新生代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育路徑探析

文/康華智

一、高等院校職業(yè)生涯規(guī)劃開展現(xiàn)狀

“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃”是高校的必修課程之一，在幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、挖掘自身潛能的同時(shí)還能夠幫助大學(xué)生發(fā)展、完善人格，利用好這門課程可以對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到良好的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，可以與專業(yè)課教師形成教育合力。職業(yè)生涯規(guī)劃從20世紀(jì)進(jìn)入我國(guó)，已經(jīng)開展20多年，其學(xué)科體系日趨成熟。但就目前職業(yè)生涯規(guī)劃在我國(guó)高校中運(yùn)用的效果來看，并不能達(dá)到理想水平，大多數(shù)職業(yè)生涯規(guī)劃集中在新生入學(xué)初期，在新生教育中植入職業(yè)生涯規(guī)劃，但沒有延續(xù)性；也有集中在學(xué)生畢業(yè)前夕的求職階段，據(jù)求職需求制定相應(yīng)的規(guī)劃，但缺乏動(dòng)態(tài)性；根據(jù)學(xué)?；蛘咂渌?jí)別的各類職業(yè)生涯比賽進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)全方位思考，規(guī)范生涯規(guī)劃書、打磨生涯規(guī)劃演講，但無法保障普及性。

二、思想政治教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用

2016年，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要利用好課堂教學(xué)的主渠道，實(shí)現(xiàn)各類課程都要與思想政治理論課同向同行，進(jìn)一步形成協(xié)同效應(yīng)。同年，《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出，要將理想信念教育放在首位，以思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)。2019年8月由中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)實(shí)施的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》明確指出，堅(jiān)持思政課在課程體系中的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作用，推動(dòng)各類課程與思政課程建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)[1]。2020年教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步明確課程思政建設(shè)的目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，高校課程思政建設(shè)全面推進(jìn)[2]。

思想政治教育是基礎(chǔ)學(xué)科，能夠給予學(xué)生和學(xué)科正確的價(jià)值引導(dǎo)。高校在職業(yè)生涯規(guī)劃中引入政治教育，不僅可以將思想政治課程貫穿大學(xué)生生涯規(guī)劃教育全過程，充分體現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，也可以保障職業(yè)生涯的思想性、引領(lǐng)性，更能夠促進(jìn)兩個(gè)學(xué)科的內(nèi)在互補(bǔ)。思政教育能夠發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)、思想引導(dǎo)、道德激勵(lì)的功能，在我國(guó)高校課程思政的大環(huán)境中，將思想政治教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃，可以保障大學(xué)生高進(jìn)嚴(yán)出，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。將思想政治教育融入職業(yè)生涯屬于起步階段，兩者相融合還有很大的研究發(fā)展空間。

三、建設(shè)與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相適應(yīng)的思想政治教育模式

（一）針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)筑生涯規(guī)劃指導(dǎo)全局

青少年的人生觀、世界觀、價(jià)值觀仍在形成階段，即使經(jīng)歷高考，大學(xué)生的是非觀、價(jià)值觀依然不夠完整，人生觀也有待明確。而且不同年級(jí)的學(xué)生有各自特點(diǎn)，“三觀”形成所處的階段也有所不同，就業(yè)觀、擇業(yè)觀也隨之變化，這增加了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的難度，需要根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行不斷地修正、完善。正確的擇業(yè)觀，能幫助大學(xué)生理性地解決擇業(yè)過程中的問題，在擇業(yè)就業(yè)方面減少負(fù)面探索；而片面的擇業(yè)觀不僅影響大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)自我定位，而且會(huì)深層次影響大學(xué)生職業(yè)生涯和人生規(guī)劃。由此可見，思想政治教育在職業(yè)生涯規(guī)劃中具有重要引導(dǎo)作用。利用思想政治教育引領(lǐng)大學(xué)生思想，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，探索能夠與新時(shí)期大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相契合的課程思政開展形式，對(duì)養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要意義。

