優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè) 提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

甘肅省涇川縣王村鎮(zhèn)完顏小學(xué) 史春艷

在小學(xué)的語文教學(xué)中，優(yōu)化語文作業(yè)布置能促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提升，幫助教師更好地了解學(xué)生對學(xué)到內(nèi)容的掌握程度，之后靈活地對語文教學(xué)內(nèi)容和活動進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固，進(jìn)而不斷對學(xué)到的知識加深記憶，更好地提升學(xué)生的綜合能力。

一、優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)的原則

（1）保持趣味性。語文教師布置的作業(yè)應(yīng)該有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（2）尊重主體性。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

（3）堅(jiān)持有效性。在語文作業(yè)中，一定要避免出現(xiàn)題海戰(zhàn)術(shù)，要考慮用較少的作業(yè)幫助學(xué)生獲得較好的學(xué)習(xí)成果。

二、當(dāng)前小學(xué)生語文作業(yè)中存在的問題

目前，小學(xué)語文作業(yè)中學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，在作業(yè)布置方面存在的問題主要有以下幾點(diǎn)：

（1）沒有分層進(jìn)行作業(yè)布置。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師布置的作業(yè)沒有根據(jù)學(xué)生理解知識的具體情況進(jìn)行布置，同時(shí)，教師也沒有考慮到學(xué)生對布置的作業(yè)是否能接受，對所有的學(xué)生采取統(tǒng)一的作業(yè)要求和作業(yè)量，不利于學(xué)生的發(fā)展，很多學(xué)生在做無用功。

（2）作業(yè)內(nèi)容過于機(jī)械重復(fù)。教師布置的作業(yè)很多內(nèi)容都是需要學(xué)生進(jìn)行重復(fù)抄寫的，學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間去機(jī)械地進(jìn)行抄寫，這樣的作業(yè)形式無法提高語文的教學(xué)質(zhì)量，不僅浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，同時(shí)也會限制學(xué)生的思維發(fā)散，降低學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

（3）作業(yè)內(nèi)容與實(shí)際訓(xùn)練脫節(jié)。目前，小學(xué)語文教師在訓(xùn)練學(xué)生的生字、詞語讀寫時(shí)，具有較大的隨意性，在布置作業(yè)時(shí)，教師沒有將學(xué)生對生詞和課文的讀寫訓(xùn)練加入進(jìn)來，僅僅只是在教學(xué)中突然抽查，學(xué)生沒有作業(yè)準(zhǔn)備，同時(shí)也沒有積累必要的技能，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行突然襲擊時(shí)，學(xué)生的態(tài)度比較應(yīng)付，無法達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

三、優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)的做法

（1）作業(yè)數(shù)量要適量。小學(xué)階段，語文是非常重要的課程之一，為了幫助學(xué)生掌握好語文技能，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生消化并長期積累語文知識。所以，在語文作業(yè)的布置中，教師要注意作業(yè)量，不能因?yàn)榻虒W(xué)業(yè)績和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量而隨意加大學(xué)生的作業(yè)量，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)，保證學(xué)生能提高完成作業(yè)的效率。

（2）增加作業(yè)趣味性。小學(xué)階段，學(xué)生年齡較小，正處于玩鬧階段，加上教師布置的作業(yè)形式呆板，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，沒有趣味性，從而降低了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。所以，在進(jìn)行語文作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的心理情況，選擇具有趣味性的語文內(nèi)容作為作業(yè)。例如，在教授《找春天》時(shí)，教師可以在上課前為學(xué)生播放歌曲《嘀哩嘀哩》，之后組織學(xué)生分組分享和討論自己了解的春天景物，為學(xué)生營造活躍的課堂氛圍。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)自己對春天的理解，通過布置開放性的、有趣的作業(yè)幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟和理解。

（3）選擇開放性的作業(yè)形式。語文學(xué)科具有較強(qiáng)的開放性，所以，教師在設(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合語文的學(xué)科知識技能和實(shí)際的教育實(shí)踐，在課內(nèi)教學(xué)資源中融合課外資源，即要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上添加與社會相關(guān)的內(nèi)容。在優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)時(shí)，教師首先可以嘗試選擇多元化的開放性作業(yè)形式，這樣的作業(yè)不僅有較廣的覆蓋面，同時(shí)能起到良好的訓(xùn)練效果，而且能調(diào)動學(xué)生的積極參與性。

四、提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的措施

（1）加強(qiáng)投資小學(xué)語文的教學(xué)資源。目前小學(xué)語文教學(xué)中，教育使用的基礎(chǔ)設(shè)施比較匱乏，很多小學(xué)在開展教學(xué)活動時(shí)，僅僅是利用錄音機(jī)等設(shè)備輔助教學(xué)，或者是通過黑板上寫的板書來對學(xué)生進(jìn)行知識講解和展示，但隨著時(shí)代的發(fā)展，在語文教學(xué)中引入信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的要求。所以，為了提高我國的經(jīng)濟(jì)水平，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，相關(guān)部門應(yīng)該對小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施加大投資力度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加便捷、有效的教學(xué)資源，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

（2）加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)。其次，為了提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)該對語文教師進(jìn)行培訓(xùn)。小學(xué)階段，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的重要引導(dǎo)者之一，所以，教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)直接決定了小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，具有較高綜合能力的教師能積極地設(shè)計(jì)語文教學(xué)模式，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性。通過培訓(xùn)教師，提高教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素質(zhì)，幫助教師掌握最新的語文知識和教材內(nèi)容，能更好地發(fā)揮教師的教學(xué)能力，優(yōu)化小學(xué)的語文作業(yè)，同時(shí)提高小學(xué)的語文教學(xué)質(zhì)量。

為了提高語文的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)是非常重要的。學(xué)生在完成教師布置的作業(yè)過程中能有效地提高自身的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性和興趣，真正實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求改革的目標(biāo)。另外，在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該對每位學(xué)生的作業(yè)給予尊重，通過評語來讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)而提高語文教學(xué)質(zhì)量。