跨境電商視域下的創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育探索
——以外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生為例

莫檸源

(綏化學(xué)院，黑龍江 綏化 152061)

大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育屬于成人教育的范疇，其教育理論源于終身教育和學(xué)習(xí)的思想。我國(guó)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究比較深入，取得了比較豐碩的成果，而對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育還沒(méi)有形成系統(tǒng)的研究。本文以外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生為創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育研究的主體，以跨境電商創(chuàng)業(yè)為視角作拋磚引玉的研究。

一、創(chuàng)業(yè)教育起源與我國(guó)創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀

(一)創(chuàng)業(yè)教育起源與我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育概況

研究外語(yǔ)類大學(xué)生跨境電商繼續(xù)教育的問(wèn)題，繞不開(kāi)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的情況，為使創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育的問(wèn)題與創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題形成自然銜接，把創(chuàng)業(yè)教育起源與我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的情況做簡(jiǎn)要的概述。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)端可以追溯到一九四七年美國(guó)的哈佛商學(xué)院為MBA學(xué)生開(kāi)設(shè) 《新創(chuàng)企業(yè)管理》課程，從那時(shí)起就產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)教育的萌芽和意識(shí)，到現(xiàn)在已有七十余年的歷史了。[1]創(chuàng)業(yè)教育形成科學(xué)的概念是聯(lián)合國(guó)教科文組織于1989年11月在北京召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上提出的，世界經(jīng)濟(jì)合作組織專家柯林·博爾(Colin Ball)提交的一份報(bào)告中提出三張教育“通行證”的教育哲學(xué)觀念，就是反映學(xué)術(shù)能力的學(xué)術(shù)性教育“通行證”，反映職業(yè)能力的職業(yè)性教育“通行證”和反映創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)性教育“通行證”。[2]

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的歷史不是很長(zhǎng)，從20世紀(jì)末開(kāi)始有針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育雖然起步較晚，但是發(fā)展很快。我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育從試點(diǎn)到鋪開(kāi)不到二十年的時(shí)間，許多高校先后成立創(chuàng)業(yè)研究中心、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院等組織機(jī)構(gòu)保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有效開(kāi)展。一些有實(shí)力的高校相繼成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或科技園等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，大學(xué)生得到了創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的鍛煉。現(xiàn)在創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育融為一體，稱為“雙創(chuàng)”教育?！半p創(chuàng)”教育不僅融入各高校的育人理念，而且納入到人才培養(yǎng)方案體系，作為一門必修課程進(jìn)行全方位的建設(shè)。

(二)我國(guó)創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育的發(fā)展與現(xiàn)狀

我國(guó)支持、鼓勵(lì)個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)政策應(yīng)該是從上世紀(jì)八十年代改革開(kāi)放開(kāi)始的，有了個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)政策，自然地就產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。剛開(kāi)始的創(chuàng)業(yè)教育主要有面向城鎮(zhèn)的服裝設(shè)計(jì)、家電維修、烹飪等服務(wù)行業(yè)，面向農(nóng)村的畜牧養(yǎng)殖業(yè)，蔬果栽培等種植業(yè)。當(dāng)時(shí)的創(chuàng)業(yè)教育本身也是創(chuàng)業(yè)，教育者和受教育者都有比較敏銳的思維，判斷商機(jī)，各取所需。到上世紀(jì)90年代，我國(guó)確立了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，個(gè)人創(chuàng)業(yè)建立的各類公司出現(xiàn)井噴式的發(fā)展。

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)高等教育由精英教育過(guò)渡到大眾教育，現(xiàn)在已實(shí)現(xiàn)了普及高等教育。大學(xué)生不再是天之驕子，就業(yè)去向也不再是令人羨慕的高大上崗位，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)回歸到普通的國(guó)家建設(shè)者和勞動(dòng)者。他們要靠不間斷的努力才能跟上時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生不僅要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想還要付諸實(shí)踐。在市場(chǎng)機(jī)制下，現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育供需兩側(cè)有了比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。然而，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育的現(xiàn)狀具有改革與發(fā)展的空間和值得重視解決的問(wèn)題。

