對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法進(jìn)行探討*

黃雪清

(廣西崇左市江州區(qū)民族中學(xué) 廣西 崇左 532200)

1.初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法應(yīng)用價(jià)值

采用多樣化的教學(xué)方式，倡導(dǎo)開(kāi)放、生成的新知識(shí)觀，倡導(dǎo)創(chuàng)生、建構(gòu)的課堂教學(xué)觀念。尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方式，構(gòu)建高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)課堂，這有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。采用科學(xué)的多樣化教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，比傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)更有趣味性，讓學(xué)生專(zhuān)心致志投入到閱讀之中，鍛煉學(xué)生思維，為學(xué)生提供獨(dú)立思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2.初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法應(yīng)用策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生主體性。要想提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率，語(yǔ)文教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛，改變學(xué)生原本單純、被動(dòng)的、大運(yùn)動(dòng)量反復(fù)操作的學(xué)習(xí)方式。建立和諧、能夠發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，樹(shù)立現(xiàn)代化課堂教學(xué)新觀念。采用豐富、多元化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)效果，推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

2.2 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)的情境，吸引學(xué)生注意力，讓全體學(xué)生都融入到情境中，提高學(xué)生參與性，促使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人翁。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建相關(guān)情境，合理利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)有趣的視頻或者其他學(xué)習(xí)資源。在具體的教學(xué)過(guò)程中，特別是在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多媒體穿插教學(xué)視頻，吸引學(xué)生目光。再例如在教學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生全身心投入到情境之中，感受詩(shī)歌的意境，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，采用生活化的教學(xué)方式，提問(wèn)的問(wèn)題盡量富有趣味性，將學(xué)生日常生活中常見(jiàn)又容易忽略的常見(jiàn)設(shè)計(jì)為問(wèn)題讓學(xué)生回答，鍛煉學(xué)生良好思維。

比如在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文七年級(jí)部編版《秋天的懷念》這一課時(shí)，用詩(shī)歌進(jìn)行導(dǎo)入。唐朝有一位叫孟郊的詩(shī)人，他寫(xiě)了一首很有名的詩(shī)歌《游子吟》，教師讓學(xué)生齊聲背誦《游子吟》，這首詩(shī)歌贊頌了偉大無(wú)私的情感——母愛(ài)，再展開(kāi)后續(xù)的教學(xué)，學(xué)習(xí)和母愛(ài)有關(guān)的散文《秋天的懷念》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，感受文章母子之間的似海深情，體會(huì)文章人物內(nèi)心情感，點(diǎn)燃學(xué)生的情感，引發(fā)真情，聯(lián)系生活實(shí)際，教導(dǎo)學(xué)生要懂得感恩父母，熱愛(ài)生活，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

2.3 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)效果。隨著新課改的不斷改革與推進(jìn)，從事教育工作者意識(shí)到學(xué)生才是課堂的主人，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要彰顯學(xué)生主體地位，積極應(yīng)用小組合作的學(xué)習(xí)模式，提高合作學(xué)習(xí)的效果。堅(jiān)持樹(shù)立科學(xué)的分組原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生在小組成員互相協(xié)作下完成合作學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。教師根據(jù)小組具體的學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)文問(wèn)題，問(wèn)題提問(wèn)要具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，鼓勵(lì)成員討論和互動(dòng)，教師要在必要時(shí)進(jìn)行糾正與引導(dǎo)，增強(qiáng)互動(dòng)。并采用多樣化的評(píng)價(jià)模式，比如學(xué)生自主評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更清楚認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行改正。

2.4 采用自主探究教學(xué)法，積極利用信息手段。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師身為教學(xué)工作的組織者與引導(dǎo)者，要積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。教師要做足教學(xué)準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有關(guān)的問(wèn)題，搜集教學(xué)資源。比如文章作者的生平事跡、文章的核心段落、段落布局、文章的敘事風(fēng)格等，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，教師要緊跟社會(huì)的腳步，合理應(yīng)用信息技術(shù)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，讓教學(xué)變得更加有目的性，還要注重增加課堂互動(dòng)，師生雙方互相交流、溝通，相互啟發(fā)、補(bǔ)充，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。

3.總結(jié)

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要做教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，積極探索多元化的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建有趣的語(yǔ)文教學(xué)情境，采用合作學(xué)習(xí)的模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，改善學(xué)習(xí)方式，形成良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力為核心，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，能在課堂中進(jìn)行自主探究與學(xué)習(xí)。