各年級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃需求的分布體現(xiàn)出層次性：一年級(jí)側(cè)重于認(rèn)識(shí)自我和規(guī)劃學(xué)習(xí)生活；二年級(jí)能在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上了解自己的職業(yè)興趣和本專業(yè)的職業(yè)發(fā)展；三年級(jí)想要做出與自身匹配的職業(yè)定位和選擇，能夠主動(dòng)設(shè)定近期、長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和生涯路徑；四年級(jí)面臨現(xiàn)實(shí)的求職壓力，希望掌握職業(yè)環(huán)境相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，尋求求職指導(dǎo)和面試技巧相關(guān)實(shí)務(wù)知識(shí)。

從各年級(jí)大學(xué)生具體內(nèi)容的需求可知，大一、大二學(xué)生需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、大學(xué)的教學(xué)方式，在高中是佼佼者的他們還需面對(duì)身邊優(yōu)秀的同學(xué)帶來的壓力。這一階段屬于擇業(yè)認(rèn)知階段，廣泛收集職業(yè)認(rèn)知知識(shí)是他們亟需的，而后根據(jù)自身興趣進(jìn)一步了解個(gè)別職業(yè)，處于青春期的大一學(xué)生渴望探索事業(yè)，迫切地想驗(yàn)證自己的價(jià)值觀，大膽地追求個(gè)人夢(mèng)想。

大三是大學(xué)生活的分水嶺，也是擇業(yè)觀初化的階段，這時(shí)候的大學(xué)生學(xué)習(xí)觀基本完善，“三觀”已經(jīng)逐步確立，社會(huì)實(shí)踐參與度較大一、大二有很大提升，經(jīng)歷過前期職業(yè)生涯教育和相關(guān)職業(yè)生涯比賽后，課堂教學(xué)中任課教師的言傳身教，日常規(guī)范中輔導(dǎo)員的正確引導(dǎo)，生活中高年級(jí)學(xué)生的影響，他們能夠主動(dòng)意識(shí)到即將面臨著畢業(yè)就業(yè)壓力，開始主動(dòng)思考未來，根據(jù)個(gè)人興趣探尋適合自身發(fā)展的職業(yè)。部分大學(xué)生按照職業(yè)規(guī)劃有序進(jìn)行，同樣有一部分大學(xué)生只能被動(dòng)選擇。

（二）搭建良好課程思政平臺(tái)，做到思政和職業(yè)規(guī)劃點(diǎn)面結(jié)合

2014年上海市委、市政府提出課程思政后，思政教育、職業(yè)生涯教育互通互融，取得了一定的成效。當(dāng)今世界面臨百年未有之大變局，突然襲來的新冠肺炎疫情導(dǎo)致國(guó)際局勢(shì)極不穩(wěn)定、地區(qū)熱點(diǎn)接連不斷。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新一輪科技革命悄然興起，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)思想也因此發(fā)生頻繁波動(dòng)，隨著“00后”逐漸成為大學(xué)生主力軍，新興就業(yè)觀層出不窮，多元化成為高校迫切需要適應(yīng)的方向，對(duì)于思想活躍的“00后”而言，新興職業(yè)未來發(fā)展空間可能會(huì)更加廣闊，但不良的價(jià)值導(dǎo)向會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的就業(yè)觀，這也是在職業(yè)生涯規(guī)劃中引入思政教育的必要性，在課程思政的新格局下，思政教育、職業(yè)教育的融合度是否足夠緊密，銜接是否完全，對(duì)于新時(shí)代高校職業(yè)生涯規(guī)劃是新的挑戰(zhàn)，也是新的機(jī)遇。如果融合機(jī)制不明確，無法幫助大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，同時(shí)也會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力產(chǎn)生不利的影響。

高校思想政治教育是以馬克思主義為指導(dǎo)，同樣也是馬克思主義中國(guó)化的具體體現(xiàn)。馬克思主義人的本質(zhì)論為我國(guó)高校思想政治工作提供理論指導(dǎo)與實(shí)用價(jià)值。職業(yè)生涯規(guī)劃與課程思政相結(jié)合，堅(jiān)持辦好社會(huì)主義大學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化成自己的品德修養(yǎng)，全面提升當(dāng)代大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)良好的就業(yè)觀，為職業(yè)發(fā)展和生涯規(guī)劃提供理論支持。

（三）主動(dòng)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)生涯規(guī)劃提質(zhì)增量

