農(nóng)村寄宿制小學(xué)班主任教學(xué)管理實(shí)踐淺析

?程國(guó)宏

2010年根據(jù)國(guó)家整合優(yōu)化農(nóng)村教育資源的相關(guān)政策，學(xué)校開(kāi)始優(yōu)化整合臨近村莊的教育資源，逐步吸納其小學(xué)生源。大部分學(xué)生從“走讀生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹乃奚?，學(xué)校教育機(jī)制和管理模式也相應(yīng)地發(fā)生了重要變化，這對(duì)班主任的日常教學(xué)管理實(shí)踐提出了新的挑戰(zhàn)。下面就10年來(lái)寄宿制小學(xué)班主任工作談幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

一、愈愛(ài)于教，用心交流，用愛(ài)感化

小學(xué)班主任是班級(jí)的大家長(zhǎng)，對(duì)待每名學(xué)生都需像對(duì)待自己孩子一樣，用足夠的關(guān)心來(lái)引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子，傾注全部的心血來(lái)感化、激勵(lì)孩子，將父親般的愛(ài)融入教育的全過(guò)程。尤其是寄宿制學(xué)校，班主任不但需要時(shí)刻關(guān)心孩子們的生活和健康，而且還需要關(guān)注孩子的個(gè)人成長(zhǎng)和性格塑造。古語(yǔ)云：“師者，傳道受業(yè)解惑也，”班主任須在孩子們價(jià)值觀形成初期關(guān)注其思想教育，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍茉焖麄兏呱械娜烁?。自去年我由高年?jí)轉(zhuǎn)入低年級(jí)，班主任角色、工作內(nèi)容、工作方法也有了較大轉(zhuǎn)變。面對(duì)無(wú)知和天真爛漫的兒童，我的工作更加勤勉、細(xì)致、周到。每天、每周無(wú)論寒冬、酷暑我都要按時(shí)檢查宿舍，看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時(shí)候，還會(huì)提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等。每次考試前檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具是否備齊等等?？傊?，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里生活我都事事關(guān)心、件件操心，因?yàn)槊恳幻乃奚际沁h(yuǎn)離家長(zhǎng)的孩子，尤其是那些遠(yuǎn)離父母的留守兒童更是我牽掛的對(duì)象。

二、身體力行，用老師的人格魅力影響、塑造學(xué)生

小學(xué)是基礎(chǔ)性教育，班主任人格魅力的作用是巨大的，對(duì)于學(xué)生具有強(qiáng)大的號(hào)召力、凝聚力和影響力。在日常教育過(guò)程中，我一直秉持做孩子真正朋友的理念，著力打造平等、公平的師生關(guān)系。平時(shí)尤其注重利用自己的言行去影響學(xué)生，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。教育教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和研究，充分掌握每位孩子的心理特征，并有針對(duì)性地進(jìn)行溝通，成為孩子們充分信賴的班主任。這樣不僅在課堂教育中可以做到讓學(xué)生喜歡，還能在課下教育中充分發(fā)揮班主任的個(gè)人影響力，尤其在農(nóng)村寄宿制學(xué)校的班級(jí)管理方面可更有效的開(kāi)展工作。我覺(jué)得班主任的人格魅力常常如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般感化學(xué)生，有時(shí)還可能帶來(lái)意外的驚喜。

三、分類培養(yǎng)，因材施教，一個(gè)都不落下

在日常教育教學(xué)管理中，班主任需統(tǒng)籌全局，對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施因材施教的策略，尤其要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，每個(gè)孩子都是祖國(guó)希望的種子，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子一定要耐心輔導(dǎo)，竭力幫助，努力爭(zhēng)取提高他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使他們快樂(lè)成長(zhǎng)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先，班主任要深入、全面了解學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因，對(duì)其制定一套行之有效的實(shí)施方案并加以施教，方可取得積極效果。再者，班主任一定要從心理疏導(dǎo)方面做足功課。后進(jìn)生一般由于學(xué)習(xí)成績(jī)低，內(nèi)心相對(duì)自卑、脆弱，班主任一定要真誠(chéng)與其相處，讓他們感受到班主任是他們最值得信賴的朋友，而不是最嚴(yán)厲的老師。在他們?nèi)〉眯⌒∵M(jìn)步時(shí)，不要吝嗇鼓勵(lì)的聲音；在他們迷茫時(shí)，善于幫助孩子發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)；在他們受挫時(shí)，及時(shí)送去最真誠(chéng)的安慰和鼓勵(lì)。這樣孩子就能品嘗到成功的喜悅，進(jìn)步的歡欣和漸近的動(dòng)力。

四、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，密切配合，做一個(gè)班級(jí)的好紐帶

班主任作為一個(gè)班級(jí)的“領(lǐng)導(dǎo)者”，各項(xiàng)工作都需認(rèn)真統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教學(xué)方面亦需與各任課教師密切配合做好“紐帶”工作。及時(shí)了解和掌握學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好等情況。對(duì)于學(xué)生而言，班主任也需要在孩子們學(xué)習(xí)時(shí)向他們介紹任課教師的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓孩子們從內(nèi)心里對(duì)任課老師尊重和信任。這樣方能對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)做到心中有數(shù)，對(duì)于孩子遇到的階段性問(wèn)題想好應(yīng)對(duì)之策，恰當(dāng)?shù)刈ズ冒嗉?jí)教育工作。例如，我跟校長(zhǎng)合作已有快幾年的時(shí)間了，他擔(dān)子重，工作繁忙，我每天、每節(jié)課都要查看班級(jí)，若他遇公事外出我就主動(dòng)承擔(dān)起管理班級(jí)的任務(wù)，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)椴皇俏业恼n而放任自流，也從來(lái)沒(méi)有不是我的課而斤斤計(jì)較，使他們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞等諸方面得到發(fā)展，經(jīng)過(guò)一年的工作班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)明顯，如今年“六一”節(jié)我班還獲得小學(xué)低年級(jí)組文藝表演第一名的突出成績(jī)。

鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校，班主任的工作是一份充滿挑戰(zhàn)的工作，也是一份需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的工作，更是一份紛繁復(fù)雜的工作。想要成為一名出色的班主任，一是需要對(duì)孩子不斷的傾注自己的心血來(lái)感化學(xué)生；二是需要身體力行，為孩子們做一個(gè)好榜樣；三是需要對(duì)成績(jī)參差不齊的孩子分類培養(yǎng)，因材施教，重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生；四是需要做好孩子和其他任課老師的紐帶工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)班級(jí)教育工作。只有這樣，才能在挑戰(zhàn)面前有的放矢，才能在學(xué)生面前當(dāng)好“老父親”，才能在家長(zhǎng)面前交出滿意答卷。只有這樣，作為班主任的自己才更能享受教育的過(guò)程，品味教育的幸福，感受生活的美好，實(shí)現(xiàn)人生的升華。