青少年體育健康推廣措施研究

李寅飛 廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學(xué)院

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸在各學(xué)科中得以貫徹落實并取得很大成效。通過體育與健康課程的推廣與實施，實現(xiàn)對學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，對學(xué)生的身心發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

一、高職體育教學(xué)的局限性

（一）高職體育教育理念與思路的局限與落后

在高職院校當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀中，教育的理念與思路比較局限與落后，缺乏健康體育、綠色體育、陽光體育的先進(jìn)教學(xué)理念與思維，在制定與計劃體育教學(xué)方案與策略方而也缺乏與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的意識與精神，從而導(dǎo)致高職體育教學(xué)的效果與水平并不高。與此同時，一些高職院校以及體育教師缺乏對體育教學(xué)工作的重視，也沒有重視體育教學(xué)活動的全面、積極的開展，沒有重視學(xué)生自主性的激發(fā)與培養(yǎng)，使得很多高職學(xué)生缺乏一定的積極性、主動性與創(chuàng)造性來參與體育教育課程或者活動，不利于高職學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及體育鍛煉習(xí)慣、終身體育意識的培養(yǎng)與提升。

（二）高職體育教育方式與模式較為單一與機械

高職院校在開展體育教學(xué)的過程中，很多體育教師習(xí)慣于運用一種或者兩種單一、機械化的體育教學(xué)模式或者方法，長此以往，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動以及創(chuàng)造性的挖掘，同時影響教育活動的組織與開展。體育是素質(zhì)教育的重要形式與內(nèi)容，如果一味的運用填鴨式、灌輸式、模式化、機械化的教學(xué)手段與方法來拓展體育教學(xué)活動，很多高職學(xué)生會逐漸產(chǎn)生厭煩的心理，不愿意積極、主動的參與到體育課程或者體育活動當(dāng)中來，影響高職院校體育教學(xué)效果的呈現(xiàn)、素質(zhì)教育作用的發(fā)揮。此外，高職院校的一些體育教師在體育教學(xué)方式上缺乏創(chuàng)新與改革的意識與能力，沒有將現(xiàn)代化的終身體育教學(xué)理念融入到體育教學(xué)課程中，也沒有更好地運用現(xiàn)代體育教學(xué)技術(shù)、方法來武裝高職院校的體育教學(xué)，影響高職體育教育水平的提高。

二、基于高職體育教學(xué)的青少年體育健康推廣措施

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

素質(zhì)教育要求我們必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更多的改進(jìn)，必須對學(xué)生的具體情況進(jìn)行更為積極的了解，而在進(jìn)行體育教學(xué)改革之前，高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容相對單一，其中球類運動占據(jù)了重要的份額，以乒乓球、羽毛球和籃球為主，對于術(shù)業(yè)有專攻的學(xué)生而言，這是有積極作用的，但是對普通學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)而言，卻顯得有些不利。因此，我們更應(yīng)當(dāng)從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的填充。

例如，一些高職院校在開展教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的過程中，將部分地區(qū)傳統(tǒng)體育項目融入其中，甚至將民間雜技進(jìn)行創(chuàng)新并帶到了課堂下。高職體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化一方面有利于教學(xué)內(nèi)容的合理化，另一方面也可以更好的培植學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與興趣，進(jìn)而增強學(xué)生的主動參與意識。并且，更多的教師已經(jīng)認(rèn)識到了體育教學(xué)內(nèi)容多樣化的巨大作用，在這方面進(jìn)行更加積極地活動，進(jìn)一步認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要性，滿足素質(zhì)教育的重要性。與州司時，在保障體育內(nèi)容多樣化的過程中，也需要對輔助教學(xué)工具和相關(guān)技術(shù)進(jìn)行充分的運用，用投影儀展示相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，運用教學(xué)視頻進(jìn)行展示動作，從而為教學(xué)內(nèi)容的多樣化做出更多的鋪墊。

（二）采用競爭方式

高職教師要認(rèn)識到高職生渴望獨立的性格，為此，在教學(xué)中，要盡力為學(xué)生提供一個相互表現(xiàn)自己的機會。為了讓學(xué)生的個性得到體現(xiàn)，教師可讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的競賽活動。在競賽中，教師要保持中立的態(tài)度，為學(xué)生制定相關(guān)的規(guī)則，讓他們認(rèn)真遵守規(guī)則進(jìn)行活動。如此，可以提升學(xué)生的參與積極性，團隊合作能力，體現(xiàn)學(xué)科的教育價值。

例如，在“籃球比賽”運動中，教師要對學(xué)生進(jìn)行分組，每個小組中既有能力較強的學(xué)生，也有能力一般的學(xué)生，讓每個小組的整體實力相當(dāng)。之后便展開了激烈比賽，哪個小組全場投球總得分最高，那個小組獲勝。比賽中，每個學(xué)生都是重要的一環(huán)，因此，學(xué)生的參與激情都被激發(fā)出來，他們?yōu)榱巳〉眯〗M的勝利，進(jìn)攻、突破、防守、配合、各種戰(zhàn)術(shù)的運用，力爭在攻守交替和對抗中獲得球和投球得分。自然培養(yǎng)了學(xué)生良好的團隊合作能力和競爭意識。

（三）培養(yǎng)運動習(xí)慣

好的運動習(xí)慣能夠讓高高職生受益終身。之前提到，缺乏良好的體育運動習(xí)慣是影響高職生終身體育的重要因素之后。既然如此，高職體育教師就要立足于體育課堂，循序漸進(jìn)、有的放矢地培養(yǎng)高高職生良好的體育運動習(xí)慣。

訓(xùn)練是高職體育課堂中高高職生課前熱身、夯基固本的一項重要活動。課課練的內(nèi)容往往會隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，會隨著學(xué)生實際學(xué)情的變化而變化。不僅如此，課課練在培養(yǎng)高高職生良好的體育運動習(xí)慣方面也有著至關(guān)重要的作用。因此，高職體育教師要以課課練活動為切人點，全方位、多角度、深層次地培養(yǎng)高高職生良好的體育運動習(xí)慣。

（四）微信良性互動

微信是一種依托互聯(lián)網(wǎng)和手機終端運行的即時通訊服務(wù)程序，作為微信來講，具有成本低廉、溝通性強、互動性好的特點，這對于高職體育來講，可以通過微信這一載體，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)模式的創(chuàng)新。一方面，通過建立微信公眾號、微信微視頻等方式，向?qū)W生們推送體育教學(xué)的知識和常識，將體育教學(xué)寓于日常生活之中。另一方面，教師可以通過建立微信群等方式，對學(xué)生進(jìn)行體育知識指導(dǎo)、體育方面知識的討論等，進(jìn)而實現(xiàn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建和良陛師生互動的實現(xiàn)。

三、結(jié)語

體育健康的推廣有助于青少年的成長和發(fā)展。青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，科學(xué)的體育運動指導(dǎo)能夠增強青少年的身體素質(zhì)，使更多的青少年喜歡上體育運動，感受到體育運動的意義，且逐步提升其綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)全面推廣。