我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育主要依托社會(huì)力量辦學(xué)的各類職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校，社會(huì)力量辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，辦學(xué)的目的側(cè)重于商業(yè)性。雖然社會(huì)力量辦學(xué)的教育不完全按教育規(guī)律運(yùn)行，但卻能得到受教育者比較廣泛的認(rèn)可，其根本原因是社會(huì)力量辦學(xué)注重教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注受教育者的獲得感和滿足感。在對(duì)教學(xué)質(zhì)量的主動(dòng)追求和對(duì)教師的嚴(yán)格管理方面，顯現(xiàn)了社會(huì)力量辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)。然而，辦學(xué)硬件條件的不足和人才培養(yǎng)規(guī)劃的不確定性又是社會(huì)力量辦學(xué)的短板。

跨境電商職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校比較稀缺，原因是跨境電商興起到現(xiàn)在還不到十年，而且跨境電商所需要的知識(shí)和技能都是復(fù)合性的，單靠一所獨(dú)立的職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校很難做到對(duì)跨境電商的全方位培訓(xùn)。隨著跨境電商的快速發(fā)展，跨境電商創(chuàng)業(yè)教育也隨之水漲船高，除了面向跨境電商創(chuàng)業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校，還有由企校合作等形式的面向成人的高水平的跨境電商系列講座，此外，可以在互聯(lián)網(wǎng)上接受跨境電商遠(yuǎn)程教育，在線學(xué)習(xí)便捷、靈活并且內(nèi)容豐富，只是沒(méi)有身臨其境的感受。

二、大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育的時(shí)代背景

(一)國(guó)際社會(huì)發(fā)展形勢(shì)與大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

當(dāng)今國(guó)際社會(huì)生活秩序出現(xiàn)前所未有的復(fù)雜局面。國(guó)際政治斗爭(zhēng)與地緣政治沖突此伏彼起，經(jīng)濟(jì)發(fā)展合作與貿(mào)易往來(lái)的不穩(wěn)定性成為常態(tài)，每年世界范圍內(nèi)的自然災(zāi)害頻仍。2020年初爆發(fā)的新冠疫情幾乎蔓延到世界所有的國(guó)家，疫情走向態(tài)勢(shì)依然不確定?，F(xiàn)在的國(guó)際社會(huì)形勢(shì)正所謂百年未遇之大變局,同時(shí)也是中國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期。

為應(yīng)對(duì)百年未遇之大變局，中國(guó)沉著博弈、適時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略、立足國(guó)內(nèi)發(fā)展、堅(jiān)持做好自己的事情，以濤頭挺立、激流勇進(jìn)、永遠(yuǎn)立于不敗之地。

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民努力做好自己的事情，始終不忘為中華民族謀復(fù)興、為中國(guó)人民謀幸福的初心，關(guān)心民生工作，把大眾就業(yè)放到民生工作的首位。為此做出一系列重大推進(jìn)措施。在2018年7月，當(dāng)時(shí)中美貿(mào)易摩擦加劇，為保證中國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)，黨中央提出了穩(wěn)就業(yè)、穩(wěn)金融、穩(wěn)外貿(mào)、穩(wěn)外資、穩(wěn)投資、穩(wěn)預(yù)期的“六穩(wěn)”工作。[3]2020年4月，在新冠疫情防控的關(guān)鍵時(shí)刻，黨中央又提出保居民就業(yè)、保基本民生、保市場(chǎng)主體、保糧食能源安全、保產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈穩(wěn)定、?；鶎舆\(yùn)轉(zhuǎn)的“六?！比蝿?wù)。[4]“六穩(wěn)”工作和“六?！比蝿?wù)都把就業(yè)放在首位。就業(yè)決定收入，收入決定消費(fèi)，消費(fèi)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最重要的動(dòng)力。就業(yè)是“六穩(wěn)”工作和“六?！比蝿?wù)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