職業(yè)生涯規(guī)劃不等同于畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)更應(yīng)融入社會(huì)實(shí)踐之中，將技能授課搭建成實(shí)踐舞臺(tái)。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，通過對(duì)學(xué)生性格、能力的分析，量身定制生涯發(fā)展規(guī)劃，在就業(yè)擇業(yè)中體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。實(shí)踐中必須強(qiáng)化思政引領(lǐng)，將知識(shí)傳授、理論教育的過程深化為能力提升、價(jià)值認(rèn)同和信仰堅(jiān)定，從而達(dá)到“知、情、意、行”的統(tǒng)一。通過上述措施提高職業(yè)生涯規(guī)劃的靈活性，實(shí)現(xiàn)以思想政治為首的實(shí)踐教學(xué)才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓大學(xué)生在未來求職生涯路上受益終身。

要努力擴(kuò)大職業(yè)生涯規(guī)劃課程的感染力。生涯規(guī)劃教學(xué)是雙向的，任課教師給予一定的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)生的開放性思維同樣可以啟發(fā)任課教師，這就要求任課教師要準(zhǔn)確把握住課堂環(huán)境的變化，善于運(yùn)用教學(xué)方法、開拓教學(xué)平臺(tái)，真正做到課堂與實(shí)踐接軌、與社會(huì)接軌。職業(yè)生涯規(guī)劃任課教師可以與專業(yè)課教師實(shí)地調(diào)研，切實(shí)了解本專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)崗位，以及各用人單位對(duì)學(xué)生的具體需求。這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思路，能夠切身理解生涯規(guī)劃的最終目的是培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的有用人才。要主動(dòng)將培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)人才的思想貫徹到日常教學(xué)中，注重激發(fā)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改變職業(yè)生涯規(guī)劃任課教師不切實(shí)際的“照本宣科”的現(xiàn)象，由思想上受被動(dòng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕医逃袑?shí)解決大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃時(shí)所面臨的困惑和難題。

（四）營(yíng)造全員思政教育環(huán)境，強(qiáng)化生涯規(guī)劃可持續(xù)性

社會(huì)氛圍對(duì)于大學(xué)生或高校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的影響至關(guān)重要，如果沒有合適的社會(huì)氛圍作支撐，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)工作會(huì)困難重重。要想在全社會(huì)形成良好的氛圍，首先就要通過輿論、宣傳等的作用，營(yíng)造全社會(huì)認(rèn)可、接受、支持和重視職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的良好局面。同時(shí)，也需要開展關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論研究，根據(jù)全球不斷變化的形勢(shì)開展研究，提供研究方法、途徑等，為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

要通過校內(nèi)傳統(tǒng)思想政治宣傳途徑，利用好廣播、海報(bào)、講座、交流會(huì)等形式，宣揚(yáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、內(nèi)容及重要性，掌握生涯規(guī)劃基本常識(shí)，為生涯規(guī)劃開展進(jìn)程做好基礎(chǔ)鋪墊。要主動(dòng)把握網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地主導(dǎo)權(quán)，通過“兩微一端”、學(xué)生互動(dòng)社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)媒介，大力宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義和必要性。要通過貫徹落實(shí)政府關(guān)于開展職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)政策文件，開展校企合作，聘請(qǐng)杰出校友、用人單位代表作為“生涯規(guī)劃師”，促使社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生就業(yè)狀況。要開闊視野，邀請(qǐng)專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜遥ㄟ^互動(dòng)交流、平等溝通的方式開展講座、交流會(huì)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)本專業(yè)就業(yè)形勢(shì)政策的直觀了解，樹立榜樣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開啟職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)在動(dòng)力。

四、結(jié)語

高校要以立德樹人為根本任務(wù)，構(gòu)建思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制；要以“三全育人”為指引，推進(jìn)協(xié)同育人建設(shè)。為此，要做好這些方面的工作：一是根據(jù)大學(xué)各年級(jí)特點(diǎn)，構(gòu)筑職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)全局體系；二是搭建課程思政平臺(tái)，促進(jìn)思想政治工作與職業(yè)生涯規(guī)劃點(diǎn)面結(jié)合；三是主動(dòng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)生涯規(guī)劃增量提質(zhì)；四是營(yíng)造全員思政教育環(huán)境，強(qiáng)化生涯規(guī)劃可持續(xù)力。