高職院校黨支部書記工作室建設(shè)研究

文/廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 余少杰

若想從根本上提高高職院校黨建與思政教育的工作質(zhì)量，首先要大力夯實(shí)黨支部書記工作室團(tuán)隊(duì)，將這批人才打造成為教學(xué)業(yè)務(wù)與黨建工作齊頭并進(jìn)的中堅(jiān)力量。目前，有關(guān)教育部門已經(jīng)施行了“雙帶頭人”黨支部書記工作室建設(shè)方針，規(guī)定各級(jí)學(xué)校黨委都要重視后續(xù)的工作跟進(jìn)，不斷加強(qiáng)高職院校黨支部書記工作室的常態(tài)化管理與跟蹤指導(dǎo)。鑒于此，筆者將結(jié)合自身多年來相關(guān)的教育工作實(shí)踐，首先簡(jiǎn)要概述當(dāng)前高職院校黨支部書記工作室的建設(shè)背景，分析高職院校黨支部書記工作室建設(shè)工作的關(guān)鍵部分，并在此基礎(chǔ)上探索高職院校黨支部書記工作室的建設(shè)路徑。

一、當(dāng)前高職院校黨支部書記工作室的建設(shè)背景

改革開放之后，政府各級(jí)部門都非常重視高職院校教育工作中的黨建引領(lǐng)，因?yàn)橹挥羞@樣才能從根本上提高高職院校的思政工作質(zhì)量，牢牢把控正確的辦學(xué)動(dòng)向，并且讓各級(jí)教師都在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，以此來促進(jìn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。也只有黨政素質(zhì)過關(guān)的優(yōu)秀教師，才能將職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行最大化挖掘。在這種建設(shè)背景之下，高職院校更應(yīng)該積極響應(yīng)教育部號(hào)召，認(rèn)真貫徹黨的十九大精神，大力推動(dòng)黨建與思政工作落實(shí)，高職院校黨支部書記工作室更應(yīng)該緊緊圍繞建設(shè)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)來夯實(shí)基礎(chǔ)，將工作機(jī)制與引領(lǐng)方式都進(jìn)行全面改革與創(chuàng)新，將黨支部書記工作室的效能充分發(fā)揮出來，提高校內(nèi)各級(jí)教職人員的黨政素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)他們的工作熱情，力爭(zhēng)做到自上而下、凝心聚力，激發(fā)所有黨員教師參與黨建建設(shè)的熱情，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同進(jìn)步的工作目標(biāo)。

二、高職院校黨支部書記工作室建設(shè)工作的關(guān)鍵部分

（一）深刻認(rèn)識(shí)黨支部書記工作室建設(shè)的重大意義。事實(shí)上，新時(shí)期的高職院校已經(jīng)逐步發(fā)展成了高素質(zhì)技術(shù)人才重點(diǎn)基地，高職院校肩負(fù)著重大的人才補(bǔ)給重任，我國一直以來都十分看重的制造業(yè)，那些具備工匠精神的人才，無疑將在未來的市場(chǎng)環(huán)境中越來越具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。若想實(shí)現(xiàn)這一宏偉的教育理想，學(xué)校自身必須深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想以及黨的十九大精神，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該領(lǐng)悟黨支部書記工作室的建設(shè)意義，這樣才能在辦學(xué)思路、辦學(xué)方向上找準(zhǔn)定位，避免在以后開展過程中少走彎路，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育事業(yè)的飛速發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級(jí)。

（二）高校支部書記工作室建設(shè)任務(wù)與標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)制定。只有黨支部書記工作室對(duì)自身的建設(shè)任務(wù)與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)制定，后續(xù)的工作才能夠有序推進(jìn)，工作室所有的黨建工作才能定位精準(zhǔn)，而且還能夠激發(fā)支部書記工作室所有人員的積極性。高職院校黨支部書記工作室的建設(shè)方針，本質(zhì)上就是為了完成教育部提出的“強(qiáng)化支部政治功能”“抓好黨建工作”“抓好支部班子建設(shè)”以及“強(qiáng)化思想政治工作質(zhì)量”等幾方面任務(wù)，只有這些任務(wù)落實(shí)到位了，才能凸顯立德樹人的教育目標(biāo)，這不僅僅是為了學(xué)校自身的發(fā)展，也絕不是空喊口號(hào)，這需要學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情況來細(xì)化工作，將黨支部書記工作室的建設(shè)舉措明確化。