在穩(wěn)就業(yè)工作和保就業(yè)任務(wù)中，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是更為重要的工作和任務(wù)。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)牽動(dòng)千家萬(wàn)戶，黨和國(guó)家也千方百計(jì)地解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。

(二)大學(xué)畢業(yè)生跨境電商創(chuàng)業(yè)的發(fā)展機(jī)遇

1.跨境電商及其發(fā)展前景

跨境電子商務(wù)是指分屬不同關(guān)境的貿(mào)易主體，通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)達(dá)成交易、進(jìn)行支付結(jié)算，并通過(guò)跨境物流送達(dá)商品、完成交易的一種國(guó)際商業(yè)活動(dòng)。[5]有研究指出，我國(guó)跨境電商發(fā)展開(kāi)始于2013年，[6]到現(xiàn)在只有七八年的時(shí)間，跨境電商得到了蓬勃發(fā)展。中國(guó)產(chǎn)業(yè)研究院編制的《2020年中國(guó)跨境電商行業(yè)市場(chǎng)前景及投資研究報(bào)告》中的數(shù)據(jù)顯示：創(chuàng)建于2013年的海淘網(wǎng)，我國(guó)用戶2018年突破1億，2019年達(dá)到1.55億，2020年有望擴(kuò)大至2.35億；我國(guó)零售進(jìn)出口交易額2018年達(dá)到1 000億元人民幣，2019年達(dá)到1 862.1億元人民幣，2020年有望達(dá)到2 800億元人民幣，到2025年可能實(shí)現(xiàn)4 880億元人民幣。[7]

我國(guó)確立經(jīng)濟(jì)“雙循環(huán)”發(fā)展新格局和鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略，可以預(yù)期我國(guó)跨境電商會(huì)有規(guī)模更大的發(fā)展，特別是鄉(xiāng)村跨境電商會(huì)呈現(xiàn)嶄新的面貌，具有廣闊的發(fā)展前景。

2.“雙循環(huán)”新發(fā)展格局下的跨境電商創(chuàng)業(yè)環(huán)境

黨中央面對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，應(yīng)對(duì)百年未遇之大變局，提出并確定我國(guó)經(jīng)濟(jì)“雙循環(huán)”新發(fā)展格局。

2020年5月14日，中共中央政治局常委會(huì)議第一次提出“雙循環(huán)”發(fā)展格局的概念，“要深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，充分發(fā)揮我國(guó)超大規(guī)模市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)和內(nèi)需潛力，構(gòu)建國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”。[8]2020年7月30日，中共中央政治局會(huì)議強(qiáng)調(diào)“雙循環(huán)”新發(fā)展格局是一個(gè)中長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略決策。會(huì)議指出“必須從持久戰(zhàn)的角度加以認(rèn)識(shí)，形成以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)互相促進(jìn)的新發(fā)展格局”。[9]黨的十九屆五中全會(huì)又把“加快建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”納入“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展指導(dǎo)思想和必須遵循的原則之中。[10]

“雙循環(huán)”新發(fā)展格局為大學(xué)畢業(yè)生跨境電商創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的用武之地?？缇畴娚碳纯缇畴娮由虅?wù)，商務(wù)的本質(zhì)屬性是流通，也就是循環(huán)。無(wú)論是供給還是需求，都要經(jīng)過(guò)循環(huán)才能實(shí)現(xiàn)，因此大學(xué)畢業(yè)生跨境電商創(chuàng)業(yè)直接契合以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。

3.新冠疫情防控語(yǔ)境下的跨境電商創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)選擇

新冠疫情防控深刻而久遠(yuǎn)地影響社會(huì)生活和工作秩序，在新冠疫情防控語(yǔ)境下，大學(xué)畢業(yè)生跨境電商創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一個(gè)比較穩(wěn)妥的選擇?？缇畴娚痰臉I(yè)務(wù)特點(diǎn)是居家就可以正常工作，不需要頻繁的人員密集接觸，符合新冠疫情防控的要求，而且也能取得很好的效益。

三、外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生跨境電商創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育的實(shí)施路徑

