基于大數(shù)據(jù)環(huán)境推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)研究

賈軼凡

（天津財(cái)經(jīng)大學(xué)，天津 300222）

0 引言

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師作為教學(xué)主體進(jìn)行知識(shí)的講解和傳授。這種教學(xué)模式無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，再加上現(xiàn)代信息科技時(shí)代的來臨，多媒體技術(shù)開始應(yīng)用在教學(xué)管理中，傳統(tǒng)教育模式已不適合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代下各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)產(chǎn)生的龐大數(shù)據(jù)，需要教師依托大數(shù)據(jù)技術(shù)開展教學(xué)信息化研究。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，教育事業(yè)的發(fā)展充滿了未知的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)已然成為現(xiàn)代化教學(xué)管理的重要依托。積極推廣教學(xué)管理信息化建設(shè)，以此提高教學(xué)管理的水平和質(zhì)量，能夠?yàn)榻虒W(xué)過程中信息數(shù)據(jù)采集的精確度提供保障。而提升教學(xué)管理信息化建設(shè)水平，可以為教育事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

1 大數(shù)據(jù)環(huán)境下教學(xué)管理信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1 對(duì)推進(jìn)教學(xué)管理信息化重視程度不夠

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)的主要目的是提升學(xué)校教學(xué)管理質(zhì)量，保證學(xué)校教育模式適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)教育的發(fā)展。然而，部分教師忽視了現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)提供的便利，依舊依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù)，不利于學(xué)生獲得更多的知識(shí)，掌握更多的學(xué)習(xí)方法。由于現(xiàn)階段投入資金不足等客觀問題的阻礙，數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)、整理、分析系統(tǒng)無法有效建立，使得教學(xué)管理信息化建設(shè)難以取得令人滿意的效果，導(dǎo)致參與人員積極性不高，工作效率低下。只有充分利用教學(xué)管理信息化手段才能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確分析和全面應(yīng)用，大數(shù)據(jù)環(huán)境下，教學(xué)管理信息化建設(shè)勢(shì)在必行。

1.2 教學(xué)管理信息化水平有待提高

目前，部分教師在進(jìn)行授課時(shí)采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式和思維方法，缺乏教學(xué)管理信息化意識(shí)，面對(duì)現(xiàn)代教學(xué)中所產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，使用傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)模式無法保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性、可靠性，出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法不規(guī)范、統(tǒng)計(jì)表格不科學(xué)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不完善等問題，最終導(dǎo)致教學(xué)管理信息化建設(shè)研究工作難以有效開展，教學(xué)效率也無法得到明顯提升，推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)的水平有待提高。

1.3 缺乏對(duì)數(shù)據(jù)的有效認(rèn)知，難以轉(zhuǎn)化為教學(xué)管理成果

大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為管理者提供科學(xué)決策的依據(jù)，也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)采集和分析，從而幫助教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題及時(shí)采取相應(yīng)的解決措施，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。然而，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，無法正確認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)大數(shù)據(jù)環(huán)境下推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)缺乏興趣和動(dòng)力，缺乏對(duì)學(xué)生信息數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整合的觀念，面對(duì)新時(shí)代提出的發(fā)展要求，也難以提出行之有效的方法來推進(jìn)教學(xué)管理信息化的建設(shè)。

1.4 教學(xué)管理信息化建設(shè)要求教育者要有與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)

當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展十分迅速，大數(shù)據(jù)環(huán)境下，教學(xué)管理信息化逐漸成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，也是未來教育工作發(fā)展的主要方向。面對(duì)信息時(shí)代的飛速變化和各種信息技術(shù)的不斷更新，教學(xué)中也不斷出現(xiàn)新情況，這就要求教育者具備與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，才能適應(yīng)教學(xué)管理信息化發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

1.5 教學(xué)管理信息化建設(shè)對(duì)相關(guān)人員的知識(shí)儲(chǔ)備提出更高的要求

隨著教育體制的革新以及社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量以及需求標(biāo)準(zhǔn)都隨之提升。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目也日益增加，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，相關(guān)人員推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)不僅需要大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)，還需要了解對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的具體要求，需要專業(yè)人員開展數(shù)據(jù)收集、比對(duì)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面分析，最終得出科學(xué)、合理的分析結(jié)果，為教學(xué)提供重要的參考依據(jù)。