（三）理清頭緒，優(yōu)化黨支部書記工作室的建設(shè)機(jī)制。高職院校黨支部書記工作室建設(shè)工作的推動(dòng)，應(yīng)該時(shí)刻保持清晰認(rèn)知，不斷優(yōu)化工作室相關(guān)的各項(xiàng)黨建工作機(jī)制，發(fā)揮基層黨組織的先鋒帶頭作用，同時(shí)還要在工作中重視正確的黨政示范與引領(lǐng)，努力帶動(dòng)黨員都參與到建設(shè)工作中來，激發(fā)集體榮譽(yù)感與組織性，讓各級(jí)教職人員都甘愿為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。對(duì)于學(xué)校黨支部書記工作室的建設(shè)機(jī)制，決不能流于形式，要設(shè)身處地地去思考如何將工作進(jìn)行實(shí)質(zhì)性推動(dòng)，其中包括黨支部制定的各類會(huì)議制度，必須要求所有黨員教師都用心學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，將黨中央各項(xiàng)政策方針都了然于胸。另外，在確立黨支部書記工作室建設(shè)機(jī)制的過程中，一定要做好所有黨員教師的思想交流，積極開展各類有正面引導(dǎo)意義的教育活動(dòng)。而對(duì)于后續(xù)的宣傳教育，同樣需要注意到形式呈現(xiàn)的多樣化，因?yàn)檫@樣才能確保從多個(gè)維度來優(yōu)化黨建機(jī)制，創(chuàng)新工作模式。

三、高職院校黨建書記工作室的建設(shè)路徑

（一）加強(qiáng)支部書記工作室制度化建設(shè)力度。其一，作為黨組織生活的基本制度，必須將“三會(huì)一課”制度在高校黨支部書記工作室中進(jìn)行大力推行，以此來健全黨組織生活，加強(qiáng)黨員的日常管理工作，這樣才能從根本上提高黨員教師的政治素養(yǎng)與思想覺悟。其二，要將“不忘初心、牢記使命”理念深入貫徹，助力其成為常態(tài)化管理制度，并大力宣傳，激發(fā)各級(jí)黨員教師的工作熱情，督促他們秉持奉獻(xiàn)精神。其三，對(duì)黨支部書記工作室黨建工作與業(yè)務(wù)工作確立雙積分制，將黨建工作內(nèi)容納入日?？己朔懂?，這樣就能從實(shí)際層面鼓勵(lì)黨員教師參與到黨建工作建設(shè)中，力爭(zhēng)將黨支部打造成為先進(jìn)型、學(xué)習(xí)型組織。其四，還需要在日常工作管理機(jī)制中創(chuàng)建黨支部活動(dòng)檔案，明確記錄有黨員教師參與的黨建活動(dòng)，同時(shí)做好后續(xù)工作成績(jī)的評(píng)比環(huán)節(jié)，讓黨員之間形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)局面，彼此督促、相互扶持，以此來加強(qiáng)黨員的集體榮譽(yù)感與使命感。

