容易的問(wèn)題，這樣對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展沒(méi)有好處，因此老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中記錄下各個(gè)小組展示的問(wèn)題，下一節(jié)課展示任務(wù)要進(jìn)行循環(huán)分配。

教師把握好課堂展示的內(nèi)容、程度，并合理分配展示內(nèi)容，可以極大的提高展示的效果。

2.確定展示類型

展示類型分為靜態(tài)展示和動(dòng)態(tài)展示兩種。靜態(tài)展示即學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論后將需要展示的內(nèi)容抄寫在黑板上；而動(dòng)態(tài)展示則是學(xué)生互動(dòng)交流過(guò)程中的展示，這個(gè)過(guò)程展示的是學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力、面對(duì)其他同學(xué)提出問(wèn)題后的應(yīng)對(duì)能力以及相應(yīng)的形體和行為表演等，它需要學(xué)生對(duì)所涉及的問(wèn)題有比較全面而深入的思考，它反映了學(xué)生課前準(zhǔn)備是否充分和思維的敏捷性。

教師讓學(xué)生在課堂上展示時(shí)，根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況、準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生將靜態(tài)展示和動(dòng)態(tài)展示有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而豐富課堂的展示。

3.教給學(xué)生合理的展示方式

課堂展示方式有：書面展示(抄寫)、口頭展示(語(yǔ)言)、行為展示(操作)等。書面展示，要求能將展示的內(nèi)容條理化，能較好地反映問(wèn)題的要點(diǎn)和邏輯關(guān)系，便于其他同學(xué)閱讀和理解題意及解題過(guò)程；口頭展示要求在講解、討論和交流的過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔、流利和通俗的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，能選擇較好的切口闡述自己的觀點(diǎn)；行為展示則是通過(guò)適當(dāng)形式的操作、表演，說(shuō)明一些簡(jiǎn)單的道理，讓學(xué)生了解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

不同的問(wèn)題要選擇不同展示方式，教師課前要對(duì)展示方式心中有數(shù)，并教給學(xué)生展示的方式方法，再進(jìn)行一定的訓(xùn)練，學(xué)生課堂展示的技巧會(huì)大大提升。

4.課前充分的準(zhǔn)備、合理的問(wèn)題和恰當(dāng)?shù)募?lì)提高展示效果

4.1 沒(méi)有準(zhǔn)備，學(xué)生不知道展示什么，不愿上臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主預(yù)習(xí)活動(dòng)，教給預(yù)習(xí)的方法，要求學(xué)生提前做好展示交流的準(zhǔn)備，只有做好了展示交流的準(zhǔn)備學(xué)生才會(huì)有信心并能大膽的上臺(tái)展示。

4.2 提前做好設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的引導(dǎo)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生展示的欲望，富有啟發(fā)性的引導(dǎo)問(wèn)題既影響著學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作討論的效果，也影響著課堂展示和師生互動(dòng)的教學(xué)效果，所以，要為學(xué)生提供有價(jià)值的內(nèi)容，使學(xué)生有話可說(shuō)、有話好說(shuō)。因此，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題是關(guān)鍵。

4.3 對(duì)學(xué)生的展示要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是無(wú)形的激勵(lì)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生課堂展示水平的提高，它直接影響到學(xué)生課堂展示的積極性和課堂教學(xué)的效果，多給學(xué)生鼓勵(lì)，多用贊美的語(yǔ)言，多用欣賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.4 設(shè)計(jì)多元化的互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的展示興致。學(xué)生開(kāi)始時(shí)出于新奇，對(duì)這樣的課堂能表示出較高的熱情，時(shí)間長(zhǎng)了，新鮮感沒(méi)了，熱情會(huì)減退，勢(shì)必影響課堂效果，此時(shí)需要老師們?cè)O(shè)計(jì)多元化的互動(dòng)形式以激發(fā)學(xué)生的展示興致。

5.培養(yǎng)學(xué)生自我展示的各種能力

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的課堂展示能力與老師相比還是有差距的，這就需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示培訓(xùn)。培訓(xùn)應(yīng)按照課堂展示的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行，必要時(shí)要敢于叫停，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的示范、演練。

作為教師，主要培養(yǎng)學(xué)生以下的展示交流能力：

5.1 加強(qiáng)學(xué)生黑板書寫、畫圖能力的訓(xùn)練。(書寫的美觀、速度著手)

5.2 加強(qiáng)學(xué)生課堂用語(yǔ)合理表達(dá)的訓(xùn)練。

5.3 進(jìn)行學(xué)生講解技能的指導(dǎo)訓(xùn)練。(講解的語(yǔ)言、手勢(shì)、站姿等)

5.4 進(jìn)行學(xué)生提問(wèn)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)、超越等能力的指導(dǎo)訓(xùn)練。

5.5 培養(yǎng)的學(xué)生傾聽(tīng)、思考能力。

5.6 進(jìn)行學(xué)生課堂展示交流時(shí)應(yīng)變能力的指導(dǎo)訓(xùn)練。(遇到尷尬時(shí)怎樣處理)

只有培養(yǎng)了學(xué)生的各種展示交流能力，學(xué)生在課堂上展示交流的技巧才會(huì)更高，課堂上也會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的收獲。

6.修煉教師駕馭課堂的內(nèi)功

6.1 選擇重點(diǎn)問(wèn)題作重點(diǎn)討論，不要平均用力，簡(jiǎn)單容易的問(wèn)題一帶而過(guò)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

6.2 不要輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，你的打斷會(huì)使學(xué)生茫然不知所措，從而影響交流而耽誤時(shí)間。

6.3 教師作為課堂互動(dòng)的一員，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)時(shí)候通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)、講解、補(bǔ)充的方式彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的不足，能夠更好的實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)意圖。

總之，確定恰當(dāng)?shù)恼故緝?nèi)容，選擇合適的展示方式，培養(yǎng)學(xué)生展示交流的能力，做好展示交流的準(zhǔn)備，有了及時(shí)的贊美與鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)滿懷信心，展示學(xué)習(xí)內(nèi)容、展示思想、展示自我的風(fēng)采，在無(wú)形中會(huì)提升展示的技巧和效果。