新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)改革實(shí)踐研究

呂夢(mèng)璐 廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

體育活動(dòng)在我國(guó)教育中占有重要地位，對(duì)青少年的身心發(fā)展起決定性作用。因此，體育教育的發(fā)展受到了教育部的高度重視。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)方法，內(nèi)容和評(píng)估系統(tǒng)已經(jīng)改變，新的教學(xué)理念也得到了實(shí)施[1]。因此，還應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)體育課進(jìn)行改革，以鼓勵(lì)體育教學(xué)取得令人矚目的預(yù)期目標(biāo)。本文探討了在新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)改革的新思路，以提高體育教學(xué)改革的有效性。

一、新課程下體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

根據(jù)我國(guó)新課程的實(shí)施和進(jìn)展，在素質(zhì)教育中，體育教師的思想觀念可以直接影響新課程的實(shí)施過(guò)程，可以決定新課程能否順利實(shí)施。因此，體育教師必須強(qiáng)化教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，適應(yīng)新課程教育改革思想，促進(jìn)新課程的順利實(shí)施。但是，在我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響下，我國(guó)大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中仍然很嚴(yán)肅，未能建立良好的師生關(guān)系。他們只關(guān)注教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生只是單純的動(dòng)作行為模仿，而忽略了自己的愛好和個(gè)性化發(fā)展。

在新課改中，體育教師必須建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的交流與溝通，并為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平民主的教育環(huán)境。學(xué)生將老師當(dāng)作朋友，拉進(jìn)老師與學(xué)生之間的距離，并讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。新課程最關(guān)注的不是學(xué)生的體育技能是好是壞，而是著眼于學(xué)生的身心健康和協(xié)調(diào)發(fā)展，使課程內(nèi)容多樣化，真正關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)與全面的發(fā)展。體育教師必須迅速接受新課程的理念，并促進(jìn)新課程的開發(fā)和實(shí)施。體育教師強(qiáng)化教學(xué)觀念，改善固有思維，改革創(chuàng)新教學(xué)，在這一過(guò)程中，體育教師就需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)模式的變化

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的是在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上建設(shè)素質(zhì)教育和健康教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教育提出了新要求，以確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為此，體育教師要適應(yīng)基于思想改革的體育教學(xué)模式的變化，消除傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，根據(jù)現(xiàn)行的體育教學(xué)思想規(guī)律尋求各種教學(xué)方法。體育教師需要認(rèn)識(shí)到體育的理論基礎(chǔ)應(yīng)該建立在思想教育的基礎(chǔ)上，這對(duì)學(xué)生理解體育的目的和意義非常重要。在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終首先遵守健康教育標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)和訓(xùn)練學(xué)生的身體技能，同時(shí)確保學(xué)生對(duì)自己的身體健康有一定程度的認(rèn)識(shí)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針，應(yīng)制定新的目標(biāo)的具體教育模式和內(nèi)容來(lái)實(shí)施教育，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理健康和改善體質(zhì)的雙重作用。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)對(duì)策

（一）豐富體育教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)

如今，教育部正在推廣“體藝2 + 1”活動(dòng)，每所學(xué)校都應(yīng)認(rèn)真實(shí)施，選擇兩項(xiàng)體育項(xiàng)目，這些將成為學(xué)校的體育特色并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化[2]。這兩項(xiàng)教育內(nèi)容的訓(xùn)練進(jìn)度和訓(xùn)練計(jì)劃的設(shè)計(jì)與合理制定，促進(jìn)了其他體育項(xiàng)目的發(fā)展，全面豐富了體育的教育內(nèi)容。從當(dāng)前中學(xué)階段的體育運(yùn)動(dòng)的角度來(lái)看，僅側(cè)重于實(shí)踐教育而忽視體育理論的現(xiàn)象更加突出。因此，從體育的必要性出發(fā)，準(zhǔn)確有效地進(jìn)行體育理論教育，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)是中學(xué)體育的一項(xiàng)重要任務(wù)?；谶@種認(rèn)識(shí)，在體育教學(xué)中，有必要充分重視體育理論教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，使體育理論教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）增加資金投入，注重學(xué)生的全面發(fā)展

就當(dāng)前體育教學(xué)缺乏運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)器材的情況，每所學(xué)校都必須根據(jù)自身情況積極推行相關(guān)政策，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和裝備上進(jìn)行更多投資。場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材可以滿足基本訓(xùn)練要求，并為體育教學(xué)提供強(qiáng)大的硬件支持。因此，增加資金投入是解決體育設(shè)施不足的重要一步。同時(shí)，體育課室應(yīng)以現(xiàn)有的教育資源為基礎(chǔ)，積極探索新的教學(xué)方法，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)體育課室，確保現(xiàn)有的教育資源得到有效利用。同時(shí)，教育內(nèi)容的設(shè)置要滿足全體學(xué)生的普遍發(fā)展要求，通過(guò)各種適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，并始終進(jìn)行思想道德教育和心理素質(zhì)教育。

（三）提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

體育教師的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)是影響體育教育改革的重要因素。體育老師的素質(zhì)直接決定了課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新程度。只有體育老師熟悉體育課程，他們才能靈活地學(xué)習(xí)和使用教學(xué)內(nèi)容。如今的體育老師必須學(xué)習(xí)一種或兩種熟練的技能和技巧，舞蹈、籃球、足球、跆拳道和武術(shù)等等，也豐富了體育的內(nèi)容[3]。此外，體育教師應(yīng)特別注意當(dāng)前的新媒體熱點(diǎn)。將體育活動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)施體育教育不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以極大地促進(jìn)他們價(jià)值觀的形成和心理健康。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，對(duì)體育教育提出了新的要求。通過(guò)探索觀念的更新，教學(xué)觀念的改變，教學(xué)模式的改變，教師角色的改變，教育評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變，助力體育改革，促進(jìn)青少年身心健康的發(fā)展。