體育教學(xué)與高職院校人才培養(yǎng)①

孫科峰

(義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部 浙江義烏 322000)

社會(huì)對(duì)人才要求的提高，促進(jìn)了學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還能夠隨機(jī)應(yīng)變的能力，具備較強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持不懈的精神，除此之外，還要使學(xué)生的身心向著健康的方向發(fā)展，鍛煉他們的心理承受力，使他們滿(mǎn)足社會(huì)的需要，適應(yīng)社會(huì)的節(jié)奏。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)不僅能夠強(qiáng)健他們的體魄，提高他們的意志力，增強(qiáng)他們的心理承受能力，還能夠通過(guò)與其他教育的結(jié)合提高學(xué)生的素質(zhì)，使他們成為符合社會(huì)需求的人才。

1 高職體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 體育設(shè)施缺乏完善

現(xiàn)如今，中國(guó)高職院校的體育基礎(chǔ)設(shè)施缺少完善性，甚至諸多學(xué)校依舊運(yùn)用傳統(tǒng)的體育基礎(chǔ)設(shè)施，不但缺少相應(yīng)的安全性，而且大大限制了學(xué)生體育活動(dòng)的范圍，對(duì)高職學(xué)生體育技能的培育帶來(lái)一定的影響。并且，一部分高職院校缺少較好的開(kāi)展體育教育的氛圍與場(chǎng)地，一部分高職院校僅在室內(nèi)開(kāi)展體育教育，難以充分滿(mǎn)足當(dāng)前中國(guó)體育教育的發(fā)展與需求，對(duì)高職學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步產(chǎn)生消極影響。此外，多數(shù)高職院校由于體育經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致體育教育難以順利實(shí)施，學(xué)生缺少相應(yīng)的體育基礎(chǔ)設(shè)施保障，體育教師亦缺少體育科研經(jīng)費(fèi)，大大限制了高職院校體育教育的進(jìn)步與發(fā)展。

1.2 教學(xué)形式單一

目前，即便中國(guó)諸多院校均設(shè)置了體育教學(xué)課程，但是各大高職院校開(kāi)設(shè)的體育課程均相對(duì)單一。并且，由于升學(xué)壓力及當(dāng)前就業(yè)壓力的巨大影響，諸多學(xué)校并未對(duì)高年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)體育課程。即便設(shè)置體育課程的高職學(xué)校，亦未能形成課內(nèi)外及校內(nèi)外相互融合、相互聯(lián)系的課程體系。高職院校設(shè)置的體育課程體系較單一，體育理論知識(shí)面十分狹窄，難以充分滿(mǎn)足當(dāng)前所有高職學(xué)生的一切需求。并且在體育教學(xué)活動(dòng)中，以體育教師講解作為主導(dǎo)，未能全面發(fā)揮高職學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體位置，未能合理高效擴(kuò)展體育教學(xué)課程的范圍與時(shí)間。導(dǎo)致體育課程對(duì)培育高職學(xué)生的作用沒(méi)有得到綜合體現(xiàn)，極大程度地妨礙了高職學(xué)生體育素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

2 體育教學(xué)在高職院校中所起的作用

2.1 在教學(xué)中要保證學(xué)生的主體地位

隨著教育逐漸受到人們的重視，同時(shí)為了響應(yīng)我國(guó)提出的以人為本的指導(dǎo)思想，因此，高職院校在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促使他們能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)掌握知識(shí)。體育教學(xué)具有開(kāi)放性和活動(dòng)性，這為學(xué)生發(fā)揮主體性提供了條件。同時(shí)，這對(duì)教師的教學(xué)有較高的要求，教師應(yīng)該合理地選擇要教授的內(nèi)容及教授的方法，并且還要保證教育內(nèi)容的可行性及教法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。

2.2 使學(xué)生擁有健康的體魄

在之前，一提到書(shū)生，人們的第一印象就是羸弱，即是“肩不能擔(dān)、手不能提”的文弱書(shū)生。同時(shí)根據(jù)研究調(diào)查，許多學(xué)生頻頻跳槽的原因是覺(jué)得工作太苦太累，他們的身體素質(zhì)和耐力都比較差，同時(shí)他們面對(duì)快節(jié)奏的城市生活及高壓不知道如何處理，心理承受能力也差，為了改變這一現(xiàn)象，同時(shí)隨著新課改要求及人們對(duì)體質(zhì)教育逐漸重視，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育不僅能夠使學(xué)生掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還能夠促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，增強(qiáng)他們的意志力，提高他們的心理承受能力，同時(shí)還有利于培養(yǎng)他們隨機(jī)應(yīng)變的能力，使他們能夠快速適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