（二）豐富黨支部活動(dòng)形式、夯實(shí)黨建工作成效。對(duì)于黨支部互動(dòng)形式的推動(dòng)，一定要在內(nèi)容上下功夫，例如可以在日常工作中開辦以“不忘初心、牢記使命”為主題的演講比賽，鼓勵(lì)所有黨員教師都參與到比賽中來，同時(shí)還可以探索并開展對(duì)分課堂“三段式、二平臺(tái)、一體化”的教學(xué)模式，即通過線上線下相結(jié)合的方式，打造資料平臺(tái)和互動(dòng)平臺(tái)兩個(gè)平臺(tái)，從“課前預(yù)習(xí)”“課中深學(xué)”“課后延伸”三個(gè)階段開展微課堂，實(shí)現(xiàn)了“課程組織、課前預(yù)習(xí)、課上互動(dòng)、課后評(píng)價(jià)、課程改進(jìn)”的一體化教學(xué)閉環(huán)。一方面，積極帶領(lǐng)黨支部書記工作室所有黨員參觀革命紅色基地、歷史博物館等，同時(shí)就參觀感受進(jìn)行交流，強(qiáng)化黨員教師對(duì)于共產(chǎn)黨革命歷程以及拼搏精神的認(rèn)知；另一方面，還需要不斷加強(qiáng)黨員教師的思想教育工作，內(nèi)容以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及各類愛國教育內(nèi)容為主，同時(shí)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還要深入教師基層去開展調(diào)研，充分了解各級(jí)黨員的思想動(dòng)態(tài)，并同時(shí)開辦座談會(huì)，督促各級(jí)黨員發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用。當(dāng)然，關(guān)于黨支部書記工作室的活動(dòng)形式其實(shí)大可不必拘泥于某一種特定的工作形式，在開展工作的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，本質(zhì)目的都是為了夯實(shí)黨建工作成效，提高各級(jí)黨員教師的政治自覺與黨建思想意識(shí)，比如說，探索開展“2+1”學(xué)做結(jié)合工作法（簡(jiǎn)稱“2+1”工作法），圍繞“學(xué)”，打造“2”個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)：“指尖”微課堂和“黨建大家談”，引導(dǎo)黨員在學(xué)懂弄通總書記重要講話精神上下功夫；落實(shí)“做”，打造“1”個(gè)實(shí)踐平臺(tái)：“黨員服務(wù)先鋒崗”，引導(dǎo)黨員在學(xué)以致用上出實(shí)招。

（三）加強(qiáng)黨支部書記工作室宣傳，建立多元化網(wǎng)絡(luò)陣地。對(duì)于學(xué)校支部書記工作室的宣傳工作，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)獨(dú)具一格的網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，讓現(xiàn)代化信息技術(shù)融合進(jìn)來，旨在打造多元化的學(xué)校黨建教育網(wǎng)站，以此來宣揚(yáng)各類黨員先進(jìn)事跡、創(chuàng)新做法等。舉例說明，學(xué)?？梢詫ｉT為黨建工作室建立微信公眾號(hào)、新浪微博等自媒體平臺(tái)，宣發(fā)內(nèi)容都以正面積極的黨建信息與先進(jìn)人物為主，同時(shí)還要在平臺(tái)中構(gòu)建討論平臺(tái)，以此來加強(qiáng)黨員交流，也可以緊扣“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代脈搏，依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)、支部微信群等，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，讓黨的新政策、新理論、新思想在第一時(shí)間傳達(dá)到位，實(shí)現(xiàn)支部黨員時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)，互動(dòng)共享“零距離”、教育交流“零障礙”。

四、結(jié)語

綜上所述，本文主要結(jié)合了筆者自身多年來相關(guān)的教育工作實(shí)踐，首先簡(jiǎn)要概述當(dāng)前高職院校黨支部書記工作室的建設(shè)背景，分析高職院校黨支部書記工作室建設(shè)工作的關(guān)鍵部分，并在此基礎(chǔ)上探索高職院校黨支部書記工作室的建設(shè)路徑。隨著新教改步伐的不斷推進(jìn)，未來全國高校的黨建工作勢(shì)必將越來越創(chuàng)新化，為了盡快適應(yīng)新時(shí)代的工作要求，黨支部書記工作室都應(yīng)該立足自身，敢于摒棄過往那些陳舊的工作模式，用更具前瞻性的角度來看待黨建與思政工作，大力夯實(shí)各級(jí)教師黨員的核心素質(zhì)，以此來推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，為祖國培養(yǎng)出更多具備高尚情懷與偉大抱負(fù)的棟梁之材。