以下以外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育為例，探索跨境電商視域下的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育的路徑。

我國(guó)跨境電商發(fā)展同時(shí)也擴(kuò)大了對(duì)專業(yè)人才的需求，跨境電商專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生成為稀缺人才。彌補(bǔ)跨境電商人才缺口，具有與跨境電商專業(yè)相近人才培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，或人才能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)貼近跨境電商需要的大學(xué)畢業(yè)生可以作為替代人才。外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)比較貼近跨境電商。

(一)外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生跨境電商創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生指的是各類普通高等學(xué)校培養(yǎng)的各種外國(guó)語(yǔ)言專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，以及與外語(yǔ)關(guān)聯(lián)比較密切的相關(guān)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，如商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際商務(wù)、國(guó)際經(jīng)貿(mào)等。

外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生跨境電商創(chuàng)業(yè)具有一些比較自然的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生跨境電商創(chuàng)業(yè)具有語(yǔ)言交流上的優(yōu)勢(shì)，跨境電商是涉外的商業(yè)事務(wù)，供需雙方避免不了的要用外語(yǔ)進(jìn)行溝通交流，而外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生都接受過(guò)系統(tǒng)的外語(yǔ)語(yǔ)言能力訓(xùn)練，外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生能更準(zhǔn)確地表達(dá)和理解供需雙方的意圖，因而達(dá)成交易的機(jī)會(huì)也就更多。外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生能夠更全面地、更深入地了解國(guó)外的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，能及時(shí)掌握國(guó)外的供需情況；外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生比較熟悉國(guó)外的文化特質(zhì)、風(fēng)土人情，掌握跨境電商的商務(wù)禮儀。因此，外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生跨境電商創(chuàng)業(yè)就能少走彎路，就能比較精準(zhǔn)地實(shí)施商品進(jìn)出，這樣跨境電商經(jīng)營(yíng)的效率和效益都能比較順暢地增長(zhǎng)。

外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生能夠比較全面地、深入地掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)和國(guó)際商業(yè)法律法規(guī)，對(duì)于熟練處理國(guó)際商務(wù)糾紛的程序和方式具有一定的優(yōu)勢(shì)。因此，外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生跨境電商創(chuàng)業(yè)更有利于規(guī)避各種風(fēng)險(xiǎn)。減少了糾紛和麻煩，就節(jié)省了處理不良問(wèn)題的人力資本，相對(duì)地就獲得了經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)，從而跨境電商事業(yè)得到順利的運(yùn)行和健康地發(fā)展。

外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)前多數(shù)都接受過(guò)跨境電商創(chuàng)業(yè)教育，有過(guò)校內(nèi)或校企合作形式的跨境電商創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練或在跨境電商崗位實(shí)習(xí)的經(jīng)歷。對(duì)跨境電商有一定水平的認(rèn)知，并掌握一定程度的跨境電商實(shí)務(wù)操作技能。

(二)外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生跨境電商創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育的內(nèi)容與實(shí)施路徑

外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生盡管畢業(yè)前接受一定程度的創(chuàng)業(yè)教育，然而校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育在就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面的內(nèi)容多一些，具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練有些薄弱。外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生接受創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育很有必要。

外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)跨境電商創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育，需要掌握的基本知識(shí)是多學(xué)科的，既要掌握信息技術(shù)，又要懂得營(yíng)銷策略，還要熟悉物流業(yè)務(wù)。對(duì)于物流業(yè)務(wù)還要深入了解涉及跨境電商的主要物流類型的特點(diǎn)，比如國(guó)際郵政小包、國(guó)際快遞、海外倉(cāng)、國(guó)際專線物流、邊境倉(cāng)等。[11]外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生跨境電商創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育，需要獲得的技能也是多方面的，要知道注冊(cè)跨境電商店鋪的程序，了解主要跨境電商平臺(tái)，比如eBay、Wish、Amazon等的特點(diǎn)，掌握攝影技術(shù)等，了解平臺(tái)準(zhǔn)入門檻、資金權(quán)限、售后服務(wù)等，能夠快速完成賬號(hào)注冊(cè)、產(chǎn)品上傳、訂單處理、支付結(jié)算等。[12]以上的跨境電商基本知識(shí)和基本技能可以通過(guò)接受跨境電商職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)來(lái)獲得。

