中考英語聽力策略的實(shí)踐和探究

黃宇平

(廣東省惠州市惠陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東 惠州 516211)

對(duì)于初中英語來說，聽力部分占有很大的分值比例，大部分的學(xué)生們對(duì)英語聽力這部分內(nèi)容都存在一定的欠缺?；谶@樣的情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采用科學(xué)、合理的方式提高學(xué)生們的聽力能力，激發(fā)學(xué)生們對(duì)聽力的興趣，提高學(xué)生們的英語綜合能力，為學(xué)生們參加中考打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。但是實(shí)際上很多教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方式都是不科學(xué)的，有的方式甚至引起了學(xué)生們對(duì)聽力的抵觸心理，這對(duì)學(xué)生們的中考英語聽力是極其危險(xiǎn)的。因此，本文將與各位教師共同探討中考英語聽力策略的實(shí)踐探究，以期為有關(guān)探究提供一個(gè)科學(xué)合理的參考。

1.學(xué)生在考試中的英語聽力策略

1.1 聽力考試前學(xué)生應(yīng)怎么做。在聽力考試前中學(xué)生們有兩個(gè)重要的問題需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先，學(xué)生們對(duì)于英語聽力都存在一種恐懼心理，這導(dǎo)致學(xué)生們在開考之后無法集中精力去聽題，學(xué)生們應(yīng)該積極克服這一心理。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們正確面對(duì)英語聽力，以“情”教學(xué)，用情感調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)聽力的熱情。其次，學(xué)生應(yīng)掌握正確的讀題方法，開考前學(xué)生們先讀聽力題目能夠更好的幫助自己聽懂，科學(xué)的讀題技巧至關(guān)重要。比如題目比較簡單時(shí)，學(xué)生們可以采用橫向讀題的方式，發(fā)現(xiàn)每個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中的不同；題目比較難時(shí)，學(xué)生們可以采用縱向讀題的方式，找出每個(gè)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。

1.2 聽力考試中學(xué)生應(yīng)怎么做。由于聽力考試中的播放速度比較快，學(xué)生們面對(duì)題目很難做出判斷，教師可以指導(dǎo)學(xué)生們在聽聽力過程中做好聽力筆記，將自己聽到的關(guān)鍵詞記錄到草稿紙上，以便在做題時(shí)做出最正確的判斷。在記筆記過程中，教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生們采用相對(duì)比較便捷的方式記錄，比如簡寫或者縮寫，這樣既能夠有效地幫助學(xué)生回憶整個(gè)聽力過程，還能夠集中學(xué)生們在聽聽力時(shí)的注意力，防止學(xué)生們走思。

2.教師在教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生提高聽力能力

2.1 增加教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)生們的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生們做聽力訓(xùn)練的主人。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用更加科學(xué)、有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。另外，隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中也可以將信息技術(shù)融入到教學(xué)過程中去，積極使用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、微課等教學(xué)方式。比如，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備采用用英文歌的方式進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生們在聽歌過程中心態(tài)會(huì)比較平和，學(xué)生們對(duì)于歌曲的興趣也比傳統(tǒng)的英語對(duì)話更多，這樣的訓(xùn)練更能集中學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們對(duì)聽力訓(xùn)練的熱情，與此同時(shí)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)也有很大程度上的減輕。

2.2 運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合能力。教師在教學(xué)過程中可以采用顯性訓(xùn)練和隱性訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方式，如果教師在教學(xué)過程中只采用傳統(tǒng)的聽力訓(xùn)練方式，一味地讓學(xué)生們聽英語對(duì)話，學(xué)生們面對(duì)枯燥的訓(xùn)練不免會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。教師可以在聽力訓(xùn)練中加一些翻譯訓(xùn)練或者口語訓(xùn)練，比如教師可以給學(xué)生們聽一段對(duì)話，然后讓學(xué)生們翻譯它的意思，學(xué)生們在翻譯的過程中不僅能夠檢查自己的詞匯掌握情況，也能夠逐步提高自己的英語聽力能力。鼓勵(lì)學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常說英語，在提高口語的過程中提高聽力能力。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在潛移默化中學(xué)習(xí)聽力技巧，掌握更多的聽力方式，提高學(xué)生們的英語綜合能力。

2.3 堅(jiān)持合理的聽力訓(xùn)練，在一點(diǎn)一滴中提高學(xué)生聽力。較高的英語聽力能力不是一蹴而就的，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，教師對(duì)學(xué)生們的聽力訓(xùn)練需要堅(jiān)持不懈、日積月累。教師在學(xué)生們剛剛步入初三的時(shí)候就應(yīng)該給學(xué)生們開始進(jìn)行系統(tǒng)的英語訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的英語聽力習(xí)慣，打好學(xué)生們的聽力基礎(chǔ)，幫助學(xué)生們在中考中取得優(yōu)異的聽力成績。教師應(yīng)規(guī)劃好訓(xùn)練學(xué)生們聽力的時(shí)間，在相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)強(qiáng)度的英語聽力訓(xùn)練，甚至是讓不同程度的學(xué)生在不同的階段進(jìn)行不同的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生們逐步提高聽力能力。只有這樣學(xué)生們才能更好地掌握聽力技巧，幫助自己在中考中有良好的發(fā)揮，提高自己的英語整體水平，這對(duì)于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著很大的幫助。

3.結(jié)語

學(xué)生們要想在中考英語聽力中出彩，必須堅(jiān)持不懈地進(jìn)行英語聽力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握更多的英語聽力技巧，逐步提高自己的英語聽力能力。教師在這一過程中要給予學(xué)生們一些科學(xué)、合理的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，幫助學(xué)生們更加有效率地提升聽力能力。