2 大數(shù)據(jù)環(huán)境下推進(jìn)教學(xué)管理信息化發(fā)展的建議

2.1 提升教師的信息化教學(xué)水平

大數(shù)據(jù)環(huán)境下推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)需要更多的專業(yè)人才參與其中。因此，提升教師的信息化教學(xué)水平是十分必要的。教師要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)各種大數(shù)據(jù)知識(shí)和技能，通過利用信息技術(shù)對(duì)每一名學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)分析得到的結(jié)果為學(xué)生制定正確的學(xué)習(xí)引導(dǎo)方案，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，全面掌握課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生逐步消除自身的知識(shí)盲點(diǎn)，提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。

2.2 優(yōu)化教學(xué)管理信息化流程

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)需要學(xué)校整合各項(xiàng)資源，對(duì)教學(xué)管理信息化建設(shè)流程進(jìn)行精細(xì)化管理，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行明確分析，進(jìn)而采取符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。要加快大數(shù)據(jù)環(huán)境下教學(xué)管理信息化的建設(shè)進(jìn)程，利用大數(shù)據(jù)分析，高效完成學(xué)生學(xué)習(xí)信息數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，切實(shí)完成教學(xué)工作，提高工作效率和質(zhì)量。建立健全學(xué)習(xí)評(píng)估制度，完善大數(shù)據(jù)環(huán)境下的教學(xué)管理信息化機(jī)制，根據(jù)學(xué)生的基本信息情況來建立符合實(shí)際的教學(xué)管理信息化制度，幫助學(xué)生更好地掌握各種知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績，保證教學(xué)管理信息化建設(shè)工作的全面進(jìn)步。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)管理信息化理念

傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式效率低下，已不能滿足當(dāng)前大數(shù)據(jù)環(huán)境下教學(xué)發(fā)展的需要，推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)，成為未來教學(xué)管理的重要手段。對(duì)此，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)管理觀念，注重教學(xué)管理工作的創(chuàng)新和發(fā)展，助力學(xué)校全面提升教育水平，推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)。學(xué)校要在大數(shù)據(jù)環(huán)境下創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)管理機(jī)制，建立高效的大數(shù)據(jù)信息化分析平臺(tái)，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，完成推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，使教育事業(yè)的發(fā)展取得歷史性突破。

2.4 加強(qiáng)教學(xué)管理信息化的交流

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，教學(xué)管理信息化建設(shè)研究需要全體人員共同的努力，需要教師之間相互溝通交流。校方要加強(qiáng)教師之間的溝通，確保數(shù)據(jù)分析結(jié)果的全面性和準(zhǔn)確性，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)提供正確的參考。不同學(xué)校的教學(xué)管理信息化建設(shè)工作都有其可取之處，或存在不足之處，學(xué)校必須正視其優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，積極開展跨校交流，為大數(shù)據(jù)環(huán)境下推進(jìn)教學(xué)管理信息化發(fā)展提供動(dòng)力，充分借鑒不同學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)理念和理論知識(shí)，取其精華，應(yīng)用于自身的教學(xué)管理信息化建設(shè)，提升學(xué)校的教學(xué)管理水平，確保教育事業(yè)發(fā)展獲得長足進(jìn)步。

2.5 打造科學(xué)高效的教學(xué)管理信息化平臺(tái)

隨著信息化進(jìn)程的逐步加快，教育相關(guān)的數(shù)據(jù)量逐漸增多。打造科學(xué)高效的教學(xué)管理信息化平臺(tái)成為當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校需要投入充足的資金支持?jǐn)?shù)據(jù)平臺(tái)的研發(fā)，使得大數(shù)據(jù)環(huán)境下教學(xué)管理信息化能夠充分發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，以此來提升教師的教學(xué)效率，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，為教育的發(fā)展保駕護(hù)航。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，教學(xué)管理信息化平臺(tái)的建設(shè)是推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，既能夠方便教師開展教學(xué)分析工作，又能通過對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)智能化。教師借助信息化平臺(tái)，可以充分對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，能夠更好地了解學(xué)生的綜合素質(zhì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的不足之處，提出行之有效的方法進(jìn)行優(yōu)化和完善，幫助學(xué)生快速進(jìn)步，為教師教學(xué)工作的順利開展提供保障。

3 結(jié)語

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，利用信息技術(shù)助力教學(xué)管理工作是大勢(shì)所趨，也是未來教育事業(yè)發(fā)展的主要方向。面對(duì)不同科目產(chǎn)生的學(xué)生學(xué)習(xí)信息數(shù)據(jù)，現(xiàn)代化的教學(xué)工作需要緊緊依托信息技術(shù)，構(gòu)建高效、實(shí)用的教學(xué)管理信息化平臺(tái)，確保教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)其中的不足進(jìn)行有針對(duì)性地優(yōu)化和完善，確保教學(xué)水平的不斷提升。