外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)跨境電商創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育需要比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)跨境電商的核心課程，掌握跨境電商的基本理論，掌握跨境電商平臺(tái)的操作實(shí)務(wù)，增進(jìn)對(duì)跨境電商的了解和理解等，這方面可以在互聯(lián)網(wǎng)上接受遠(yuǎn)程教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，并且也能取得很好的效果。

外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生跨境電商創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育要與時(shí)俱進(jìn)，跟上跨境電商技術(shù)發(fā)展的步伐，掌握跨境電商市場(chǎng)供需發(fā)展變化的趨勢(shì)，了解各跨境電商平臺(tái)每年的變化，消除信息不對(duì)稱的影響，實(shí)現(xiàn)這方面的訴求，每年可以至少參加一次跨境電商高端講座，這樣的講座在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展得很活躍。

外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生跨境電商創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育一個(gè)很重要的方面是法律法規(guī)培訓(xùn)。大學(xué)畢業(yè)生初出茅廬，如果不接受深入系統(tǒng)的法律法規(guī)培訓(xùn)，就不知道怎樣維權(quán)，很可能落入圈套和陷阱，也可能在不知不覺(jué)中做出違法的事情。外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生跨境電商創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育另一個(gè)很重要的方面是金融業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)管理方面的培訓(xùn)。大學(xué)畢業(yè)生一經(jīng)創(chuàng)業(yè)就成立了一個(gè)獨(dú)立的法人實(shí)體，就有注冊(cè)資金和銀行賬號(hào)，就涉及金融業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)管理。因此大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)要諳熟金融業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)管理。法律法規(guī)、金融業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)管理這三方面知識(shí)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很重要，不重視就可能付出代價(jià)。而社會(huì)上對(duì)這三方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)很薄弱。這三方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)可由政府業(yè)務(wù)監(jiān)管部門在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建立店鋪?zhàn)?cè)登記時(shí)進(jìn)行，并且作為店鋪運(yùn)營(yíng)的入業(yè)準(zhǔn)入條件。

外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生跨境電商創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育的一條適用而有效的路徑是在創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，實(shí)踐出真知，實(shí)干育人才。企業(yè)家和商界的成功人士都是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，都是在失敗與成功的交替中打拼出來(lái)的。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)要有務(wù)實(shí)的心態(tài)，扎實(shí)的工作，求實(shí)的作風(fēng)，百折不撓等創(chuàng)業(yè)品質(zhì)；還要有敏銳的識(shí)別力、準(zhǔn)確的判斷力、果斷的決策力等創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；這些創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和素質(zhì)不是在書(shū)本中可以獲得的，也不是在課堂培訓(xùn)中學(xué)到的，而是在經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生跨境電商創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育，要到社會(huì)底層體驗(yàn)生活，感受創(chuàng)業(yè)，在企業(yè)基層中實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，這樣不僅能積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，還能積攢人脈，這是跨境電商創(chuàng)業(yè)最寶貴的財(cái)富。

如果外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村跨境電商創(chuàng)業(yè)中接受創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育，會(huì)有更廣闊的發(fā)展空間，因?yàn)猷l(xiāng)村具有豐富的物質(zhì)資源，全國(guó)各地不同地區(qū)的鄉(xiāng)村都具有各自特色的農(nóng)產(chǎn)品資源，農(nóng)民需要把這些農(nóng)產(chǎn)品推銷出去，不僅要推銷到國(guó)內(nèi)各地，還要出口到國(guó)外。對(duì)于鄉(xiāng)村本土外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生回到家鄉(xiāng)跨境電商創(chuàng)業(yè)是既得天時(shí)、又據(jù)地利、還有人和，只要努力就有希望在跨境電商創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)成為有作為的跨境電商企業(yè)家的奮斗目標(biāo)。