2.3 推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展

要求學(xué)生全面發(fā)展，不僅對(duì)學(xué)生有教育的要求，同時(shí)對(duì)教師組織教學(xué)也有一定的難度。教師在組織教學(xué)時(shí)，要深思熟慮，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)要與其他的教育相結(jié)合，才能推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，而在體育教學(xué)中，能夠通過(guò)與思想教育、文化科學(xué)教育及生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生的德、智、體、美等方面向著要求的方向發(fā)展，使學(xué)生滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，成為社會(huì)需要的人才，從而進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)學(xué)生的全面發(fā)展還要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，由于人具有差異性，因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，采取不同的方法，使學(xué)生能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，朝著自己擅長(zhǎng)的方向發(fā)展，不是隨波逐流，千篇一律。因此，教師要特別關(guān)注學(xué)生的差異性，在要求學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

高職院校的學(xué)生畢業(yè)后面臨的就是就業(yè)，而大多數(shù)的崗位對(duì)應(yīng)聘者的要求很高，不僅對(duì)學(xué)生的能力有要求，同時(shí)還要求他們的合作精神，在體育教學(xué)中，通過(guò)比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們將集體的利益放在個(gè)人利益之上，克服個(gè)人的私欲，用集體的責(zé)任感約束自己的行為，這是其他教育都比不了的。比如，在踢足球比賽時(shí)，強(qiáng)調(diào)助攻的重要性，設(shè)置一個(gè)“助攻王”的評(píng)稱(chēng)，使學(xué)生能夠在比賽中通過(guò)積極的傳球助攻同伴得分，從中明白團(tuán)結(jié)合作的重要性，無(wú)論是對(duì)場(chǎng)上比賽的學(xué)生，還是對(duì)場(chǎng)下觀看的學(xué)生都起到了潛移默化的教育作用，使他們明白團(tuán)結(jié)合作的重要性，并且能夠運(yùn)用到生活中，在生活中也能夠養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的毅力，使他們具有堅(jiān)韌不拔的精神。除此之外，還可以通過(guò)比賽規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法，遵照規(guī)章制度辦事。

2.5 培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力

如果想要更好地融入社會(huì)，人際交往是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。許多企業(yè)家成功的原因不僅是具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光及較高的能力，同時(shí)他們還具有非常強(qiáng)的人際交往能力，通過(guò)人際交往能夠獲得他人的信服，進(jìn)而愿意投資他、跟隨他。因此，人際交往是非常重要的一項(xiàng)技能。在體育教學(xué)中，教師可以通過(guò)1對(duì)1的形式，使學(xué)生相互合作進(jìn)行鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)他們的人際交往能力。比如在打籃球時(shí)，有些學(xué)生不會(huì)打，可以通過(guò)1對(duì)1輔助教學(xué)的形式，讓會(huì)打的學(xué)生幫助不會(huì)打的學(xué)生了解籃球的相關(guān)規(guī)則。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的人際交往能力得到了培養(yǎng)。除此之外，在做仰臥起坐時(shí)也可以讓學(xué)生采用1對(duì)1的形式。

2.6 培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

根據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在大多數(shù)高職院校的學(xué)生都處于貪圖安逸的狀態(tài)，他們甚至有天塌下來(lái)有高個(gè)子頂著的想法，因此抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)整天混日子，打游戲、逛網(wǎng)吧。這種不求上進(jìn)的心態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康發(fā)展。并且隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，崗位對(duì)人才的要求越來(lái)越高。而高職院校的學(xué)生一畢業(yè)就面臨著找工作的情況，如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們注定不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，必定會(huì)造成畢業(yè)等于失業(yè)的現(xiàn)象。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校的學(xué)生一畢業(yè)大多都是面臨就業(yè)的選擇，而隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，因此培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，使他們擁有一個(gè)健康的體魄及較高的知識(shí)技能是非常重要的，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)能夠很好地幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要，同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都愈加激烈，每個(gè)人都承受著較高的壓力，因此對(duì)心理承受能力的要求也比較高，而進(jìn)行體育活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的心理承受能力，使他們能夠適應(yīng)社會(huì)節(jié)奏，積極向上地朝著各自的目標(biāo)前進(jìn)。