體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

強(qiáng)巴曲珍

(西藏昌都市左貢縣中心小學(xué) 西藏 左貢 854400)

中國(guó)北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦，2022年冬季奧運(yùn)會(huì)成功申辦，從這些方面可以看出，國(guó)家在體育的重要性提高到了新的高度。在小學(xué)教育階段也得到了重視，根據(jù)小學(xué)生身體和精神的發(fā)展開展有效科學(xué)的體育訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健身素養(yǎng)和健康價(jià)值十分有利。體育游戲模式在小學(xué)體育中賦予了一定的特性，除了運(yùn)動(dòng)一定量外，還可以促進(jìn)學(xué)生智力和能力的開發(fā)，是適合小學(xué)體育的有效手段。因此，在實(shí)際教育中順利教師安排開展體育游戲，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上探索更多種類和體育游戲形態(tài)的方法，是小學(xué)體育教師接下來需要關(guān)注的問題。

1.我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，參加體育運(yùn)動(dòng)的小學(xué)生的身體質(zhì)量越來越差，這種情況的出現(xiàn)是有原因的。首先，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，高等學(xué)?？偸且?yàn)閷W(xué)習(xí)而存在很大的壓力。父母花更多的精力幫助學(xué)生在文化課上取得成果，導(dǎo)致學(xué)生的課外活動(dòng)變少，參加體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間變得有限。第二，在教育領(lǐng)域，小學(xué)體育教育沒有足夠的關(guān)注，體育課堂沒有靈活性，教學(xué)模式較為僵硬，體育教室的質(zhì)量長(zhǎng)期不高。第三，課下時(shí)間，學(xué)生們面對(duì)大量電子產(chǎn)品和游戲，沉迷于各種網(wǎng)上娛樂活動(dòng)，對(duì)體育的興趣下降，體育活力不足。此外，以往學(xué)校不注意，父母不在乎的態(tài)度，造就了這種情況的出現(xiàn)。

但如今，在新課程改革的指導(dǎo)下，大家對(duì)小學(xué)體育課的注意力逐漸提高。此外，在形式和戰(zhàn)略方面做出了一些創(chuàng)新，但在經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐上還存在一些缺點(diǎn)。因此，以學(xué)生的性別特征為目標(biāo)，積極改革體育教學(xué)的形態(tài)，引進(jìn)體育新型的指導(dǎo)模式，已經(jīng)成為解決小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的有力手段之一。

2.如何在體育教學(xué)中巧妙融入體育游戲

由于小學(xué)長(zhǎng)期體育教育模式的固化，形成了教師演示，學(xué)生課堂上模仿教師的教育方式。這種教育方式下，教師不僅缺乏教學(xué)積極性，學(xué)生也對(duì)體育學(xué)習(xí)沒有興趣。因此，提倡體育游戲的整合不僅僅是移植。如果不能從根本上改變教育思維，體育游戲就不能有效地發(fā)揮其推進(jìn)的作用，甚至對(duì)當(dāng)前的體育教學(xué)模式將不會(huì)有任何影響。因此，體育教師應(yīng)該心底去理解新課程改革的精神，將傳統(tǒng)體育教育的概念與新的教學(xué)模式相結(jié)合，深入研究體育游戲戰(zhàn)略和教學(xué)方法。體育改革應(yīng)該教師開始，同時(shí)，教師應(yīng)該以各種訓(xùn)練的素質(zhì)為目標(biāo)，整合很多種類的體育游戲。在以前的教育過程中，體育課中的接力游戲、邏輯游戲等，缺乏適當(dāng)?shù)尼槍?duì)性，因此教師需要積極的判斷和分類，將不同種類的體育游戲與相關(guān)的教育內(nèi)容進(jìn)行整合。另外，為了綜合改善學(xué)生的身心健康，必須積極注意各學(xué)生的個(gè)人特征，對(duì)體育游戲做好充分的準(zhǔn)備，使各學(xué)生能夠運(yùn)動(dòng)和改善。

3.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

小學(xué)生的邏輯分析能力和獨(dú)立調(diào)查能力很弱，在目前的體育教學(xué)過程中，缺乏一些體育游戲所需的具體方案。因此，教師首先需要靈活應(yīng)對(duì)，對(duì)體育游戲的理解作出新的安排，與以往的體育游戲不同，要將以前的單一體育游戲模式進(jìn)行改革，刺激學(xué)生的參加欲望。因此，在尊重小學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，體育教師必須以自己為出發(fā)點(diǎn)，不斷創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，探索一套有效的應(yīng)用戰(zhàn)略，來開發(fā)體育游戲。

3.1 側(cè)重于體育游戲內(nèi)容的開發(fā)和創(chuàng)新。在實(shí)際的教育過程中，由于學(xué)生的階段年齡不同，他們的體育能力和接受能力明顯不同。此外，在同一個(gè)班級(jí)中，由于學(xué)生的個(gè)人差異，游戲中會(huì)出現(xiàn)不同的效果。因此，體育教師要根據(jù)固定基本形式開發(fā)和革新游戲內(nèi)容方面做好工作，以滿足不同年齡和不同身體素質(zhì)的學(xué)生的各種要求，把握學(xué)生的特殊性。體育游戲的目的不是贏還是輸，而是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛與積極性，提高學(xué)生體力。因此，在體育游戲中，要提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)參加的興趣意識(shí)，喚起學(xué)生參加的熱情，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的各種核心素質(zhì)，提高他們的鍛煉能力。

3.2 對(duì)體育游戲進(jìn)行科學(xué)合理的分類。根據(jù)不同的年齡段和不同的指導(dǎo)階段，教師應(yīng)該創(chuàng)造多種體育游戲。體育教師需要明確體育游戲的目的，從合作力、反應(yīng)力、體育持久力的角度，慎重科學(xué)地對(duì)體育游戲進(jìn)行分類，結(jié)合不同的教育內(nèi)容，最大化發(fā)揮體育游戲的作用。另外，體育游戲的強(qiáng)度和性質(zhì)也應(yīng)該進(jìn)一步分類，應(yīng)該將體育游戲的發(fā)展引導(dǎo)到更科學(xué)合理的方向。

3.3 在體育游戲中強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練。體育游戲雖然以游戲的形式展現(xiàn)，但應(yīng)該注意，體育游戲的目的是在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育質(zhì)量、體育技能和體育能力的。教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，開展必要和適當(dāng)?shù)捏w育游戲，完成游戲過程中學(xué)生的強(qiáng)度、速度、響應(yīng)性、持久力及其他素質(zhì)和技能的訓(xùn)練，以便學(xué)生掌握一些基本的體育技能。

4.總結(jié)

在小學(xué)體育課上開展體育游戲，是培養(yǎng)學(xué)生綜合質(zhì)量、解決實(shí)踐問題、在新課程改革的背景下引導(dǎo)生活實(shí)踐的重要手段。教師必須注意體育游戲內(nèi)容的科學(xué)合理配置，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，探索游戲模式，更新教學(xué)方法，提高學(xué)生的身體和精神質(zhì)量，達(dá)到整體和協(xié)調(diào)的發(fā)展。